Викторина «Лекарственные растения»

Викторина «Лекарственные растения»

Дети садятся за круглый стол, где уже разложены перевернутые карточки с вопросами. Ребенок выбирает карточку, а воспитатель читает вопрос. Если ребенок затрудняется с ответом, ему могут помочь зрители.

Ребята, это растение можно встретить везде - и в огороде, и в саду, и во дворе, но чаще всего оно растет  возле дорог.  Кто  знает его  название?

Это подорожник.

Подорожник у дороги

Дружно топчут наши ноги.

Вот козленок пробежал,

На ходу листок сорвал.

Таня бросила мячом,

А ему все нипочем.

И действительно: на листья наступают, по дорогам мчатся машины, а ему все нипочем!  Как вы думаете почему? Давайте рассмотрим, потрогаем растение.

1. Как называется растение, которое мы рассмотрели?

2. Из каких частей оно состоит? (корень, стебель, листья, соцветие)

3. Где чаще всего растет подорожник?

4. Какая часть подорожника считается лечебной?

Как вы думаете, почему подорожник  больше всего растет у дороги? Правильно семена прилипают к обуви людей, к копытам животных. И тем и другим приходится ходить вдоль дорог. Где появятся семена там, и вырастет это растение. Подорожник в народе называют «скорая помощь», «аптека у дороги». При порезах, ушибах, ранках поможет лист подорожника. Его  прикладывают к больному месту.

 Ребята, вы уже много знаете о подорожнике. А сейчас попробуйте его нарисовать. Но вначале давайте разомнем наши пальчики (пальчиковая гимнастика).

Подорожник потянулся - поднять руки вверх, потянуться.

И красиво улыбнулся - развести руки в стороны, улыбнуться.

Листик вверх, листик вниз - руки вверх, руки вниз.

И вперед ты наклонись - наклониться вперед, руки на поясе.

Дружно встали стебли шире, - выпрямились, ноги в сторону.

Вниз листочки мы сложили, - наклониться вниз, руки к носкам ног.

Вправо-влево наклонились - наклон вправо- влево, руки на поясе.

Солнцу дружно улыбнулись - руки в стороны, вверх и обратно.

Скоро силы наберем,- имитируют движения боксера.

Быстро, быстро подрастем - руки вверх, потянуться.

А теперь приступайте к рисованию подорожника (с натуры).

Ребята давайте с вами рассмотрим рисунки. Скажите,  с каким растением мы сегодня познакомились? (подорожник). Какую пользу    он приносит?

Ребята вы сегодня очень постарались. У вас у всех получились красивые рисунки.



Конспект занятия по аппликации из пластилина и тыквенных семечек. Коллективная работа декоративное панно «Ромашковое поле»
Задачи: - учить создавать композицию из отдельных деталей; - использовать знания и представления об особенностях внешнего вида цветов; - закрепить приёмы скатывания, расплющивания; - развивать цветовое - восприятие, эстетический вкус; - развивать координацию движений рук, мелкую моторику; - развивать эстетическое восприятие; - воспитывать любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве.

Материалы и оборудование: Плотный картон размером А3; пластилин; доски для лепки; стеки; салфетки для рук; тыквенные семечки. Иллюстрации различных полевых цветов.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций различных полевых цветов и панно «Ромашки».
Ход занятия.

1.Организационная часть:

Воспитатель: Ребята, какое время года наступает?

Дети: лето.

Дети: ответы.

В поле бескрайнем сестрички стоят,

Жёлтые глазки на солнце глядят,

У каждой сестрички - белые реснички.

Конечно, это ромашка. Издавна люди очень любят этот цветок, особенно за его лечебные свойства и красоту.

Разметались белые ромашки

По лугам, среди высоких трав,

Словно кто-то разбросал бумажки,

Солнышки, на них нарисовав.

Приглашает колокольчик звонкий

Их собраться в полевой букет,

Но ромашки — хитрые девчонки

— Только улыбаются в ответ.

Воспитатель: Вот какое красивое стихотворение я прочла. Этот полевой цветок я и предлагаю вам сделать. Но сейчас проведем физкульт минутку:

На лугу растут цветы небывалой красоты. Потягивание – руки в стороны.

К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты. Потягивание – руки вверх.

Ветер дует иногда, Только это не беда. Дети машут руками, изображая ветер.

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки. Наклоны влево – вправо.

А потом опять встают и по-прежнему цветут. Повороты корпуса влево – вправо.

Демонстрация и рассматривание панно «Ромашки на полянке».

Наши белые цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши белые цветки

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают.

Головой качают.

Воспитатель: для нашей ромашки понадобится белый, желтый и зеленый пластилин. Из жёлтого пластилина нам надо скатать шар и слепить маленькую круглую лепёшку. Теперь сделаем лепестки. Берём маленький кусочек белого пластилина и прикрепляем к семечке. Затем прижимаем к нашему картону. Раскладываем лепестки вокруг жёлтой середины, как лучики. Зеленый пластилин прикрепляем к семечке и прижимаем к картону, потом раскрасим эту семечку в зелёный цвет и у нас поучатся листья. Для завершения украсим стебель листочками. Вот и получился у вас полевой цветок – ромашка.

У ромашек серединки в виде желтеньких кружков,

Обрамляют сердцевинку

Много белых лепестков.

Выросли ромашки в поле,

Всех цветов не унести.

Красота вокруг, раздолье,

Сяду я венок плести.

Ребята, сегодня вы все постарались, и у нас с вами получилось по - настоящему красивое панно. И никогда не забывайте, что нельзя зря рвать цветы и обижать насекомых. Природу надо беречь!

Что это за диво это же … (Крапива)

Сердечко золотое, что это такое? (Ромашка)

Вот и лекарь у дороги. (Подорожник)

Корешок в аптечку, чтоб помочь сердечку. (Валериана)

Бок о бок живут - через стеночку. (Мать и мачеха)

И сама душиста и метет чисто. (Полынь)

Желтые глазки, белые реснички. (Ромашка)

Он очень любит среди лета в пуховой шапке щеголять. (Одуванчик)

Плоды коварные и лечат и калечат. (Зверобой)

Ветерочек прошуршал и развеял этот шар. (Одуванчик)

Расцветает от весной, только снег сойдет лесной. (Ландыш)

Обжигает трава как огонь. (Крапива)

Но совсем не горячи, солнца белые лучи. (Ромашка)

Около 300лет назад в России появились первые аптеки, где продавали лекарственные травы. А в далёкие времена лечебные травы собирали специальные люди – травники. Им давали лошадь, нужные продукты и на целое лето посылали в леса и луга. В помощники они себе брали крестьянских ребят. Знатоки трав пускались в далёкое путешествие по лесам и рекам за целебными травами.

И теперь специальные экспедиции ученых работают по изучению лекарственных растений. Во всех концах страны заготавливаются сотни тонн сырья. Из всех лекарств, применяемых в мире, около третьей части составляют лекарства, получаемые из растений.  Замечательное богатство природы – лекарственные растения. Люди часто собирают их и сдают в аптеки. Это важная работа, но выполнять её нужно так, чтобы не нанести вреда природе.  Некоторые виды лекарственных растений из-за неумеренного сбора уже стали редкими. Помните об этом!
Пихта сибирская

Используются хвоя, почки, молодые ветви, кора. Хвоя содержит витамин «С», эфирное масло. Живица содержит смолу и эфирное масло. Из молодых побегов добывают пихтовое масло. Его применяют при лечении гриппа, пневмонии, бронхита, кашля, радикулита, полиартрита и миозита. При лечении гриппа, ОРЗ, пневмонии, бронхита рекомендуется втирать пихтовое масло в грудь, воротниковую зону спины 4раза в сутки через 5-6часов. После втирания, больного обёртывают компрессной бумагой и накрывают  теплым одеялом. Помимо втираний используются ингаляции 1 раз в день.

Используются почки, живица, хвоя. Сосна обладает антисептическим, противовоспалительным, отхаркивающим, потогонным, общеукрепляющим, мочегонным и желчегонным действием.

Используются плоды. Благодаря комплексу витаминов, рябина используется как превосходное поливитаминное средство. Она обладает желчегонным, тонизирующим, кровоостанавливающим, легким слабительным и слабым мочегонным действием. Рябина обыкновенная способствует нормализации обмена веществ.

Используются плоды. Шиповник нормализирует обмен веществ, улучшает пищеварение, понижает содержание сахара в крови, повышает сопротивляемость организма к различным заболеваниям.

Используются плоды и листья. Черника и её препараты применяются при лечении поносов, гастритов, колитов, энтероколитов, язвенной болезни желудка, подагры, ревматизма, сахарного диабета и  почечной -  желчно каменной болезней. А также при лечении стоматитов, фарингитов, ларингитов, авитаминоза и малокровия.

Используются ягоды и листья. Обладает мочегонным, вяжущим, слабым  желчегонным, жаропонижающим, антисептическим и противовоспалительным  действием. Способствует снижению сахара в крови.

Используются цветочные корзинки. Препараты ромашки применяются при лечении ангин, ОРЗ, гастритов, колитов, метеоризма, энтероколитов, поносов. А также при лечении гепатитов, циститов, геморроя, подагры. Рекомендуется при лечении ревматизма, неврозов, истерии, мигрени и  атеросклероза и т.д.

Используются листья. Обладает противовоспалительным, отхаркивающим, кровоостанавливающим, антимикробным, ветрогонным, мочегонным и ранозаживляющим действием. А также стимулирует секрецию желудка.

Используются корни и листья. Обладает желчегонным, мочегонным, жаропонижающим, успокаивающим, отхаркивающим, общеукрепляющим и легким слабительным действием. Кроме того, одуванчик улучшает обмен веществ, пищеварение и аппетит. Способствует понижению уровня холестерина и сахара в крови, стимулирует лактацию кормящих матерей.

При приготовлении настоев не рекомендуется пользоваться металлической посудой во избежание реакции активных веществ растительного сырья с металлом. Следует использовать эмалированную или глиняную посуду. Сырье после приготовления следует отжать в нескольких слоях марли. Принимать фитопрепараты следует за 15 – 20 минут до еды. Срок реализации напитков и отваров – 1 ч.

Витаминные чаи и сборы очень разнообразны. Они состоят из цветков, листьев, ягод, иногда корней растений.
ЛИМОННО-ЧЕСНОЧНЫЙ НАСТОЙ.

Пропустить через мясорубку один лимон вместе с цедрой и косточками и одну среднюю головку чеснока, залить 1 л теплой кипяченой воды и настаивать 2-3 дня. Употреблять 2 раза в день по чайной ложке за полчаса до еды. Настой способствует повышению иммунитета. Детям его дают перед обедом и ужином в зимний период.

На 0,.5 стакана шиповника – 5 стаканов воды. Сушенные, очищенные от семян, волосков и измельченные плоды шиповника быстро промыть холодной водой и сразу залить кипятком. Кипятить 10 минут в посуде с плотно закрытой крышкой. Настаивать в течении 3-4 ч в прохладном месте, затем процедить через сложенную в несколько слоев марлю. Если готовить отвар из целых, неизмельченных плодов шиповника, надо брать 20г плодов на 200 г воды и отвар настаивать не менее 10 – 12 часов (до 24ч). Отвар богат витамином С. Давать детям после сна вместе с фруктами, можно чередовать его через 2 недели с некрепким зеленым чаем или соком.

Ягоды рябины – 50г, яблочный сок – 100г, сахар – 15г, вода – 50г. Ягоды рябины ошпарить, отжать, соединить с соком рябины, яблочным соком, водой и сахаром.

Вода – 180г, чай – 3г, сахар – 15г, мята – 1 чайная ложка. Заварить чай с мятой и сахаром. Дать настояться, процедить.

0,5 стакана смеси из равных частей измельченных плодов рябины обыкновенной, рябины черноплодной, листьев крапивы, травы зверобоя, гриба чага залить 5 стаканами кипятка, настаивать в течение 1 часа, затем процедить.

Витаминный напиток обладает иммунно - стимулирующим действием, способствует снятию физической и умственной усталости.
НАПИТОК КЛЮКВЕННЫЙ.

300 г клюквы протирают и отжимают сок. Мезгу заливают 2,1л горячей воды, варят 5- 8 минут, процеживают. Добавляют 250 г сахара, доводят до кипения, вливают сок клюквы, второй раз доводят до кипения и охлаждают.

Подводя итоги своей работы можно отметить, что расширились знания детей о лечебных растениях, об их названиях, характерных особенностях, принадлежность к разным видам. Сформировано уважительное отношение к родной природе и бережное отношение к ней. Усвоено значение растений в жизни человека, животных и птиц. Изучены правила поведения в лесу. Развит интерес к природе. Расширился кругозор.

2. Бабаева, Т. И.  Программа «Детство» [Текст] Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой [и др.] / ООО « Издательство « Детство-Пресс», 2011.

3.        Веретенникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой [Текст] / С.А. Веретенникова. – М.: Просвещение, 2004.

4.        Виноградова, Н. Ф. Воспитание положительного отношения к природе [Текст] / Н.Ф. Виноградова. - Дошкольное воспитание. – 2010. - № 5.

5.        Герасимов, С. О. Редкие лекарственные  растения [Текст] / С.О. Герасимов, И.Л. Журавлев. – М., 2000.        

6.        Зебзеева, В. В. О формах и методах экологического образования дошкольников / В.В. Зебзеева // Дошкольное воспитание. – 2008. - №7. - С.85.

7.        Игра и ознакомление дошкольников с растениями [Текст]/ сост. И. Г. Комарова. – Могилев, 2009

8.        Карпушова. В.Н. «Воспитание экологической культуры у детей дошкольного возраста» - Издательство Коми РИППКРНО, 1993 г.

9.        «Мы» - Программа экологического образования детей / Кондратьева Н.Н. и др. Спб: М94 «Детство – пресс».

10.Марковская, М. М. Уголок природы в детском саду [Текст] / М.М. Марковская. – М.: Просвещение, 2008.

11.        Николаева, С. Н. Экологическое воспитание дошкольников [Текст] / С.Н. Николаева, Н.В. Лункевич. – М., Академия, 2008.

12.        Рыжова, Н. А. Экологизация развивающей предметной среды [Текст] / Н.А. Рыжова // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 3.