Преподовательские заметки к лекции№ 18

В фазе вызова лекции используют такие методы, как, фокусирующие вопросы, мозговой штурм. Цель этих методов состоит в том, чтобы студенты вспомнили знания, полученные по опухолям ранее, и подготовить к тому, чтобы перестроить эти предшествующие знания и добавить к ним новые.

В фазе осмысления лектор дает краткий обзор темы, вводит ключевые термины и проясняет суть лекции. Студентам необходимо рассказать, почему неврологи должны знать опухоли головного мозга. Далее, студентам объясняют гистологическую и анатомическую классификацию опухолей. Необходимо обратить внимание студентов на общемозговые, очаговые и дислокационные синдромы, дифференциальную диагностику опухоли с другими заболеваниями. Демонстрируют больных со схожими заболеваниями. Акцентируют внимание на роль КТ и ЯМР в диагностике опухолей головного мозга, наряду с рутинными методами. Коротко рассказывают о паразитарных заболеваниях головного мозга в виде дифференциальной диагностике с опухолями головного мозга.

В фазе размышления для закрепления новой информации активно используют интерактивный метод “блиц опрос”, проводят дискуссию – вопросы, ответы.