1. Цель и задачи освоения дисциплины

Учебно-методический комплекс по дисциплине биоэтика составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения, Основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).

Профиль подготовки бакалавр.

Дисциплина входит в базовую часть цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и является обязательной для изучения.

• 
  сформировать моральное сознание бакалавра,
  
• 
  понимать роль этики в жизни человека и общества;
  
• 
  знать основные направления в истории этических учений;
  
• 
  представлять основные принципы биоэтики: принцип автономии, уважения человеческого достоинства личности; непричинения вреда; благодеяния; справедливости и вытекающие из них стандарты поведения бакалавра.
  

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)». Дисциплина входит в вариативную часть цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и является обязательной для изучения.

• 
  историю медицинской биоэтики.
  
• 
  теоретические основы биомедицинской этики.
  

• 
  ос­нов­ные на­цио­наль­ные и ме­ж­ду­на­род­ные эти­че­ские до­ку­мен­ты;
  
• 
  Клятву Гиппократа.
  
• 
  Клятву Врача («Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан», 1999, ст. 60).
  
• 
  права пациентов, сформулированные в «Основах законодательства РФ об охране здоровья граждан» (1993, ст. 30, 31).
  
• 
  этические особенности охраны здоровья людей с ограниченными возможностями жизнедеятельности и оказания им квалифицированной помощи;
  
• 
  содержание современных морально-этических дискуссий по проблемам развития адаптивной физической культуры.
  

• 
  формулировать и обосновывать свою собственную позицию по вопросам ценностного отношения к жизни человека;
  
• 
  использовать понятийно-категориальный аппарат этики и биоэтики для оценки и анализа различных тенденций, фактов и явлений в системе общественного здоровья.
  

• 
  принципами гуманизма и общечеловеческими этическими ценностями.
  

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

Курсовой проект учебным планом не предусмотрен.

Отдельной формой контроля знаний студентов является их самоанализ (сочинение-эссе) своих биоэтических убеждений и взглядов, сложившихся на основе личного жизненного опыта.

1. 
   Различные определения биоэтики.
   
2. 
   Основные проблемы биоэтики.
   
3. 
   Основные принципы современной биоэтики.
   
4. 
   Этапы становления медицинской этики.
   
5. 
   Особенности медицинской этики язычества и жреческих государств?
   
6. 
   Каковы особенности медицинской этики античной эпохи?
   
7. 
   В чем заключается этическая «Модель Гиппократа»?
   
8. 
   Основные принципы клятвы Гиппократа?
   
9. 
   Почему клятва Гиппократа остается актуальной в современных условиях?
   
10. 
    Почему Гиппократ подчеркивал важность отказа врача от сексуальных отношений с пациентами?
    
11. 
    Модель медицинской этики Парацельса.
    
12. 
    Влияние на этику христианства.
    
13. 
    Может ли религия быть носителем этических истин?
    
14. 
    Христианская биоэтика в современном обществе.
    
15. 
    Особенности позиций католической, православной и протестантской конфессий.
    
16. 
    Особенности развития биоэтики в России.
    
17. 
    Этические комитеты: цели, задачи и полномочия.
    
18. 
    Биоэтическая модель медицинской этики и ее связь с экономическим развитием.
    
19. 
    Смысл принципа «добровольного информированного согласия».
    
20. 
    Практические формы реализации идей биоэтики в современном обществе.
    
21. 
    Влияние этических норм на развитие биологии и медицины в современном мире?
    
22. 
    Деонтологическая модель медицинской этики.
    
23. 
    Поясните взаимосвязь возникновения общественного здравоохранения и появления деонтологической модели медицинской этики.
    
24. 
    Покажите историческую динамику распределения ответственности за здоровье между пациентами, врачами и государством.
    
25. 
    Этика генетики.
    
26. 
    История и логика евгеники.
    
27. 
    Этические проблемы новых “технологий зачатия” (оплодотворение in vitro, клонирование).
    
28. 
    Этические проблемы начала человеческой жизни: проблема статуса эмбриона.
    
29. 
    Медицинско-этические аспекты аборта, контрацепции, стерилизации.
    
30. 
    Субъективные и объективные критерии здоровья и болезни.
    
31. 
    Здоровье и болезнь как этические категории.
    
32. 
    Связь осознанности человека с его здоровьем и болезнями.
    
33. 
    Социально-психологические и этические аспекты геронтологии.
    
34. 
    Этические аспекты отношения людей к смерти с древности до наших дней.
    
35. 
    Достижения медицины и их влияния на отношение людей к смерти.
    
36. 
    Этические проблемы эвтаназии.
    
37. 
    Моральные проблемы трансплантации органов и тканей.
    
38. 
    Как Вы понимаете профессиональную деформацию личности?
    
39. 
    В каких профессиях имеется наибольший риск получить профессиональную деформацию?
    
40. 
    Что первично для развития профессиональной деформации личности: профессия или человек, который в ней работает?
    
41. 
    Объясните отличие профессиональной деформации и дегенерации личности от эмоционального выгорания на работе?
    
42. 
    Объясните отличается врачебная ошибка от профессионального преступления?
    
43. 
    Влияние общества на решение биоэтических проблем и осуществление контроль за соблюдением принципов медицинской этики?
    
44. 
    Критерии смерти: моральные проблемы.
    
45. 
    Право на правду о последнем диагнозе.
    
46. 
    СПИД: морально-этические проблемы.
    
47. 
    Этические проблемы трансплантологии и ксенотрансплантации.
    
48. 
    Этические проблемы оказания медицинской помощи наркозависимым.
    
49. 
    Этические проблемы и права человека в психиатрии.
    
50. 
    Этико-правовые вопросы медико-биологического эксперимента с участием человека.
    

- устные (опрос, доклад)

- письменные (проверка тестов).

8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет)

Этапы проведения зачета - тестирование
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература

1. 
   Хрусталев Ю.М. Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья [Электронный ресурс] : учебник/ Ю. М. Хрусталев. -Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2013. -400 с. - Режим доступа: https://www.studmedlib.ru/.
   
2. 
   Гоглова, О. О. Биомедицинская этика [Текст] : учеб. пособие для мед. вузов, для бакалавров и специалистов / О. О. Гоглова, С. В. Ерофеев, Ю. О. Гоглова. - Москва : Питер, 2013. - 271, [1] с.
   
3. 
   Биоэтический практикум [Электронный ресурс] : учебное пособие/ ред. Д. А. Балалыкин. -Москва: Литтерра, 2012. -208 с. - Режим доступа: https://www.studmedlib.ru/.
   
4. 
   Шамов И.А. Биомедицинская этика [Электронный ресурс] : [учебник для мед. вузов]/ И. А. Шамов. -Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2014. -286 c.: ил. - Режим доступа: https://www.studmedlib.ru/
   

1. 
   Кэмпбелл А., Джиллетт Г., Джонс Г. Медицинская этика: Пер. с англ.: Учеб. пос. / Под ред. Ю.М. Лопухина, Б.Г. Юдина. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004 - 400 С.
   
2. 
   Яровинский М.Я. Лекции по медицинской этике (биоэтике). - М. – 2006. - 448 С.
   

9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы

ЭБС «Консультант студента» https://www.studmedlib.ru/

ЭБС Iprbooks https://www.iprbookshop.ru/

Занятия проводятся в главном корпусе СГМУ на кафедре физической культуры и оздоровительных технологий.

При проведении лекций и практических занятий используются оборудованные аудитории – учебные практикумы № 1415, 1408, оборудованные для демонстрации мультимедийных презентаций, традиционными меловыми досками;

На лекционных и практических занятиях используются аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения: ноутбук «SAMSUNG», «НР Сompact 615», мультимедийный проектор «BenQ».

Аудио-визуальное (мультимедиа) сопровождение по темам:

1. 
   Медицинская этика. История биомедицинской этики.
   
2. 
   Мо­раль и эти­че­ская тео­рия. Пред­мет био­ме­ди­цин­ской эти­ки.
   
3. 
   Этические документы и кодексы.
   

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО!
Автор (ы):

Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись
преподаватель кафедры физической культуры и оздоровительных технологий	Т.В. Бочкова

Рецензент (ы):