Рабочая программа дисциплины Диагностика и коррекция межличностных отношений младших школьников Направление подготовки

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского»

Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ

Директор БИ СГУ

доцент А.В.Шатилова

___________________________

"22" октября 2014 г.
Рабочая программа дисциплины

Диагностика и коррекция межличностных отношений младших школьников
Направление подготовки

050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Педагогика и методика начального образования

Бакалавр
Форма обучения

Очная и заочная

Балашов

Целями освоения дисциплины «Педагогическая диагностика младших школьников» являются овладение студентами научно-теоретическими знаниями и практическими навыками использования методов психолого-педагогической диагностики и психологической поддержки; формирование и развитие у студентов профессиональной компетентности в области решения задач психолого-педагогической работы, связанных с познанием, пониманием и объяснением разнообразных психологических особенностей людей.

- освоить ключевые положения и проблематику современной психолого-педагогической диагностики, а также пересекающихся с проблемами курса дисциплин;

- формировать и совершенствовать практические умения и навыки психолого-педагогического диагностирования, направленного на выявление разнообразных особенностей личности испытуемого;

- ознакомить с основными направлениями, теоретическими и практическими основами организации психологической помощи.

Дисциплина «Педагогическая диагностика младших школьников» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В17).

В программе курса «Педагогическая диагностика младших школьников» реализуются межпредметные связи с различными науками: педагогикой, психологией, педагогикой начального образования.

Освоение дисциплины «Педагогическая диагностика в начальной школе» обеспечивает способность будущего педагога самостоятельно выбирать и эффективно применять наиболее адекватные для конкретной ситуации психодиагностические методики.

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• 
  способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
  
• 
  философские проблемы (ОК-2);
  
• 
  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
  

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

• 
  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
  

• 
  систему основных понятий психопеддиагностики;
  
• 
  базовые психолого-педагогические понятия, категории и принципы в контексте рассматриваемой дисциплины;
  
• 
  основные принципы построения психодиагностических методов;
  
• 
  специфику диагностической работы с разными возрастными группами;
  
• 
  принципы организации и функционирования психологической службы в общеобразовательных и коррекционных учреждениях;
  
• 
  содержание психопрофилактической, консультативной, психокоррекционной работы;
  
• 
  научную и методическую литературу по проблемам психодиагностики.
  

• 
  осуществлять психодиагностическое обеспечение процесса обучения и воспитания и адекватно использовать результаты;
  
• 
  соотносить и сравнивать полученные результаты с какой-либо точкой отсчета и между собой;
  
• 
  разрабатывать психодиагностические программы по практическому запросу.
  

• 
  навыками изучения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизических особенностей человека;
  
• 
  навыками использования правил проведения обследования;
  
• 
  различными способами обработки и интерпретации результатов;
  
• 
  навыками применения этических норм психодиагностической работы.
  

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов, из них:

• 
  очная форма обучения: аудиторной работы – 72 часа: лекций – 28 часов, практических занятий – 44 часов, самостоятельной работы – 108 часов. Дисциплина изучается в 7 и 8 семестрах, ее освоение заканчивается – в 7 семестре зачетом, 8 семестре - экзаменом.
  
• 
  заочная форма обучения: аудиторной работы – 28 часов: лекций – 12 часов, практических занятий – 16 часов, самостоятельной работы – 175 часов. Дисциплина изучается в 7, 8 и 9 семестрах, ее освоение заканчивается в 8 семестре – зачетом, в 9 семестре - экзаменом.