Занятие по данной теме проводится с группой детей 2 класса 28 школы-интерната. Форма проведения занятия: игра-путешествие
Скачать 47 Kb.
|
- Навигация по данной странице:
- Форма проведения занятия: игра-путешествие. Цель
- Развивающие
- Необходимое оборудование и материалы
- Определение темы и цели занятия
- Беседа на тему «От чего зависит мое настроение». Вопросы
- Знакомство с основными эмоциями Итак, вы успешно прошли предполетную подготовку и готовы к путешествию. Полетели. Надуваем воздушные шары (имитация). ГНЕВ.
- Итог занятия
|
План-конспект занятия по теме: «Что такое чувства и эмоции» к образовательной программе дополнительного образования детей «Неболейка» автор разработки Кузнецова И.В. педагог дополнительного образования Открытое занятие по данной теме проводится с группой детей 2 класса 28 школы-интерната. Форма проведения занятия: игра-путешествие. Цель: Развитие и коррекция эмоциональной сферы обучающихся. Задачи: Образовательные: - дать элементарные знания об основных переживаниях человека, - сформировать понятия «чувства» и «эмоции», - научить проявлять основные эмоции, посредством мимики и жестов. Развивающие: - продолжить развитие основныех познавательных процессов (мышление, внимание, память), - продолжить развитие способностей к творческому воображению, - продолжить развитие умения распознавать основные эмоциональные состояния человека, - продолжить развитие мелкой моторики. Воспитательные: - помочь социализации детей с учетом индивидуальных особенностей развития, - способствовать воспитанию чувства уважения, товарищества, дружбы, взаимопомощи, - продолжить формирование нравственной, толерантной и активной жизненной позиции детей. Необходимое оборудование и материалы: - Столы и стулья - Магнитная доска - Воздушные шары двух цветов - Карта путешественников (плакат) - Планшеты (тетради) - Зеркала - Канцелярские товары (ручки, карандаши, фломастеры, ластики, клей) - Два флажка по цвету воздушных шаров - Плакат с ребусом (тема занятия) - Вырезки из журналов (различные эмоции) - Жетоны-деньги («улыбочки») - Воздушные шарики из цветного картона с липучкой по количеству детей - Карточки-шпаргалки (перечень основных эмоций) - Возможны детали театральных костюмов для пилотов и руководителя - Карточки с изображением основных эмоций - Пазлы с изображением основных эмоций Ход занятия:
Детям предлагается нетрадиционная форма приветствия, ориентированная на сплочение группы и творческую работу. Например: 1. Дети встают в круг и по – очереди вытягивают в центр круга руки, здороваясь. Таким образом, ладошка на ладошку строится пирамидка. 2. Под музыку дети передвигаются в танце. Музыка умолкает – дети объединяются в пары, здороваясь. Музыка вновь играет, дети танцуют. Музыка умолкает – дети объединяются в другие пары. И так далее, пока все не поздороваются. Дети садятся на стулья вдоль стены, на спинках которых шары двух цветов. Педагог дает
- вы прибыли в Центр воздушных полетов - вы – пилоты шаролетов (берут свои шарики) - я – руководитель путешествия (надевает плащ или другой атрибут) - перед вами «карта путешественников» с объектами, на которых мы должны с вами побывать - у вас есть воздушные шары для шаролетов, планшеты (тетради), куда вы будете заносить свои впечатления и зеркальные фотоаппараты (зеркала), которыми вы будете фотографировать интересные моменты нашего путешествия. - нам, конечно же, понадобятся денежки. За активную работу и правильные ответы вы будете зарабатывать денежки «улыбочки» - готовы к путешествию? Тогда займите места в шаролетах того цвета, какого цвета ваши воздушные шары. Дети рассаживаются за два стола (работа в подгруппах), соответственно двум цветам и вешают шары на спинки стульев.
Упражнение на развитие межполушарных связей. Например: «Похвала». Одна рука кладется на живот и совершает круговые движения. Другая рука на голове и совершает движения поглаживания. Затем, оба движения делаются одновременно. Второй раз можно поменять руки. Упражнение способствует включению в работу как логического (левого), так и творческого (правого) полушарий.
Тема нашего путешествия засекречена и чтобы оно состоялось, вам, уважаемые пилоты надо ее отгадать. Предлагается ребус с зашифрованной темой «Эмоции». Дети отгадывают и заносят тему в тетради – планшеты. Мы побываем с вами на островах, искупаемся в море, поднимемся на вулкан и познакомимся с жителями этого замечательного государства (показывает на карте). Перед нашим путешествием, вам необходимо пройти предполетную подготовку, разведку данной местности.
на тему «От чего зависит мое настроение». Вопросы:
- Какое настроение у тебя было утром, в школе и т.д. (плохое, хорошее…) - Почему у человека бывает разное настроение? Какие причины могут влиять на настроение? (не выспался, поссорился с другом, получил хорошую оценку…) - Что ты испытывал в душе, что чувствовал? (раздражение, обиду, радость…) - Как ты себя вел в этих ситуациях? (был вялым, сидел в уголке и плакал, скакал и хлопал в ладоши…) Наше поведение в жизни во многом зависит от настроения, а настроение возникает от тех переживаний, которые происходят у человека в душе. Это и есть эмоции и в отличие от чувств, эмоции менее постоянны и быстрее меняются. Все эмоции, как и чувства, делятся на две группы: положительные и отрицательные.
Знакомство с группами эмоций: положительные и отрицательные. Дети в данной группе определяют и называют положительные эмоции, в другой – отрицательные. При затруднении идентификации эмоций, группам предлагается шпаргалка – определитель, выбираются нужные. Зачитывают. Подходят к столику, на котором разложены вырезки из журналов и каждый выбирает по одной вырезке с изображением положительной и отрицательной эмоций. Наклеивают в тетрадях. Шпаргалка. Сочувствие, неуверенность, дружба, восторг, печаль, злость, жалость, доброта, зависть, ненависть, удивление, радость, гнев, страх, счастье, уважение, зависть, скука, любовь, уверенность.
Итак, вы успешно прошли предполетную подготовку и готовы к путешествию. Полетели. Надуваем воздушные шары (имитация). ГНЕВ. Упражнение по дыхательной гимнастике. Глубокий вдох через нос, резкий выдох ртом. Дыхательные движения сопровождаются движениями рук – 5 раз. Сели на места – приземлились на мыс Гнева. Покажите, с какими выражениями лица встретили вас местные жители – работа в парах. Возьмите по – очереди зеркальные фотоаппараты, посмотрите на свое выражение лица, сфотографируйте, зарисуйте его в планшетах – тетрадях, описывая вслух (рот плотно сжат, брови сведены к переносице, глаза колючие, взгляд исподлобья, даже кулаки крепко сжаты …). Педагог рисует одновременно на доске эмоцию гнева (кружки – лица нарисованы заранее, как на доске, так и в тетрадях). Отрицательная эмоция. Как – то некомфортно на мысе Гнева. Полетели дальше. Надуваем воздушные шары (имитация). ГРУСТЬ. Упражнение по дыхательной гимнастике. Медленный глубокий вдох через нос, медленный выдох ртом. Дыхательные движения сопровождаются движениями рук (– 5 раз) и медленным движением вокруг стола. Сели на места – приземлились на полуостров Грусти. Вас встречают местные жители. Покажите, какие выражения лиц у них – работа в парах. Возьмите по – очереди зеркальные фотоаппараты, посмотрите на свое выражение лица, сфотографируйте, зарисуйте его в планшетах – тетрадях, описывая вслух (уголки рта опущены вниз, глаза полузакрыты, даже капают слезки, голова и плечи опущены вниз …). Педагог рисует одновременно на доске эмоцию грусти (кружки – лица нарисованы заранее, как на доске, так и в тетрадях). Отрицательная эмоция. Того и гляди, сейчас все разрыдаемся. Полетели дальше. Надуваем воздушные шары (имитация). УДИВЛЕНИЕ. Упражнение по дыхательной гимнастике. Глубокий вдох через нос, одновременно глаза расширяются и дети поднимаются на носки. Выдох через рот с приседанием. Дыхательные движения сопровождаются движениями рук – 5 раз. Сели на места – приземлились в бухту Удивления. Посмотрите, посмотрите сколько сбежалось любопытных жителей. Какое выражение лиц у них, покажите друг другу – работа в парах. Возьмите по – очереди зеркальные фотоаппараты, посмотрите на свое выражение лица, сфотографируйте, зарисуйте его в планшетах – тетрадях, описывая вслух (рот приоткрыт, брови подняты вверх, глаза как блюдца, даже слышен вздох удивления …). Педагог рисует одновременно на доске эмоцию удивления (кружки – лица нарисованы заранее, как на доске, так и в тетрадях). Удивление способствует развитию интереса. Нейтральная эмоция перерастает в положительную. Попрощайтесь с жителями бухты Удивления и приготовьтесь к следующему полету. Надуваем воздушные шары (имитация).
Сели на места – приземлились на вулкан Радости. На этом острове Восторга живут радостные люди. Покажите друг другу, какие выражения лиц у местных жителей – работа в парах. Возьмите по – очереди зеркальные фотоаппараты, посмотрите на свое выражение лица, сфотографируйте, зарисуйте его в планшетах – тетрадях, описывая вслух (уголки рта подняты вверх, глаза сужены, в уголках морщинки, взгляд открытый …). Педагог рисует одновременно на доске эмоцию радости (кружки – лица нарисованы заранее, как на доске, так и в тетрадях). Положительная эмоция.
- Закрепление основных понятий об эмоциональных состояниях человека. Закрепление умения их распознавать и воспроизводить. Вот, и закончилось наше удивительное путешествие. Предлагаю вам собрать из пазлов фотографии наших новых знакомых. Дети по подгруппам собирают картинки эмоций: радость, удивление, гнев, грусть. Выразительными движениями и мимикой показывают их. На своих воздушных шарах фломастерами рисуют забавные мордашки. - Оформление карты путешественников. Возьмите свои жетоны – маленькие воздушные шарики и прикрепите их там, где бы вам захотелось задержаться подольше. Дети прикрепляют жетончики на карту. Для сохранения и укрепления здоровья очень важны положительные эмоции, здоровье созидающие. А отрицательные эмоции убивают защитные силы организма, здоровье разрушающие эмоции.
Подсчитать количество денежек «улыбочек» и похвалить всех. Спасибо. До свидания. Дети уходят с шарами. Каталог: sites -> default -> files files -> Рабочая программа дисциплины Лечебная физическая культура и массаж Направление подготовки 050100 Педагогическое образование files -> Хроническая сердечная недостаточность и депрессия у лиц пожилого возраста files -> Ирвин Ялом Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы files -> Оценка элементного статуса в определении нутриентной обеспеченности организма. Значение нарушений элементного статуса при различной патологии files -> Проблема безопасности продуктов питания files -> Примерная программа профессионального модуля files -> Бета-адреноблокаторы в терапии артериальной гипертензии// Лечащий врач. 2015. № С. 12-14 files -> Тамбовское областное государственное бюджетное учреждение «научная медицинская библиотека» Скачать 47 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|