Анализ данных личностных особенностей испытуемых

Обратимся к результатам методики многофакторного исследования личности Кеттелла Р.

Опросник предназначен для измерения 16 факторов личности и дает многогранную информацию о личностных чертах. Для этого мы проанализировали результаты ранее описанных методик, распределив испытуемых по уровню динамики когнитивных нарушений. Предполагалось, что испытуемые, у которых наблюдается положительная динамика когнитивных нарушений, должны иметь высокие показатели по личностным характеристикам.

Нам показалось также интересным посмотреть, существуют ли различия качеств личностных характеристик у испытуемых, относящихся к различным группам по уровню динамики когнитивных нарушений.

Данные, характеризующие личностные особенности испытуемых, у которых наблюдается ухудшение когнитивных показателей, показаны на рисунке 4.


Рисунок 4. Данные, характеризующие личностные особенности испытуемых, у которых наблюдается ухудшение когнитивных показателей.
Таким образом, у испытуемых, отнесенных к первой группе (ухудшение), наблюдаются такие личностные особенности как несамостоятельность мышления, повышенная внушаемость, покорность. Испытуемые, отнесенные к данной группе неуверенны в себе. Их отличает узость интеллектуальных интересов, эмоциональная неустойчивость. Они консервативны и с трудом привыкают к новым для них обстоятельствам.

Далее, рассмотрим личностные особенности испытуемых, отнесенных к группе со стабильными показателями когнитивных нарушений.

Данные, характеризующие личностные особенности испытуемых, у которых наблюдается стабильность когнитивных показателей, показаны на рисунке 5.

Рисунок 5. Данные, характеризующие личностные особенности испытуемых, у которых наблюдается стабильность когнитивных показателей.
Испытуемые, отнесенные к данной группе более эмоционально устойчивы, общительны.

Данные, характеризующие личностные особенности испытуемых, у которых наблюдается улучшение когнитивных показателей, показаны на рисунке 6.

Испытуемые, отнесенные к группе с улучшением динамики когнитивных показателей, отличаются общительностью, открытостью (А).

Испытуемые из группы испытуемых с ухудшением когнитивных показателей несколько замкнуты, необщительны (А). Кроме того у них в поведении часто наблюдается эгоцентризм.

Испытуемые, отнесенные к группам с улучшением и стабильностью в динамике когнитивных нарушений эмоционально более уравновешены, сдержаны (D) и уверенны в себе, показывают лучшую подготовленность к жизни в социуме (С).

В то же время высокие оценки по фактору (Е), говорят о том, что эти испытуемые имеют выраженную склонность к самоутверждению. Проявление этого свойства нередко сопровождается поведенческим проблемам, наличием агрессии.

Высокие оценки по фактору (F) подтверждают тот факт, что испытуемым из группы с улучшением динамики когнитивных показателей присущ оптимизм. Они более смелы и непринужденны в общении.

Отметим тот факт, что испытуемые из групп со стабильностью и улучшением динамики когнитивных показателей, отличаются более активным подходом к решению проблем, практицизмом, рассудительностью. Они в меньшей степени подвержены влияниям окружающей среды (I^-).

Результаты также показали, что испытуемые, у которых наблюдается улучшение динамики когнитивных показателей, обладают хорошей социальной приспособляемостью, успешно овладевают нормами окружающей среды. Они обладают хорошим самоконтролем, могут контролировать свои эмоции и поведение, целенаправленны (Q₃).

Более высокие показатели по фактору (Q₄) у испытуемых из группы с улучшением динамики когнитивных показателей, свидетельствуют о том, что они отличаются избытком побуждений, которые не находят практической разрядки в процессе деятельности. В их поведении преобладает нервное напряжение. Мы считаем, что это вызвано тем, что данные испытуемые имеют завышенные претензии, что вызывает тревогу, которая обусловлена тем, что они боятся не оправдать те или иные требования.

В отличие от этих испытуемых, лица из группы с ухудшением динамики когнитивных показателей отличаются недоверчивостью, замкнутостью, чрезмерной обидчивостью, отсутствием интуиции в межличностных отношениях (А).

Низкие значения по фактору (С) говорят о том, что испытуемые остро реагируют на неудачи, оценивают себя как менее способных по сравнению с окружающими, обнаруживают неустойчивость настроения, плохо контролируют свои эмоции, испытывают трудности в приспособлении к новым условиям. Они зависимы от мнения других людей, легко им подчиняются (Е). Они услужливы, застенчивы; берут вину на себя, пассивны (Е).

Испытуемые, относящиеся к группе с ухудшением когнитивных показателей молчаливы, неразговорчивы, сдержаны. Они склонны всё усложнять, пессимистичны в восприятии действительности, беспокоятся о будущем, ожидают неудач, окружающим кажутся скучными, вялыми (F).

Испытуемые из группы с ухудшением динамики когнитивных показателей, проявляют застенчивость и робость во взаимоотношениях с людьми. Смущаются в присутствии других, не уверены в своих силах; предпочитают находиться в тени (Н).

Высокие показатели по фактору (О) у испытуемых свидетельствуют о том, что они полны предчувствия неудач, легко выводятся из душевного равновесия, часто имеют плохое настроение, плаксивы. Находятся во власти настроений, впечатлительны, чувствительны к реакциям окружающих.

Высокие значения по фактору (О) в группах со стабильностью и улучшением динамики когнитивных показателей, свидетельствуют о том, что эти испытуемые полны побуждений, которые не находят практической разрядки в процессе деятельности. В их поведении преобладает нервное напряжение, раздражительность.

Испытуемые из группы с улучшением динамики когнитивных показателей, более уверенны в себе, спокойны, стабильны, лучше подготовлены к жизни в социуме. Имеют постоянные интересы; реально оценивают обстановку, управляют ситуацией (С). Они достаточно эмоционально уравновешенны и сдержанны (D).

Высокие значения по фактору (G) во всех группах говорят о том, что этим испытуемым присущи хорошо развитое чувство ответственности, добросовестности.

Испытуемые из группы с улучшением динамики когнитивных показателей, более веселые и жизнерадостные; энергичные и спокойные (О). Обладают хорошей социальной приспособляемостью, контролируют свои эмоции и поведение, доводят дело до конца, целенаправленны (Q₃).

Для оценки значимости различий нами был применен U-критерий Манна-Уитни. В результате чего были выявлены различия на 0,01% уровне значимости по факторам G и Q1 и между испытуемыми с ухудшением и улучшением динамики когнитивных показателей.

Существуют различия между испытуемыми, относящимися к группе с улучшением когнитивных навыков и с отрицательной динамикой когнитивных показателей на 0,01% уровне значимости по фактору О и на 0,05% уровне значимости по факторам А, Н.

Также выявлены различия между испытуемыми относящимся к группе с улучшением когнитивных навыков и испытуемыми, относящимися к группе с ухудшением когнитивных показателей по фактору I на 0,01% уровне и по фактору Е на 0,005% уровне значимости.


3.4. Сравнение показателей когнитивного дефицита

Информация, отражающая ситуацию когнитивного дефицита, была получена с помощью батареи патопсихологических методик: ТМТ тест серии А и В, таблицы Шульте, таблицы Горбова-Шульте, Цифровая корректурная проба, тест заучивания слов Хопкинса, Субтесты Векслера, «Шифровка» и «Сходство», теста «Цифровая корректурная проба».

Сравнение уровня выраженности когнитивного дефицита проводилось с помощью средних показателей по каждому тесту отдельно, а также, в общем, по категориям память, мышление, и внимание подробное описание с таблицами дано ниже.

Прежде всего, опишем общие результаты исследования. Для проверки рабочей гипотезы о взаимосвязи глубины личностных изменений, и уровня выраженности когнитивного дефицита предполагалось сравнить показатели когнитивных тестов между группами. Для этого мы вычислили среднее значение для каждого теста каждой группы, и получили 2 показателя, отражающих успешность их выполнения. Стоит заметить, что при оценке тестов на внимание, замеряется время выполнения заданий, и большие показатели соответствуют худшему результату, а при оценке памяти и мышления подсчитывается количество воспроизводимого материала и сопутствующие качественные показатели.

В ходе исследования анализировались различия в выполнении испытуемыми когнитивных тестов.

В итоге были выявлены значимые различия в некоторых характеристиках когнитивных процессов у испытуемых, которые показаны в таблице 4.

Таблица 4

Сравнительная таблица средних значений выполнения диагностических методик, использованных в исследовании когнитивных процессов

Рассмотрим когнитивные показатели испытуемых, разделенных на 3 группы в зависимости от динамики когнитивных нарушений. Обобщенные результаты, показаны в таблице 5.

Таблица 5

Сводные данные показателей, характеризующих динамику когнитивных нарушений у испытуемых (в %)