Рабочие программы дисциплин (модулей)

Актуальность основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Общая врачебная практика (семейная медицина)» (ординатура) определяется необходимостью активизации подготовки врачей первичного звена здравоохранения в рамках реализации программы модернизации отечественного здравоохранения в настоящее время.

1. 
   Управление процессом оказания первичной медицинской помощи
   
2. 
   Использование в работе с пациентом личностно-ориентированного подхода
   
3. 
   Умение решать конкретные проблемы пациента
   
4. 
   Осуществление комплексного подхода при оказании первичной медицинской помощи
   
5. 
   Использование территориального принципа при обеспечении населения первичной медико-санитарной помощью
   
6. 
   Целостное представление о пациенте и его состоянии с учетом био-психо-социальной модели, культурных и экзистенциальных аспектов жизни людей.
   

Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности ««Общая врачебная практика (семейная медицина)» (ординатура) включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программу практики.

В рабочих программах дисциплин (модулей) выделяют: а) обязательные дисциплины: специальные дисциплины, смежные дисциплины, фундаментальные дисциплины и дисциплины по выбору ординатора; б) факультативные дисциплины. Каждая дисциплина подразделяется на разделы, каждый раздел – на темы, тема − на элементы, каждый элемент – на подэлементы.

Содержание рабочих программ представлено как систематизированный перечень наименований тем, элементов и других структурных единиц модуля программы.

Элемент в программе – часть темы, объединяющий круг конкретных, достаточно узких теоретических вопросов и практических умений и навыков по специальности, каждый из которых в отдельности представляет собой подэлемент программы. Для удобства пользования программой в учебном процессе каждая его структурная единица индексируется. На первом месте ставится индекс дисциплины (модуля) (например, (ОД.О.00) или (ФД.О.00), на втором – порядковый номер дисциплины (модуля) (например, для специальных дисциплин - ОД.О.01), далее – порядковый номер раздела конкретной дисциплины (например, ОД.О.01.1 – Раздел 1). Далее указываются: порядковый номер темы конкретного раздела (например, ОД.О.01.1.1), номер элемента конкретной темы (ОД.О.01.1.1.1), затем – номер подэлемента (ОД.О.01.1.1.1.1) и т.д.

В программе практики предусмотрены: 1) практика в поликлинике по избранной специальности; 2) практика в стационаре, при этом 70 от учебного плана в амбулаторно-поликлиническом звене (поликлиниках, центрах общей врачебной пратики, женских консультациях, центрах планирования семьи, диспансерах и др.) и 30% - стационарных лечебных учреждениях.

Основная цель практики – закрепление теоретических знаний, развитие практических умений и навыков, полученных в процессе обучения (врача-ординатора), и формирование общекультурных и профессиональных компетенций врача-специалиста, т.е. приобретение опыта в решении реальных профессиональных задач.

Учебный план определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, семинарские и практические занятия), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся. В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врача-специалиста - врача общей практики (семейного врача), по усмотрению заведующего кафедрой могут быть внесены изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества учебных часов.

Для реализации основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Общая врачебная практика (семейная медицина)» (ординатура) кафедра располагает наличием: 1) учебно-методической документации и материалов по всем разделам дисциплины (модуля); 2) учебно-методической литературы для внеаудиторной работы обучающихся; 3) материально-технической базы, обеспечивающей организацию всех видов дисциплинарной подготовки:

• 
  учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса;
  
• 
  клинические базы в лечебно-профилактических учреждениях Минздравсоцразвития РФ.
  

По окончании обучения в ординатуре проводится государственная (итоговая) аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена. Цель государственной (итоговой) аттестации − выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Общая врачебная практика (семейная медицина)».

В конце программы приводится общий список рекомендованной литературы и перечень законодательных, нормативно-инструктивных документов. После каждого учебного раздела рабочей программы даны ссылки на номера из общего списка литературы, относящиеся к тематике данного модуля.

При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца

• 
  клиническую, включающую мероприятия: диагностические, лечебные, оздоровительные, профилактические, консультативные, реабилитационные, паллиативные;
  
• 
  организационную, включающую мероприятия по руководству отделением общей врачебной (семейной) практики (офисом, центром общей врачебной (семейной) практики, амбулаторией общей врачебной (семейной) практики).
  
• 
  повседневное общение с пациентами.
  

• 
  способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности по специальности;
  
• 
  способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального профильного содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
  
• 
  способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции по специальности;
  
• 
  способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.
  

• 
  способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического исследования в общей врачебной практике;
  
• 
  способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики общетерапевтической группы заболеваний и патологических процессов;
  
• 
  способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы наиболее широкого спектра заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при широком спектре заболеваний и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний;
  

• 
  способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия в виде расширенной квалифицированной терапевтической помощи и первичной помощи по узкопрофильным направлениям при наиболее распространенных заболеваниях среди пациентов; своевременно выявлять жизнеопасные нарушения различных органов и систем, использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия;
  
• 
  способностью и готовностью назначать прикрепленному контингенту населения адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии как профильным больным, больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности, приему родов, обеспечивая непрерывную медицинскую помощь каждому обратившемуся за ней пациенту;
  

• 
  способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма;
  
• 
  способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима в период реабилитации больных (двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса), определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии;
  

• 
  способностью и готовностью применять современные гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья прикрепленного контингента населения в амбулаторно- поликлинических условиях в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения;
  
• 
  способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам;
  

• 
  способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций по общей врачебной практике;
  
• 
  способностью и готовностью использовать знания организационной структуры первичного звена здравоохранения, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи на амбулаторном этапе, анализировать показатели работы их структурных подразделений – отделений общей врачебной практики, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг в амбулаторных условиях пациентам с широким кругом проблем со здоровьем.
  

0. 
   
   
1. 
   Формирование профессиональных компетенций врача-специалиста предполагает овладение врачом системой профессиональных знаний, умений, навыков, владений.