Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в теории и практике воспитания в новых социокультурных условиях
Скачать 411.36 Kb.
|
- Навигация по данной странице:
- «Культура славянского народа. Обряды и обычаи»
- Задачи курса
- Теоретико-методологическая основа курса
- Принцип работы
- Формы и методы работы (с
- Формы контроля
- Диагностическая работа
- Поиск и постановка вопросов
- Вопросы для анкетирования
Аннотация Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в теории и практике воспитания в новых социокультурных условиях. Программа дает возможность познакомить учащихся с историко-бытовыми сведениями о жизни русских людей. Через изучение истории, фольклора, обрядов, праздников и традиций, нравов, норм поведения учащиеся глубже познают мир, в котором жил и творил их далекий предок, и через это научатся любить и беречь свою землю, свою историю, будут гордиться своим народом, осознавая себя частичкой нашей страны. Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору. Лучшее средство вступить в мир народной культуры – это вникнуть в смысл созданных народом мифов, сказок, вслушаться в его песни, понять обычаи, обряды, верования, осмыслить символику, почувствовать эстетические принципы. Такой шаг дает возможность познакомить детей со складом мышления родного народа, раскрывает значимость Слова и жизни человека Древней Руси, помогает подготовиться к осознанному восприятию письменной словесности. Русская традиционная культура обладает огромным духовно-нравственным потенциалом. В ней воплощены образы – идеалы, веками служившие основой воспитания и просвещения россиян. Современная система образования должна стать главным фактором реализации богатейшего духовно-нравственного потенциала русской традиционной культуры в целях воспитания лучших многовековых отечественных устоев общественной и частной жизни, психологического оздоровления детей и подростков, защиты российского культурно-исторического и национально культурного наследия от агрессивной современной информационной среды. В основе данной программы лежит воскрешенное сознание наших предков – славян, преподанное через фольклор, произведения отечественной художественной литературы. Постепенно выстраивается картина мира древних славян. Это наивное видение мира во многом мудро и благодатно совпадает с возрастными особенностями двенадцатилетних ребят. Следуя логике программы, дети начинают осознавать окружающий мир, законы его устройства, путь русского человечества и судьбу России. При этом школьники не испытывают трудностей, поскольку разговор о стихиях света и тьмы, воды, Матери – сырой земли, чтения сказаний, быличек, мифов, литературных произведений увлекательны. А за этим встает картина мира русского человека. В программе делается акцент на ценности русской традиционной культуры, которые наиболее актуальны для решения современных проблем общества и которые особенно важно передать современным российским детям. Среди них необходимо выделить: - ценностное отношение к матери как одной из главных святынь и к материнству как единству природного и духовно-нравственного начал; - ценность семьи и традиционных отношений, построенных на уважении к родителям, взаимопомощи и сопереживании; - ценность Родины, родной земли; - ценность производительного труда на родной земле как основа формирования трудолюбия; - ценность здорового образа жизни и одухотворенной красоты человека. Курс«Культура славянского народа. Обряды и обычаи»вводится в 5-м и продолжается в 6-ми 7-м классах. Данный курс является интегрированным, так как программа тесно связана с другими школьными предметами: историей, русским языком, изобразительным искусством, музыкой, биологией, географией. Из поколения в поколение передавались на Руси семейные традиции. А разве можно забыть о существующем в Русской православной церкви обычае поминовения? Сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Программа также предполагает работу по изучению родословной, так как это способствует более близкому общению членов семьи, развивает интерес к истории своей семьи, способствует укреплению духовных ценностей семьи, повышает ее культурный уровень. Данная программа предполагает комплексный подход к изучению материала, так как он обширен, многогранен. Традиционные формы обучения должны сочетаться с нетрадиционными, большое внимание следует уделять исследовательской работе учащихся, а также изучению краеведческого материала. Программа реализуется через систему уроков, объединенных сквозной темой – сказочное путешествие современного ребенка в мир прошлого. Основной методической задачей данных уроков является развитие образно-эмоциональной сферы ребенка, что позволяет изложить материал в доступной для данного школьного возраста форме и одновременно придать урокам яркую эмоциональную окраску. В то же время форма урока-сказки, урока-путешествия позволяет использовать в качестве обучающих приемов различные игровые методики, адекватные среднему школьному возрасту. Программа разработана в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и направлена на духовно-нравственное воспитание.
1. Сформировать у детей среднего школьного возраста понятие ценности и ценностного отношения к основам отечественной культуры. Дать представления о системе ценностей. Пробудить интерес к изучению культуры как социально значимого фактора жизни. 2. Формировать умение ставить проблему (выдвигать гипотезу) и самостоятельно искать оригинальные пути ее решения. 3. Ориентировать деятельность учащихся на творческое начало, на приобретение собственного опыта творческой деятельности. 4. Сформировать интерес к проблеме «диалога культур», развивающихся как в историческом времени, так и в межрегиональном пространстве. 5. Формировать ценностное отношение к традиционным семейным связям, матери как хранительнице семейного очага. Воспитывать любовь к дому, близким. Заставить задуматься о том, что лишь семья может воспитать в человеке существенные стороны культуры. 6. Способствовать формированию умения учащихся собирать, обрабатывать, анализировать и излагать фольклорный материал, прививать навыки библиографической работы. 7. Средствами спецкурса формировать нравственную, духовно-развитую личность, способную к самосовершенствованию, поиску смысла жизни, стремящуюся к правде, добру, красоте. 8. Возрождение генетической памяти, формирование у школьников общего представления о бытовой культуре русского народа, ее богатстве и разнообразии.
– творческие встречи; – научно-практические конференции; – творческие конкурсы, концерты, викторины; литературно-музыкальные композиции; - создание рукописного журнала «Народные обычаи и обряды»; – творческие работы; – научно-исследовательские проекты; – фотоматериал; – видеорепортаж; – выставки детских работ; – экскурсии в музеи, библиотеки.
Диагностическая работа: – анкеты; – тесты; – эссе;
– опросы; – творческие работы; – выставка детского рисунка; – фоторепортажи. Поиск и постановка вопросов: – Зачем нужны духовно-нравственные ценности, зачем их знать и сохранять? – Что есть ценностное отношение? – Откуда можно почерпнуть знания о духовно-нравственных ценностях отечественной культуры? – Семейные традиции. Зачем их сохранять?
1. История России для меня… 2. Народные обычаи нужно знать, чтобы … 3. Когда я надеваю народный костюм … 4. Славянские мифы мы изучаем … 5. Мы изучаем православную культуру, потому что … 6. Православные традиции для моей семьи … 7. Когда я держу в руках глиняную свистульку … 8. Когда звучит народная музыка … 9. Я хотел бы побывать … 10. Пословицы учат меня …
Используется безотметочная накопительная система оценивания (портфолио), характеризующая динамику индивидуальных образовательных достижений. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса: Т.Н. Балакина. История русской культуры. - М.: Издательский центр, 1996, В.И. Еремина. Ритуал и фольклор. - Л: Наука , 1991, Б.А. Рыбаков. Язычество Древних Славян. - М.: 1981, А.Я. Гуревич. Проблемы средневековой народной культуры. - М.: Гардарики, 1981, Гусева Н.Р. Славяне и Арьи. Путь богов и слов. М., 2002, Ростошинский Е.Н. Структура мифологического мировоззрения.// Сборник. Смыслы мифа: мифология в истории и культуре. СПб.,2001, Третьякова И.А. Линейность. Цикличность. Сингулярность. //Сборник. Смыслы мифа: мифология в истории и культуре.,СПб.2001, Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. М.,1995, Учебник по истории России с древнейших времен до XVI века. 6 класс, под ред. И.Л. Андреева, И.Н. Федорова. Москва, Дрофа,2016,Учебник по истории России XVI-конец XVII века. 7 класс, под ред. И.Л. Андреева, И.Н. Федорова, И.В. Амосова. Москва, Дрофа,2016
|