Организация деятельности психолого-медико-педагогического консилиума в школе Литература в помощь

психолого-медико-педагогического консилиума в школе

• 
  Абакирова Т.П. Особенности организации обследования ребенка в условиях психолого-медико-педагогических консилиумов (групп сопровождения)
  

• Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения

Целью ПМПк (групп сопровождения) является обеспечение коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, исходя из реальных возможностей ОУ и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

Задачами ПМПк являются:

• 
  выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в ОУ) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;
  
• 
  профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
  
• 
  выявление резервных возможностей развития;
  
• 
  определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в ОУ возможностей;
  
• 
  подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень успешности;
  
• 
  организация взаимодействия между специалистами учреждения и специалистами, участвующими в деятельности консилиума.
  

Заседания консилиума подразделяются на плановые и внеплановые. Плановые заседания консилиума:

• 
  определяют пути психолого-медико-педагогического сопровождения детей;
  
• 
  вырабатывают согласованные решения по определению образовательного коррекционно-развивающего маршрута и программ коррекционно-развивающей работы;
  
• 
  динамически оценивают эффективность коррекционно-развивающих программ.
  

Внеплановые консилиумы собираются по запросам специалистов, родителей (законных представителей). Поводом для проведения внепланового заседания консилиума является выяснение или возникновение новых обстоятельств, влияющих на обучение, развитие ребенка, отрицательная динамика его обучения или развития и т.д.

Задачами внепланового консилиума являются:

• 
  решение вопроса о принятии каких-либо необходимых экстренных мер по выявившимся обстоятельствам;
  
• 
  изменение направления ранее проводимой коррекционно-развивающей работы, внесение коррективов в случае ее неэффективности;
  
• 
  решение вопроса об изменении образовательного маршрута (в рамках деятельности данного образовательного учреждения).
  

Таким образом, можно выделить следующую стратегию согласованного взаимодействия специалистов в рамках деятельности консилиума образовательного учреждения

1. 
   Предварительный сбор информации.
   

• 
  Запрос на обследование ребенка на консилиуме (по согласованию с родителями, законными представителями).
  
• 
  Сбор необходимой первоначальной информации.
  
• 
  Формирование проблемы.
  
1. 
   Первичное обследование специалистами консилиума (индивидуально).
   

• 
  Определение последовательности «прохождения» ребенком различных специалистов.
  
• 
  Углубленное обследование специалистами.
  
• 
  Составление индивидуальных заключений, рекомендаций (каждым специалистом).
  

3. 
   Коллегиальное проведение консилиума с целью определения образовательного маршрута и необходимой коррекционно-развивающей помощи
   

• 
  Коллегиальное обсуждение результатов обследования.
  

• 
  Выработка единого представления о характере и особенностях развития ребенка.
  
• 
  Определение общего прогноза дальнейшего развития ребенка.
  
• 
  Выработка решения по определению образовательного маршрута в соответствии с особенностями и возможностями ребенка.
  

4. 
   Согласование деятельности различных специалистов по коррекционно-развивающей работе.
   

• 
  Координация и согласованность последующего взаимодействия специалистов.
  
• 
  Назначение ведущего специалиста (сопровождающего) в зависимости от специфики нарушений.
  
• 
  Составление плана коррекционно-развивающих мероприятий.
  

5. 
   Реализация рекомендаций консилиума (районной ПМПК, ОПМПК) по развитию и коррекционной работе (индивидуальная и групповая формы работы).
   
6. 
   Проведение оценки эффективности коррекционно-развивающей работы (динамическое или итоговое наблюдение с выходом на консилиум).
   

Консилиум ведет следующую документацию:

• 
  журнал записи и учета детей, прошедших консультацию;
  
• 
  журнал обследования специалистами;
  
• 
  карты развития ребенка с заключениями специалистов и заключением консилиума по результатам обследования и решения о форме и виде коррекционно-развивающего обучения;
  
• 
  список специалистов консилиума и специалистов, привлеченных на договорной основе, расписание их работы, включая расписания индивидуальных и групповых занятий;
  
• 
  журнал регистрации архива консилиума.