Умственная отсталость

Комитет по здравоохранению Санкт-Петербурга Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Медицинский колледж № 1»

Кирик Евгении Валериевны студентки 42 группы очно-заочной формы обучения

Санкт-Петербург

2015
Оглавление

Введение…………………………………………………………………………………….	3
I Особенности заболевания………………………………………………………………	5
1.1 Патогенез заболевания …………………………………………………………..	5
1.2 Диагностика заболевания ………………………………………………………..	6
1.3 Клинические проявления заболевания………………………………………….	8
1.4 Общая профилактика ……………………………………………………………	11
II Особенности сестринского ухода……………………………………………………..	14
2.1 Реабилитация и социальная адаптация…………………………………………	14
2.2 Роль медсестры в профилактике ………………………………………………..	16
Заключение…………………………………………………………………………………	18
Список литературы……………………………………………………………………….	20

ВВЕДЕНИЕ

Умственная отсталость — состояние, обусловленное врожденным или раноприобретенным недоразвитием психики с выраженной недостаточностью интеллекта, затрудняющее или делающее полностью невозможным адекватное социальное функционирование индивидуума.

Термин "умственная отсталость" стал общепринятым в мировой психиатрии в течение последних двух десятилетий, вошел в международные классификации психических болезней и национальные классификации многих стран, заменив термин "олигофрения", который длительное время был распространен в нашей стране и некоторых других странах мира [5].

Умственная отсталость широко распространена среди населения всего мира, в зависимости от различных причин принято считать, что ею страдают от 1% до 5% людей. Приблизительно 75% лиц, относимых к умственно отсталым, имеют легкую отсталость (IQ>50). Остальные, т. е. те, у кого IQ<50, составляют приблизительно 4 на 1000 населения среди лиц 10—14 лет. В последние годы отмечается некоторое увеличение количества умственно отсталых. Это объясняется ростом общей продолжительности жизни, а также большей выживаемостью детей с пороками развития и дефектами ЦНС благодаря успехам медицины [7].

Необходимо отметить, что в показателях распространенности умственной отсталости в разных странах и даже в отдельных районах одной и той же страны отмечаются значительные колебания. Это может выражаться реальным числом больных в том или ином регионе мира. Основные причины таких различий заключаются в степени выявляемости больных в популяции, в различиях критериев диагностики умственной отсталости, а также культуральных особенностях того или иного общества. Что включает различные системы обучения и воспитания, не только создающие предпосылки для адаптации больных и компенсации нарушенных функций, но и отражающие разную степень толерантности общества к умственно отсталым [5].

Умственная отсталость различается по своей глубине, и ее диагностика, особенно это касается легкой степени, может быть затруднена.

Лица, например, с легкой дебильностью или так называемой пограничной умственной отсталостью могут никогда не попасть в поле зрения психиатров или дефектологов. В ряде случаев трудно определить, является ли умственная отсталость истинной, или это только временная задержка психического развития как результат того, что ребенок вследствие неблагоприятных социальных условий был лишен возможности ознакомиться с тем запасом общеобразовательных знаний и культурной информацией, которыми в достаточной мере овладели его сверстники.