Рабочей программы дисциплины «Физиология центральной нервной системы»

относится к базовой части учебного плана дисциплин, обеспечивающих профессиональную подготовку по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» (квалификация «академический бакалавр»).

выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ПК-1).

способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-5);

обучающийся приобретает следующие навыки:

1. 
   Основные понятия и принципы физиологии высшей нервной деятельности (ВНД)
   
2. 
   Поведение. Классификация форм поведения
   
3. 
   Основные закономерности безусловнорефлекторной и условнорефлекторной деятельности
   
4. 
   Сенсорные системы
   
5. 
   Факторы, формирующие поведение
   
6. 
   Интегративная деятельность мозга. Функциональная организация
   
7. 
   Физиологические особенности высшей нервной деятельности человека
   

1. 
   Алипов Н.Н. Основы медицинской физиологии. М. «Практика»,2008, с. 413
   
2. 
   Дегтярев В.П., Шишелова А.Ю. Краткий курс нормальной физиологии. М.
   
3. 
   2008 - 352 с.
   
4. 
   Дегтярев В.П., Будылина С.М. Нормальная физиология. М. Медицина, 2006,
   
5. 
   —736 с.
   
6. 
   Покровский, В.М, Коротько Г.Ф. Физиология человека. М. Медицина, 2007, - 656 с.
   
7. 
   Смирнов В.М., Яковлев В.Н. Физиология центральной нервной системы:
   
8. 
   учебное пособие для студентов вузов. М. Академия, 2004, - 346 с.
   
9. 
   Адрианов О.С. О принципах структурно-функциональной организации мозга. Избранные научные труды. - М. 1999, -251с.
   
10. 
    Александров Ю.И. Основы психофизиологии: Учебник, СПб, Питер, 2001,- 491 с.
    
11. 
    Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. - М. Медицина, 1965, - 460 с.
    
12. 
    Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. Высшая школа, 2008,-256 с.
    
13. 
    Вандер А. Физиология почек. - СПб, Питер, 2000, - 256 с.
    
14. 
    Вартанян И.А. Физиология сенсорных систем. Руководство. - СПб, «Лань», 1999, - 220 с.
    

- лекционная аудитория, оборудованная компьютером и мультимедийным проектором;

- лицензионное программное обеспечение: ОС Microsoft Windows XP/7, офисный пакет Microsoft Office 2007;

- канал связи с Интернетом.

проводятся следующие виды интерактивных форм обучения: проблемная лекция; эвристическая беседа, как разновидность проблемной лекции; объяснительная лекция, раскрывающая причинно-следственные связи излагаемых явлений, понятий, законов; лекция-конференция; лекция с разбором конкретных ситуаций. При проведении семинарских занятий используются следующие виды интерактивных форм обучения: презентация, просмотр и обсуждение видеофильма, выполнение творческих заданий.

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ПК-1).

способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-5);

1. 
   нейрофизиологические механизмы психики;
   
2. 
   рефлекторную деятельность мозга;
   
3. 
   основные свойства нервной системы и типы высшей нервной деятельности;
   
4. 
   закономерности переработки информации в сенсорных системах;
   
5. 
   методы оценки свойств нервной системы;
   
6. 
   механизмы формирования сенсорного образа;
   

1. 
   планировать и организовывать исследования психической деятельности человека;
   
2. 
   осуществлять методическое обеспечение диагностики типов высшей нервной деятельности;
   
3. 
   проводить изучение и обследование при диагностике основных свойств нервной системы;
   
4. 
   оценивать эффективность психологических воздействий на человека по изменению условно-рефлекторной деятельности;
   

1. 
   Основные понятия и принципы физиологии высшей нервной деятельности (ВНД)
   
2. 
   Поведение. Классификация форм поведения
   
3. 
   Основные закономерности безусловнорефлекторной и условнорефлекторной деятельности
   
4. 
   Сенсорные системы
   
5. 
   Факторы, формирующие поведение
   
6. 
   Интегративная деятельность мозга. Функциональная организация
   
7. 
   Физиологические особенности высшей нервной деятельности человека
   

Андреева Н.Г., Вартанян И.А., Куликов Г.А., Самойлов В.О. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности. В 2 томах. Том 1. Физиология сенсорных систем. М.: Академия, 2009, 288 с.

Андреева Н.Г., Вартанян И.А., Куликов Г.А., Самойлов В.О. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности. В 2 томах. Том 2. Физиология высшей нервной деятельности. М.: Академия, 2009, 224с.

Батуев А. С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. СПб: Питер, 2008, 320 с

Данилова H.H., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов-на-Дону, «ФЕНИКС», 2005, 478 с.

Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. М.: Академия, 2004, 396 с

Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. М.: Академия, 2004, 304 с

Смирнов В.М., Яковлев В.Н., Правдивцев В.А. Физиология центральной нервной системы. М.: Академия, 2005, 368 с.

Смирнов В.М., Смирнов А.В. Физиология сенсорных систем, высшая нервная и психическая деятельность. Изд-во: Академия, 2013, 384 с.

Столяренко А.М. Физиология высшей нервной деятельности для психологов и педагогов. М.: Юнити, 2009, 463с. Гриф УМЦ "Профессиональный учебник"

Физиология сенсорных систем (п/ред Я.А.Альтмана). СПб: «Паритет», 2003, 352 с.

Шульгoвский В.В. Физиoлoгия ВНД с oснoвами нейрoбиoлoгии. М: Академия, 2003.

- лекционная аудитория, оборудованная компьютером и мультимедийным проектором;

- лицензионное программное обеспечение: ОС Microsoft Windows XP/7, офисный пакет Microsoft Office 2007;

- канал связи с Интернетом.

проводятся следующие виды интерактивных форм обучения: проблемная лекция; эвристическая беседа, как разновидность проблемной лекции; объяснительная лекция, раскрывающая причинно-следственные связи излагаемых явлений, понятий, законов; лекция-конференция; лекция с разбором конкретных ситуаций. При проведении семинарских занятий используются следующие виды интерактивных форм обучения: презентация, просмотр и обсуждение видеофильма, выполнение творческих заданий.

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ПК-1).

способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-5);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• 
  знать строение и функции отделов ЦНС; психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей формирования расстройств психических функций при поражениях ЦНС с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов; психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи, возникающие перед психологом при его работе с расстройствами психических функций при поражениях ЦНС; основные подходы к психологическому воздействию при расстройствах психических функций при поражениях ЦНС;
  
• 
  уметь связывать определенные функции с конкретными структурами ЦНС; анализировать психологические теории возникновения и развития расстройств психических функций при поражениях ЦНС; прогнозировать риск и динамику возникновения и развития расстройств психических функций при поражениях ЦНС; профессионально воздействовать на уровень развития и особенности функционирования познавательной и личностной сфер в условиях их патологии при поражениях ЦНС;
  
• 
  владеть основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы и коррекции различных сфер психики и деятельности при расстройствах психических функций в условиях поражений ЦНС; критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик при психических и поведенческих расстройствах в условиях поражений ЦНС.
  

1. 
   Введение в анатомию нервной системы. Нейрон. Нервная ткань. Развитие нервной системы
   
2. 
   Анатомия спинного мозга. Спинномозговые нервы. Вегетативная нервная система
   
3. 
   Анатомия головного мозга. Черепные нервы.
   
4. 
   Проводящие пути центральной нервной системы
   
5. 
   Анатомия анализаторов
   

1. 
   Щербатых Ю. В., Туровский Я. А. Анатомия центральной нервной системы для психологов: Учебное пособие. СПб: Питер. 2010. 123 с.
   
2. 
   Хомутов А. Е., Кульба С.Н. Анатомия центральной нервной системы: Учебное пособие. Ростов на/Д.: Феникс. 2010 (2007). 320 с.
   
3. 
   Попова Н. П., Якименко О. О. Анатомия центральной нервной системы. Учебное пособие для ВУЗов. 5-е изд. М.: Академический Проект, Трикста. 2009. 111 с.
   
4. 
   Гайворонский И.В., Гайворонский А.И. Функциональная анатомия центральной нервной системы. Учебное пособие. М.: СпецЛит. 2007. 256 с.
   
5. 
   Козлов В. И., Цехмистренко Т. А. Анатомия нервной системы. Учебное пособие. М.: Мир. 2006. 208 с.
   
6. 
   Воронова Н. В., Климова Н. М., Менджерицкий А. М. Анатомия центральной нервной системы. Учебное пособие. М.: Аспект Пресс. 2005. 128 с.
   
7. 
   Астапов В. М., Микадзе Ю. В. Нервная система человека: Атлас. 4-е изд. М.:ПЕР СЭ. 2004. 80 с.
   
8. 
   Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: Учебник. СПб: Питер, 2005. 317 с.
   
9. 
   Билич Г.Л. Биология. Полный курс. В 3-х т. Т.1. Анатомия /Г.Л.Билич, В.А.Крыжановский. М.: ОНИКС 21 век, 2004. 864 с.
   
10. 
    Богданов А.В. Физиология центральной нервной системы: Курс лекций.- М.: УРАО, 2002. 148 с.
    

- лекционная аудитория, оборудованная компьютером и мультимедийным проектором;

- лицензионное программное обеспечение: ОС Microsoft Windows XP/7, офисный пакет Microsoft Office 2007;

- канал связи с Интернетом.