Глава 2. Организация и методы исследования

Исследование по проблеме изучения личностных особенностей, влияющих на успешность спортсменов при экстремальных нагрузках, проводилось в три этапа.

На данном этапе изучалась научная и учебно-методическая литература по исследуемой проблеме. Определялось общее направление исследования, подбирались адекватные исследованию методы, формировалась рабочая гипотеза, накапливались первичные материалы для последующего анализа и обобщения. Была определена научная задача, её методологические и теоретические основы.

Практический период нашей экспериментальной работы продолжался с _____________ 2016 года.

За это время была проведена диагностика и получены данные о личностных особенностей, влияющих на успешность спортсменов при экстремальных нагрузках. Для этого нами был подобран следующий пакет методик для доказательства гипотезы: методика Р.Кеттелла, форма С; диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению К.Томаса; методика «Диагностика волевого самоконтроля»; методика исследования базисных убеждений личности; шкала самооценки успешности спортсмена.

Третий этап - заключительно-оценочный

Был посвящен уточнению методических положений, аналитическому обобщению экспериментальных данных и оформлению дипломной работы.

Была проведена статистическая обработка полученных данных с целью выявления корреляции между личностными качествами спортсмена и результативностью его деятельности.

На протяжении исследования доступность объекта исследования была не затруднена, так как мы правильно спланировали время, место и обстоятельства нашего исследования. Был установлен доверительный психологический контакт с испытуемыми.

Участие в исследовании являлось анонимным и добровольным. Испытуемым сообщалось о том, что сведения, предоставленные ими конфедициальны, не выйдут за пределы этого исследования. В результатах исследования испытуемые были закодированы.
2.2 Характеристика выборки исследования
Исследование проводилось на базе спортивной школы № 210.

В данном исследовании принимало участие 30 человек в возрасте 18-21 лет (4 девушки и 26 юношей), занимающиеся академической греблей. Данная выборка соответствует соответствующим параметрам:

• 
  валидна и репрезентативна;
  
• 
  гетерогенна
  
• 
  гомогенна по спортивной деятельности.
  

Психологическая диагностика включала в себя такие методики, как методика Р.Кеттелла, форма С; диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению К.Томаса; методика «Диагностика волевого самоконтроля»; методика исследования базисных убеждений личности; шкала самооценки успешности спортсмена.

Цель: оценка индивидуально-психологических особенностей личности.

Описание: предлагаемый опросник состоит из 105 вопросов (форма С) на каждой из которых предлагается три варианта ответов (a, b, c). Испытуемому необходимо выбрать ответ и зафиксировать его в бланке ответов. В ходе работы респондент должен соблюдать правила: давать пришедший в голову ответ, а не терять времени на обдумывание; неопределенные ответы свести к нулю; вопросы пропускать нельзя; отвечать искренне.

Вопросы разделяются на группы в зависимости от содержания определенных черт, которые выходят в результате к тем или иным факторам.

Обработка: результаты подсчитываются по специальному ключу, где даны номера вопросов и количество баллов, получающие ответы a, b, c в каждом вопросе. В тех клетках, где проставлена буква, которая обозначает фактор, количество баллов равно нулю. Следовательно, испытуемый может получить за каждый ответ 0, 1 или 2 балла. По каждому фактору количество баллов суммируется и заносится в бланк ответов (в правый столбик), экспериментатор получает в сырых оценках профиль личности по 16-ти факторам. Далее экспериментатор может определять какое развитие получил каждый фактор: низкий, средний, высокий уровни, выписывает черты, которые характеризуют степень их развития и ведет анализ данных.

Интеллектуальный блок : факторы: В - общий уровень интеллекта; М - уровень развития воображения; Q 1 - восприимчивость к новому радикализму.

Эмоционально-волевой блок: факторы: С - эмоциональная устойчивость; О - степень тревожности; Q 3 - наличие внутренних напряжений; Q 4 - уровень развития самоконтроля; G - степень социальной нормированности и организованности.

Коммуникативный блок: факторы: А - открытость, замкнутость; Н - смелость; L - отношение к людям; Е - степень доминирования - подчиненности; Q 2 - зависимость от группы; N - динамичность [46].
Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению К.Томаса

Цель: изучить личностную предрасположенность к конфликтному поведению, выявить стиль разрешения конфликтной ситуации.

Описание: методика состоит из 30 вопросов, в методике использованы 5 шкал: соревнование, сотрудничество, приспособление, избегание, компромисс. Ответ, который совпадает с ключом и соответствует типу поведения в конфликтной ситуации, засчитывается один балл.

Инструкция: «перед вами 30 пар простых суждений. Каждое суждение содержит описание возможного поведения человека в условиях общения с другим человеком. Необходимо читать подряд два суждения: А и Б, и остановить свой выбор на том, которое в больше всего характеризует ваше личное поведение. Выбранное суждение необходимо отметить».

Обработка: Количество баллов, которое набрано по каждой шкале, дает представление о выраженности у него тенденций к проявлению определенной стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Тест можно использовать для исследования тенденций в группе.

Интерпритация: Соперничество: наиболее часто используемый способ поведения в конфликтах, но наименее эффективный, проявляется в желании добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому.

Приспособление: противоположное по значению соперничеству, означает пожертвование собственными интересами ради другого.

Компромисс: соглашение между участниками конфликта, достигнутое путем взаимных уступок.

Уклонение (избегание): отсутствие стремления к кооперации, отсутствие стремления к достижению собственных целей

Сотрудничество: когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон [29].

Цель: определить особенностей личностной саморегуляции, которая во многом определяет индивидуальный стиль и конкретные проявления активности человека.

Описание: опросник ВСК состоит из 30 пунктов, содержащий 24 рабочих и 6 маскировочных. Заключается в собственной оценке индивидуальной степени развития волевой регуляции, под которой понимается (в самом общем виде) уровень овладения своим поведением в разнообразных ситуациях, т.е. способность сознательно управлять своими состояниями, действиями и побуждениями.

Первоначально опросник ВСК разрабатывается в одномерном варианте, однако в результате эмпирического анализа его "факторной структуры" были выделены две устойчивые субшкалы.

Первая субшкала характеризует доступный сознательной мобилизации энергетический потенциал завершения действия, вторая отражает уровень произвольного контроля эмоциональных реакций и состояний. В терминах традиционных волевых черт личности субшкалы получили следующие названия: первая - "настойчивость", вторая - "самообладание".

Инструкция: "серийная" версия с вынужденным дихотомическим выбором используется для практических задач: респонденту необходимо отвечать на вопросы только "да" или "нет", если возникает ситуация неуверенности, то испытуемый может в ответе выбирать любую альтернативу.

Обработка результатов: для подсчета необходимо суммировать баллы, которые совпали с ключом (совпадение с ключом увеличивает на единицу суммарный балл). Те варианты ответа, не совпадающие с ключом, не учитываются и не влияют на общую сумму балла, а также не приносят отрицательных очков.

Общий балл ВСК располагается в диапазоне от 0 до 24 очков, по шкале «самообладание» - от О до 13, по шкале «настойчивость» - от 0 до 16.

Ключ к методике:

Шкала «самообладание»:

Ответы «да» на утверждения №№ 3, 4, 7, 24;

Ответы «нет» на утверждения №№ 5, 13, 14, 16, 21, 26, 28, 29, 30.

Шкала «настойчивость»:

Ответы «да» на утверждения №№ 2, 5, 11, 17, 18, 20, 24, 26;

Ответы «нет» на утверждения №№ 1, 6, 9, 10, 13, 16, 22, 25.

Распределение баллов по уровням: общий балл ВСК – высокий 24-16, средний16-8, низкий 7-0-уровни;

по шкале «настойчивость» -высокий 16-11, средний10-6, низкий 5-0-уровни;

по шкале «самообладание» - высокий 13-9, средний 8-5, низкий 4-0-уровни [46].

Цель: измерить глубинные представления личности об окружающем мире и о себе.

Описание: методика состоит из 37 вопросов, которые распределяются по 5 шкалам.

Инструкция: необходимо оценить степень своего согласия с предложенными ниже утверждениями и обвести кружком ту цифру, которая соответствует вашему мнению. Предлагается шкала согласия:

1= совершенно не согласен

2= не согласен

3= не совсем согласен

4= в общем-то, согласен

5= согласен

6= полностью согласен

• 
  Субшкалу «Доброжелательность окружающего мира» составляют пункты 5*,10*,13*,15,18*,19*,27*,31,33*;
  
• 
  Субшкалу «Справедливость» - 6*,11,21,22,29*,34;
  
• 
  Субшкалу «Образ Я» - 2*,7*,12,17,23,35,37*;
  
• 
  Субшкалу «Удача» – 3,8*,14*,20*,25*,28,32,36;
  
• 
  Субшкалу «Убеждения о контроле2 - 1,4,9,16,24*,26*,30.
  

Нормативные данные ШБУ

Цель: определить самооценку успешности спортсмена

Описание: шкала состоит из 10 утверждений, спортсмену предлагается оценить свои достижения от 1 до 10, где:

1 я - новичок

2 я не достиг значимых результатов

3 я достиг небольших результатов

4 я чувствую, что могу уже достичь большего

5 мои достижения средней успешности

6 мои достижения среднего уровня, но я стараюсь достичь большего

7 мои результаты стремительно растут и скоро достигнут высокой отметки

8 мои достижения достаточно высоки

9 мой разряд один из самых высоких в команде

10 среди спортсменов моего профиля, я, пожалуй, являюсь одним из лучших и успешных.
2.4 Методы математико-статистической обработки
Для обработки первичных данных психологического исследования использовались следующие методы:

1. 
   Определение описательных статистик для каждой группы исследования (среднее по выборке для каждого параметра).
   
2. 
   Коэффициент ранговой корреляции Спирмена для выявления взаимосвязи между признаками.
   

1. 
   Анализ результатов обследования по методике Многофакторного личностного опросника
   

После обработки данных все результаты были сведены в таблицу 3. 1. Табулирование результатов методики прилагаются в Приложении 5. занесены в таблицу и на гистограмму 3.1.