Комбинированного вида елабужского муниципального района республики татарстан

• 
  Расширять представления детей о весне (сезонные изменения в природе, на участке детского сада. Воспитывать бережное отношение к природе.
  
• 
  Развивать умения замечать красоту весенней природы, вести наблюдения за погодой.
  
• 
  Расширять знания детей о деревьях, сезонных изменениях, происходящих с ними.
  
• 
  Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.
  
• 
  Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)
  

• 
  Формировать представления о первых весенних изменениях в живой и неживой природе.
  
• 
  Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др.). Рассказывать детям о свойствах почвы.
  
• 
  Развивать умения детей замечать изменения в природе.
  
• 
  Рассказывать детям об охране растений.
  
• 
  Развивать умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые).
  
• 
  Формировать представления о работах, проводимых в весенний период в саду.
  
• 
  Привлекать к работам в огороде и в цветниках.
  
• 
  Воспитывать познавательный интерес к деревьям, развивать наблюдательность и желание общаться с природой.
  

• 
  Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, набухают почки, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени.
  
• 
  Закреплять представления о растениях ближайшего окружения - деревьях. Познакомить с понятиями «лес» и «сад».
  
• 
  Закреплять умения ухаживать за растениями.
  
• 
  Знакомить с разнообразием родной природы.
  
• 
  Показать, как человек в своей жизни использует почву. Формировать представление о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать её.
  
• 
  Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей).
  
• 
  Показать детям взаимодействие живой и неживой природы.
  
• 
  Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.
  
• 
  Дать первичное представление об экосистемах.
  

• 
  Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.
  
• 
  Расширять и уточнять представления детей о деревьях; растениях сада, леса.
  
• 
  Воспитывать уважение к труду сельских жителей (садоводов, лесничих).
  
• 
  Закреплять умение обобщать и систематизировать представления о весне.
  
• 
  Продолжать развивать у детей умение устанавливать причинно - следственные связи: изменяется высота стояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха.
  
• 
  Подвести детей к пониманию того, что жизнь людей на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
  
• 
  Закреплять умение правильно вести себя в природе (не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).
  
• 
  Оформлять с детьми альбомы о весне: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы.
  
• 
  Расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на деревьях и кустарниках, начинается ледоход; пробуждаются травяные лягушки, жабы, ящерицы; птицы вьют гнёзда; вылетают бабочки – крапивницы; появляются муравьи).
  
• 
  Наблюдать, как высаживают, обрезают деревья.
  

- тематические комплексы корригирующей гимнастики,

- тематические физкультминутки,

- тематическая пальчиковая гимнастика,

- тематическая дыхательная гимнастика,

- задания, направленные на расширение представлений о значении рационального питания,

- задания, направленные на расширение представлений о значении двигательной активности,

- задания, направленные на расширение представлений о значении закаливания, о пользе закаливающих процедур,

-задания, направленные на расширение представлений о значении солнечного света, воздуха и воды и их влиянии на здоровье.

- двигательные импровизации,

- подвижные игры и игровые упражнения,

- физкультурные тематические праздники и развлечения,

- тематические подвижные игры,

- тематические театрализованные игры,

- тематические дидактические игры,

- задания, направленные на приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (беседы- размышления, развивающие вопросы, философские размышления, ситуативные разговоры, педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций и ситуаций морального выбора, мозговой штурм, эмпатия и т.д.).

- участие в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим,

- задания, направленные на расширение представлений о профессиях (садовод, лесничий, почвовед, эколог и т.п.).

- задания, направленные на приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения,

- задания, направленные на формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям (беседы- размышления, развивающие вопросы, философские размышления, ситуативные разговоры, педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций и ситуаций морального выбора, мозговой штурм, эмпатия и т.д.).

- задания, направленные на формирование навыков культуры поведения в природе,

- задания, направленные на расширение представлений о том, что в природе все взаимосвязано ( например, горячее весеннее солнце растапливает лёд и снег; почва прогревается; деревья получают из почвы воду и питательные вещества; на деревьях набухают почки и проклёвываются первые листочки и т.д.),

- задания, направленные на расширение представлений о способах правильного взаимодействия с растениями и животными.

- Задания, направленные на развитие умения созерцать предметы и явления

( всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различие их качеств

(звенит весенняя капель, бегут, журчат ручейки, слышатся птичьи песни),

- задания, направленные на конструирование из строительного материала, из деталей конструкторов (мостики для пешеходов, дома, кораблики и т.д.),

- проектная деятельность,

- экспериментальная деятельность,

- наблюдения и экскурсии в природе,

- подготовка и проведение экологических акций,

- « Модель трех вопросов»,

- лексико-грамматические упражнения,

- придумывание сказок, рассказов- размышлений,

- составление загадок,

- беседы- размышления,

- игры- драматизации, инсценировки,

- пересказы художественных произведений.

- непосредственно образовательная деятельность,

- заучивание стихотворений,

- знакомить с иллюстрациями известных художников.

- изготовление тематических плакатов, листовок,

- участие в тематических конкурсах, выставках,

- знакомство с произведениями живописи, работами художников- иллюстраторов,

- знакомство с музыкальными произведениями русских, татарских и западноевропейских композиторов,

- музыкально – дидактические игры,

- инсценировки и музыкальные спектакли,

- танцевально – игровое творчество,

- участие в тематических конкурсах, выставках,

- игра на детских музыкальных инструментах,

- изготовление «шумового» оркестра.