Примерная адаптированная основная образовательная программа

ВВЕДЕНИЕ 4

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 5

1.1. Пояснительная записка 5

1.1.1. Цели и задачи Программы 5

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста с умственной отсталостью 11

1.3. Планируемые результаты 25

Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу. 25

Целевые ориентиры в младенческом возрасте для детей с легкой степенью умственной отсталости: 26

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 31

2.1. Общие положения 31

2.2. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях 32

2.2.1. Дошкольный возраст 32

Основные направления работы по физическому воспитанию: метание, построение, ходьба, бег, ползание, лазание, перелазание, прыжки, общеразвивающие упражнения (упражнения без предметов, упражнения с предметами, упражнения, направленные на формирование правильной осанки, упражнения для развития равновесия, подвижные игры, плавание). 62

В данный раздел включено обучение плаванию, поскольку оно оказывает колоссальное стимулирующее воздействие на растущий организм ребенка. Физические свойства водной среды, в частности, плотность воды, оказывают специфическое влияние на функции кровообращения, дыхания, кожные рецепторы. Плавание закаливает, тренирует вестибулярный аппарат. Занятия в воде необходимо сочетать с общеразвивающими упражнениями и подвижными играми на суше. 64

Основными задачами обучения и воспитания являются: 64

На 1 этапе: 64

на 2 этапе: 65

на 4 этапе: 66

2.3. Взаимодействие взрослых с детьми 68

2.4. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников 70

2.5. Программа коррекционно-развивающей работы 73

Воспитание самостоятельности в быту (формирование культурно-гигиенических навыков) 74

Продуктивная деятельность и изобразительная деятельность 88

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 99

3.1. Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка 99

3.2. Организация развивающей предметно-пространственной среды 101

3.3. Кадровые условия реализации Программы 104

3.4. Материально-техническое обеспечение Программы 106

3.5. Финансовые условия реализации Программы 118

3.6. Планирование образовательной деятельности 124

3.7. Режим дня и распорядок 127

3.8. Перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания Программы и обеспечивающих ее реализацию нормативно-правовых, финансовых, научно-методических, кадровых, информационных и материально-технических ресурсов 134

3.9. Перечень нормативных правовых актов 137

3.10. Перечень литературных источников 137

Приложение 1 141

Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по Программе 141

Каталог: userfiles
userfiles -> Галина Васильевна Улесова Здоровое сердце и сосуды
userfiles -> Общий анализ крови (трактовка результатов исследований, выполненных на гематологических анализаторах)
userfiles -> Методическая разработка к практическому занятию для студентов
userfiles -> Ьное государственное бюджетное учреждение «научный центр психического здоровья» российской академии медицинских наук
userfiles -> Конспект по дисциплине «Биохимия молока и молочных продуктов»
userfiles -> Лекция аденома (гиперплазия, доброкачественная гиперплазия) и Рак предстательной железы. Аденома ( гиперплазия, доброкачественная гиперплазия) простаты
userfiles -> К 60 годам до 50% мужчин страдают аденомой простаты. С возрастом частота этого заболевания только возрастает