Приказ по школе № от Рабочая программа

«Утверждаю»

Директор школы

______________________________

Протокол педсовета №________

от ________________

Приказ по школе №________

от ________________

Рабочая программа

элективного курса «Задачи по генетике» для учащихся 9 класса

базового уровня

Составитель Царева Светлана Евгеньевна

2013 г.

Возрастает роль биологического образования в школе. XXI век многие провозглашают веком генетики. Общая биология и генетика фундамент современной медицины. Залогом здоровья людей служит полноценная деятельность генетической программы во всех клетках человека. На сегодняшний день сохранение и укрепление здоровья населения одна из наиболее актуальных проблем современности. Экологические проблемы, стремительный ритм жизни, нарушение генетического аппарата человека оказывают отрицательное влияние на состояние здоровья. Человек – существо социальное и каждый обладает своими биологическими особенностями, определенными генотипами. Все законы генетики к нему применимы. Современная генетика влияет на развитие здравоохранения и медицины. Это диагностика, лечение и профилактика наследственных и ненаследственных болезней на генном уровне. Актуальность и социальная значимость проблемы ухудшения здоровья подрастающего поколения предполагает создание элективного курса «Загадки и тайны генов», посвященного изучению генетики человека. Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов и имеет целью вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе.

Курс предлагает изучение материала по основам генетики для выявления единства живой и неживой природы на основе химического строения и обменных процессов, места человека в биосфере. Программа курса предусматривает более детальное изучение основ молекулярной генетики с целью выявления общего в живой природе на основе генетического кода. В курсе обучения предусматривается освоение основных методов генетики и формирования умений и их использования в практике решения задач.

Содержание курса рассчитано на 6 часов. Данная программа позволяет реализовать связь теоретических и практических знаний раздела «Генетика», активизировать познавательную деятельность учащихся. Особенность занятий – их проблематичный дискуссионный характер, включение в их содержание вопросов, которые имеют большое практическое значение для каждого человека. Курс имеет важное значение для воспитания здорового образа жизни и формирования экологической культуры учащихся.

• 
  показать разнообразие материала, который будет предложен учащимся при изучении курса
  

• 
  показать ряд проблем, на которые нет однозначных ответов в самой науке:
  

б) каково влияние окружающей среды на наследственность человека?

в) какова вероятность передачи наследственных заболеваний?

• 
  научить школьников определять факторы среды, которые могут влиять на те или иные признаки организма и обосновать последствия этого воздействия;
  
• 
  развивать умения и навыки решения генетических задач;
  
• 
  определиться с выбором профессии, связанной с какой-либо отраслью биологической науки (медицина, фармакология, экология и др.)
  

1. 
   Основные закономерности генетики, изучить на примере генетики человека.
   
2. 
   Строение гена, генома человека.
   
3. 
   Мутации генные и хромосомные, вызывающие наследственные заболевания человека.
   
4. 
   Наследование групп крови у человека.
   
5. 
   Типы наследования признаков у человека.
   
6. 
   Механизмы проникновения вируса СПИДа в клетки и их заражение.
   
7. 
   Профилактику СПИДа.
   

1. 
   Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение.
   
2. 
   Работать со специальной литературой.
   
3. 
   Делать сообщения.
   
4. 
   Составлять родословные.
   
5. 
   Решать генетические задачи.
   
6. 
   Самостоятельно анализировать и делать выводы.
   

Содержание программы курса выделяет две части:

• 
  теоретическая;
  
• 
  практическая.
  

В теоретической части раскрываются особенности строения гена и генома, хромосомные и генные мутации вызывающие наследственные заболевания, их профилактика и лечение; иммунитет, его молекулярные механизмы, болезни иммунитета и качество среды обитания (раскрываем основы генетики человека и медицинской генетики).

В практической части предполагается решение генетических задач, подготовка сообщений.

Элективный курс предусматривает классно-урочную систему, лекционно-практическую, личностно-ориентированную педагогические технологии.

Для достижения поставленных целей и задач использую следующие методы и формы организации деятельности учащихся: лекции, практические занятия, подготовка сообщений, решение проблемных вопросов, решение генетических задач.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая

Планируемые результаты:

• 
  профессиональная ориентация
  
• 
  развитие навыков умения работать самостоятельно и в группе.
  
• 
  изучение курса способствует развитию кругозора учащихся.
  
• 
  овладение способам решения типовых задач по генетике
  
• 
  научиться составлять и анализировать родословную
  

Программа предусматривает использование типового оборудования кабинета школы.

Общее количество часов – 6.

Что представляет собой ген? Строение гена. Организация генома. Генотип эукариотических клеток. Развитие представлений о гене. Характеристика генов – особенности псевдогенов, уникальные гены, повторяющиеся гены, рекомбинирующие (прыгающие) гены, транспозоны. Геном человека. Наследственность и изменчивость организмов. Хромосомный набор организма человека. Комплексные исследования генома человека. Методы современного молекулярно-генетического анализа. Генная терапия.

Генетические факторы развития заболеваний. Наследственные заболевания связанные с мутациями (фенилкетонурия, галактоземия, ахандроплазия). Наследственные заболевания вызванные изменением числа хромосом (синдром Дауна, Патау, Эдвадса). Наследования сцепленные с полом (у женщин – синдром Шерешевского-Тернера, у мужчин синдром Клайнфельшера). Наследование сцепленное с X-хромосомой (гемофилия, дальтонизм). Проблемы онкологии. Летальные и полулетальные гены. Генетика и медицина.

Наследование групп крови у человека (система АВО) по типу серии множественных аллей. Действие трех аллей одного гена. Доминантные и рецессивные гены. Соотношение генотипов (гомозиготных и гетерозиготных) и групп крови. Принцип переливания крови. Частота встречаемости универсального донора и универсального реципиента (по двум параметрам: группа крови по системе АВО и резус-фактор). Наследование групп крови и медико-юридическое применение (установление отцовства).

Моногибридное, дигибридное и полигибридное скрещивание.

Наследование групп крови по системе АВО у человека. Определение принадлежности детей их родителям, возможность переливания крови от родителей детям, определение потомства по генотипу отца и матери и т.д.Наследование сцепленное c полом, X-хромосомой (гемофилия, дальтонизм), наследование связанное с У-хромосомой (гипертрихоз). Доминирование генов и неполное доминирование (анофтальмия).

Сцепленное наследование и кроссинговер.

1. 
   Ауэрбах Ш. Генетика. Изд. «Атом», 1996.
   
2. 
   Биологический энциклопедический словарь.
   
3. 
   Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. М., «Дрофа», 2000.
   
4. 
   Биология. Энциклопедия для детей. Том 2. М., «Аванта +», 1994.
   
5. 
   Богданова Т.Л. Биология. Задания и упражнения. Пособие для поступающих в вузы. М., «Высшая школа», 1991.
   
6. 
   Галушкова Н.И. Биология для поступающих в вузы. Способы решения задач по генетике. Волгоград. Изд. «Братья Гринины», 2000.
   
7. 
   Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3 т. М., Мир, 1998.
   
8. 
   Дубинин Н.П. Общая биология. М., Просвещение, 1980.
   
9. 
   Задачи по генетике в курсе общей биологии. М., Высшая школа, 1984.
   
10. 
    Мамонтов Г.С. Биология для поступающих в вузы. М., Высшая школа, 1992.
    
11. 
    Морозов Е.И. «Генетика в вопросах и ответах», Минск «Университет», 1989.
    
12. 
    Рувинский А.О. Общая биология. М., «Просвещение», 1993.