1. Что такое как правило, не распознают нарушение сенсорной инте сенсорная интеграция ?

____________________________________________________

У некоторых детей отсутствует организация тактиль- Освоение чтения, письма или математики -

ных ощущений. Они могут сердиться или тревожиться, исключительно сложные процессы, возможные

когда до них дотрагиваются, или даже вообще избегать лишь при наличии стабильной сенсорной интеграции._
всяких контактов, держась в стороне от людей. Слабая

сенсорная интеграция у многих детей является причиной В школе ребенку приходится выполнять множество

гиперактивности. Иногда ребенка могут раздражать свет разных мелких заданий. Без хорошей сенсорной интегра-

или шум: внимательный наблюдатель заметит на лице ции трудно научиться завязывать шнурки, держать в руке

ребенка выражение возмущения. ножницы, не ломать грифель карандаша, переключаться

с одного задания на другое, распознавать красный сигнал

Бывает, что в домашней обстановке ребенок все делает придется участвовать в спортивных состязаниях наравне

хорошо или, по крайней мере, хорошо настолько, что про- со сверстниками, обладающими более развитыми сенсо-

блема остается незамеченной, а вот учиться в школе ему моторными навыками. Или оставаться собранным, нахо-

трудно. Составители образовательных программ часто дясь в группе детей, хотя он едва может сосредоточиться

называют чтение, письмо и математику «базовыми пред- даже будучи наедине с учителем. От него могут ждать

метами», хотя освоение каждого из них - исключительно быстрых действий, в то время как он способен лишь на

сложный процесс, возможный лишь при наличии ста- медленные. Вероятно, он столкнется и с необходимостью

бильной сенсорной интеграции. «Небольшое» нарушение запоминать сложносоставные инструкции, когда требует-

интеграции в раннем детстве к первому классу может пе- ся сделать две вещи одновременно («отложи книги и возь-

рерасти в серьезную проблему. ми карандаш»), хотя он с трудом запоминает даже одну.

Родители и учителя ожидают от школьника большего, В классе его постоянно отвлекают внешние звуки, свет,

чем от маленького ребенка. Ученик должен не только он теряется при виде множества людей, выполняющих раз-

усвоить много нового, но и научиться налаживать отно- ные действия. Его мозг перевозбужден и отвечает слиш-

шения с одноклассниками и преподавателями. Если мозг ком активно. Гиперактивный ребенок «прыгает по всему

плохо упорядочивает ощущения, ребенку будет нелегко классу» не потому, что этого хочет, а потому, что его мозг

подружиться с кем-либо и поддерживать дружеские отно- выходит из-под контроля. Чрезмерная активность являет-

шения. В школе такой ребенок часто испытывает стресс, ся вынужденной реакцией на ощущения, ни организовать,

ибо для выполнения заданий ему приходится работать ни выключить которые невозможно. Дезорганизация ра-

больше, чем одноклассникам. боты мозга не дает ему сконцентрироваться и удерживать

внимание, следовательно, он не способен понять, чему его

^{Что такое сенсорная интеграция?}

учат. Если ребенок стоит в шеренге, а кто-нибудь случайно бенно если сверстники так ему и говорят. Слова и мысли

Ребенок с нарушениями сенсорной интеграции не мо- Нарушение сенсорной интеграции - тяжелое бремя.

жет ни объяснить свои проблемы, ни понять происходя- Следует иметь в виду, что нарушение сенсорной интегра-

щее, потому что мозговые процессы бессознательны и ции у каждого ребенка выражается по-своему. Даже у ти-

контролю не поддаются. Бесполезно заставлять его хоро- пично развивающихся детей время от времени проявля-

шо себя вести или быть внимательнее. Ни поощрения ются некоторые из его симптомов. Родителям следует бес-

(скажем, конфеты или золотые звезды*), ни наказания не покоиться лишь в том случае, если подобных симптомов

помогают мозгу организовать ощущения. Взрослые часто много и проявляются они почти постоянно. Если вы счита-

лишь усугубляют проблемы ребенка, заставляя его вы- ете, что у вашего ребенка нарушение сенсорной интегра-

полнять непосильные задания. ции, отведите его к терапевту - специалисту, имеющему

_______________________________________________ теоретическую и практическую подготовку в данной обла-

Нарушение сенсорной интеграции сти (см. главу 11). Получая помощь терапевта и поддержку

успешно развиваться, получать удовлетворение от обще-

*Золотая звезда - распространенная в некоторых странах фор-­