Урока литературы Учитель русского языка и литературы: Магомаева Джамиля Наирбеговна Класс: 6 Тема «Твори добро!» По рассказу Александра Ивановича Куприна «Чудесный доктор» 2017г

Учитель русского языка и литературы:

Магомаева Джамиля Наирбеговна

Класс:6

2017г.

- продолжить формировать навыки анализа художественного текста;

- повторить изобразительно-выразительные средства языка, встречающиеся в рассказе «Чудесный доктор» А.И. Куприна;

- стимулировать интерес учащихся к чтению художественной литературы.

Оборудование: учебник «Литература. 6 класс» под редакцией В.Я. Коровиной, портреты А.И. Куприна и Н.И. Пирогова, иллюстрации к рассказу «Чудесный доктор», мультимедийный проектор, компьютер.

Добру человек у человека учится

Ч. Айтматов

Ход урока

1. 
   Организационный момент. Актуализация знаний. (2 мин.) (Слайд № 1)
   

- Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, что значит быть добрым? Что такое доброта?

У вас есть листочки, на которых в графе «до» запишите свой ответ.

Ученики:

2. Доброта — это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому или чему-либо.

3. Доброта — это бережливое и внимательное отношение к чему-либо.

4. Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Учитель:

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? О чем сегодня мы будем говорить на нём?

Ученики:

- О доброте, о людях и их поступках.

Учитель:

- Действительно, тема нашего урока «Твори добро!» по рассказу А.И. Куприна "Чудесный доктор". Эпиграфом к нашему занятию мы возьмём слова известного писателя XX века Ч. Айтматова: «Добру человек у человека учится» (Слайд № 3)

II. Формулирование целей урока (1 мин.) (Слайд № 2)

Учитель:

Cегодня на уроке мы должны раскрыть такое понятие, как "доброта" на примере рассказа А.И. Куприна "Чудесный доктор";

- разобраться в содержании прочитанного вами текста, понять авторский замысел произведения;

- дать оценку поступкам героев;

- определить нравственную проблематику рассказа.

Но прежде чем мы начнём разговор о доброте, проверим, насколько внимательно вы его прочитали произведение.

Пирогов

Мерцалов

2. Что оставил доктор под блюдцем?

направление в больницу

свой адрес

рецепт с письмом

рецепт с кредитными билетами

На улице

В саду

инженером

учителем

банкиром

Пасха

Рождество

Масленица
6. Фамилия чудесного доктора

Боткин

Пирогов

Катюшка

Иришка

посылку

телеграмму

подарок
9. Жанр произведения "Чудесный доктор"

Притча

Рассказ

Александр Иннокентьевич

Анатолий Иванович

Александр Иванович

Алексей Иванович

Словарная работа. (2 мин.) (Слайд № 5)

Читая рассказ, пожалуй, каждый из вас находил непонятные слова. Вы уже знаете, что в конце текста даётся их толкование, в частности, что такое:

Досужий (вымысел) - появившийся от безделья (от слова «досуг» - свободное время или развлечение).

Пустые щи - щи, сваренные на воде, а не на мясном бульоне.

Изможденный - крайне изнуренный, утомленный.

Поденная работа - работа, для выполнения которой человека нанимают только на один день.

Сочельник - (устар.) канун церковных праздников Рождества и Крещения.

III. Художественный анализ текста. (12 мин.)

Теперь перейдём к анализу произведения.

Ученики:

Учитель:

Найдите описание города (По мере…позади).

Ученики:

Учитель:

Ученики:

Учитель:

Ученики:

Учитель:

Ученики:

Учитель:

• 
  Целые горы красных крепких яблок и апельсинов.
  
• 
  Ярким светом висящих ламп;
  
• 
  Правильные пирамиды мандаринов.
  
• 
  Протянулись огромные копченые и маринованные рыбы.
  
• 
  Гирляндами колбас.
  
• 
  Красовались разрезанные окорока с толстым слоем розоватого сала.
  
• 
  Сияющие ёлки.
  
• 
  Прекрасные магазины.
  
• 
  Смеющиеся лица нарядных дам.
  
• 
  Тесным, обледенелым и грязным двором.
  
• 
  Закоптелым, плачущим от сырости стенам.
  
• 
  Мокрым отрёпкам.
  
• 
  Ужасному запаху керосинового чада.
  
• 
  Грязного белья и крыс.
  
• 
  Запаху нищеты.
  

Ученики:

Учитель:

Выводы учащихся:

- А. И. Куприн сопоставляет картины жизни большого города и жизни мальчиков для того, чтобы показать читателю, как жесток окружающий мир.

Учитель:

• 
  Эпитеты: «красных крепких яблок», «мандаринов, нежно золотившихся сквозь опутывающую их папиросную бумагу», «красовались сочные разрезанные окорока с толстым слоем розоватого сала».
  
• 
  Метафоры: «горы яблок», «пирамиды мандаринов», «запах нищеты».
  

Почему незнакомец присел на скамейку рядом с Мерцаловым?

- Почему он не ушел после “озлобленных криков” Мерцалова? (Потому что видел, что человек в отчаянном положении, и незнакомец принадлежал к тому числу людей, которые от жизненных неудач становятся милосерднее).

Какую помощь оказывает незнакомец семье Мерцалова? Кто он по профессии?

Учитель:

- Найдите эпизод встречи Мерцалова и доктора. (Ролевое чтение).

Найдите описание портрета незнакомца. Какие определения подбирает Куприн для характеристики доктора? (Слайд № 13)

Ученики:

Учитель:

Ученики: 

Учитель:

Учитель:

Ученики:

VI. Работа в парах. (3 мин.)

Учитель:

- Что было «чудесного» в поступках незнакомца? (Отвечают ученики).

- Запишите на листочках те нравственные качества, за которые доктора можно назвать добрым, чудесным?

Выводы учащихся:

- В рассказе А.И. Куприна речь идет о чуде рукотворном, которое может совершить любой человек с чутким сердцем и внимательным взором, обращенным на других людей. О чудодейственной силе деятельного сострадания. О чудесной способности человека даже в самых невыносимых условиях оставаться человеком, стараться сопротивляться лишениям и невзгодам судьбы.

Учитель:

- Меня зовут Николай Иванович Пирогов. Я профессор медицины. Вы меня спросите, как я стал доктором? А вот, господа, все случай... Когда я был еще совсем ребенком, то мой младший брат сильно заболел и к нему был приглашен профессор Мухин. О, это был удивительный человек! А как он говорил с братом! Не поверить ему было просто невозможно! Брат выздоровел. В семье только и разговаривали, что о докторе. Он, как чародей, посетил нашу семью. И я начал играть в лекаря. Затем, окончив пансион в 1824 году, стал студентом Московского университета. Нелёгким был мой путь в медицине. Но я многое сделал для русской науки, но не всегда меня понимали и принимали. А я был гордым и честным человеком, который создал новую науку для будущих поколений. Я лечил всех: и императора Александра, и бедных людей, которые шли ко мне на прием целыми толпами. Я помогал простым людям, как мог, а не выписать бедняку рецепт и не дать ему денег на лекарство было нелепо. И я попросту раздавал деньги беднякам.

По рецепту профессора Пирогова». Как вы думаете, какой рецепт оставил профессор детям Мерцалова и нам, только ли медицинский или...

… Да, он оставил еще рецепт жизни, выписал такие лекарства, которые помогут любому из нас стать настоящим человеком. Что на этом рецепте он написал, как вы думаете?

Учащиеся составляют рецепт Пирогова

По рецепту профессора Пирогова

Станешь настоящим человеком, если у тебя в сердце: Доброта

Сострадание

Сочувствие

Милосердие

А главное, никогда не падать духом!

Учитель: Какова, на ваш взгляд, главная мысль рассказа? К чему он призывает нас?

Ответы учащихся.

Посмотрите на экран. Здесь логотипы всего нескольких благотворительных фондов. Значит, есть еще среди нас те, которые живут по рецепту профессора Пирогова. Значит, есть еще на Земле Добро, Сочувствие, Сострадание, Милосердие. И главное – никогда не падать духом, бороться с обстоятельствами и при первой же возможности протянуть руку тому, кто нуждается в помощи.

Выводы учащихся:

- В произведении Куприна есть глубокие размышления писателя о добре и зле, которые существуют не только где-то, но находятся в самом человеке. Прочитав этот рассказ, понимаешь, что надо любить ближнего. Ведь если ты будешь любить человека, то будешь любим и сам.

Учитель:

- Как Куприн заканчивает свой рассказ? Какие слова передают глубокую благодарность семьи «чудесному доктору»?

Ученики:

X. Рефлексия урока. (2 мин.)

Как вы считаете: в человеке больше добрых или злых качеств? А в вас?

Каких у нас людей больше добрых или злых? Докажите, приведя примеры из своей жизни.

Учитель:

- В начале урока мы поставили перед собой вопрос «Почему рассказ называется «Чудесный доктор»? Давайте теперь ответим на этот вопрос.

Ученики:

- В рассказе говорится о добром, милосердном докторе, который совершил чудо для семьи Мерцаловых. Он действительно чудесный, потому что не всякий богатый, человек с положением обратит внимание на бедного.