Б. 14 Медико-биологические основы дефектологии. Анатомия и физиология

Скачать 51 Kb. Дата 28.04.2016 Размер 51 Kb.

Навигация по данной странице:

• Знать
• Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
• Аудиторные занятия (всего) 64 64
• Самостоятельная работа (всего) * 44 44
• Контактная работа (всего) ** 67 67

Б1.Б.14 Медико-биологические основы дефектологии. Анатомия и физиология Цели и задачи изучения дисциплины Цель – формировании компетенций в области структурно-функциональных осо­бенностей организма человека в норме и патологии, освоении студентами знаний об ана­томо-физиологических особенностях и функциональных возможностях организма детей и подростков, основных физиологических механизмах познавательной и учебной деятель­ности, общих закономерностях развития болезней и их профилактики. Задачи: сформировать у студентов представления об организме человека как едином целом, дать знания о сущности морфологических и физиологических особенностей организ­ма в норме и патологии; рассмотреть общее представление о компенсаторных возможностях организма челове­ка; научить применению полученных знаний и умений при организации учебно­воспитательного процесса; воспитать профессиональную ответственность за здоровье подрастающего поколения в педагогической деятельности в условиях школьного образования. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины "Медико-биологические основы дефектологии. Анатомия и физиология" направлен на развитие следующих компетенций: ОПК-3- способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся ПК-8-способность к реализации дефектологических, педагогических, психологиче­ских, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследо­вательских задач в профессиональной деятельности. Знать: общие физиологические процессы и закономерности, протекающие в организме и под­держивающие относительное постоянство внутренней среды, их исполнительные ме­ханизмы и регуляторные воздействия (ОПК-3); физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека (ПК- 8) Уметь: объяснить основные принципы и физиологические механизмы нормальной жизнедея­тельности организма человека с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных потребностей обучающихся (ОПК-3); оперировать понятиями, связанными с основными функциональными системами для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности. (ПК- 8). Владеть: навыками, определяющими психофизические, возрастные особенности и индивиду­альные образовательные потребности обучающихся в образовательно- коррекционном процессе (ОПК-3); навыками и умениями использования знаний основ анатомии и физиологии в реали­зации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, меди­ко-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в про­фессиональной деятельности (ПК- 8). Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы Вид учебной работы Всего часов / зачетных единиц Семестр 1 Аудиторные занятия (всего) 64 64 Лекции 32 32 Практические занятия 32 32 Самостоятельная работа (всего)* 44 44 Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Экзамен 36 Контактная работа (всего)** 67 67 Общая трудоемкость часы зачетные единицы 144 144 4 4 Краткая характеристика содержания учебной дисциплины: Человек как целостная биологическая система Анатомия, физиология человека в системе современных знания. Закономерности роста и развития организма человека Проблемы здоровья детей. Общее учение о болезнях Висцеральные функции. Морфология, физиология и патология опорно- двигательного ап­парата, системы дыхания, пищеварения, обмена веществ и энергии, крови, кровообраще­ния и лимфообращения, мочеобразования и мочевыведения. Морфология, физиология и патология желез внутренней секреции Терморегуляция. Регуляторные системы организма Понятие о нейрогуморальной регуляции функций орга­низма Физиология нервной системы Координационная деятельность нервной системы. Основы учения И.П. Павлова о высшей нервной деятельности Принципы структурно - функциональной организации головного мозга Сенсорные функции организма Общие вопросы физиологии сенсорных систем Зрительная сенсорная система Слуховая сенсорная система Профилактика нарушений слуха и зрения. Охрана здоровья детей и подростков Оценка нервно-психического здоровья и психофи­зиологического статуса детей и подростков. Форма промежуточной аттестации: экзамен Разработчик: д. б. н., профессор кафедры физ.- спорт. и мед.-биол. дисциплин Е.В. Бахарева Каталог: filearchive -> edu files edu files -> Рабочей программы дисциплины в. Дв 1 Человек и его здоровье edu files -> В. дв. 14. 1 Методы асептики в микробиологической практике Цели и задачи изучения дисциплины Цель edu files -> Аннотация рабочей программы дисциплины edu files -> В. од. 9 «Общая энтомология» Цели и задачи дисциплины: Цель edu files -> Б в. Дв 1 современные проблемы липидологии цели и задачи изучения дисциплины edu files -> Биологические основы здорового образа жизни Цели и задачи дисциплины (модуля) edu files -> Дисциплины в. Дв. 17 Новейшие технологии в биомедицине edu files -> Дисциплины в. Дв. 12 Механизмы морфогенеза edu files -> В. од. 8 Физиология человека и животных Цели и задачи дисциплины (модуля) edu files -> Б. 22 «биохимия» Цели и задачи изучения дисциплины Цель Скачать 51 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями: