1. Что такое как правило, не распознают нарушение сенсорной инте сенсорная интеграция ?
Скачать 0.67 Mb.
|
- Навигация по данной странице:
- Запах и вкус.
| Ощущения в мышцах и суставах. Обычный месяч- ный младенец легко «устраивается» на руках того, кто
его держит. Ощутить, как это сделать, ему помогают сиг- дится к минимуму. У детей с нарушением сенсорной ин- налы, идущие от мышц и суставов. Позднее мышцы и су- теграции этот рефлекс нередко выражен чрезмерно, на ставы расскажут ребенку, как пользоваться ножом или что могут обращать внимание терапевты. упражняться на турниках детской площадки. Ребенок Зрение. У месячного ребенка зрение организовано не должен развивать и организовывать множество движе- очень хорошо, хотя он узнает лицо матери и иные значи- ний, из которых позднее сформируются навыки, необхо- мые объекты. Фокус его зрительного поля размыт, он не димые взрослым. Вот почему в первые несколько месяцев может распознавать сложные формы и цветовые контра- младенец совершает много движений, на первый взгляд сты. Об опасности ему могут рассказать движение или случайных и бессистемных, которые впоследствии стано- прикосновение, но не зрение. Первый шаг в развитии зре- вятся хорошо организованными. Лежа на спине, малыш, ния - это обучение слежению за движущимся объектом как бы играя, вытягивает руки и ноги, а лежа на животе или человеком, сначала только взглядом, а позднее - и по- как будто пытается ползти. Эти движения возможны по- воротом головы. Для этого адаптивного ответа необходимо тому, что мышечные, суставные и вестибулярные ощуще- получить ощущения от глазодвигательных мышц и мышц ния стимулируют его нервную систему, приказывающую шеи в сочетании с вестибулярными и двигательными ощу- телу двигаться. А внутренние импульсы в это время по- щениями, идущими от внутреннего уха. Присмотритесь к могают организовать эти ощущения и движения. тому, как ребенок тревожится или радуется, наблюдая за Ощущения в мышцах и суставах сообщат мозгу о том, перемещениями людей, животных или игрушек, и как он что голова клонится на одну сторону. Это активизирует может упражняться в прослеживании за ними взглядом. реакцию, известную как асимметричный шейный тони- Слух. Месячный ребенок реагирует на звук погре- ческий рефлекс: на той стороне, куда повернута голова, мушки или колокольчика и на человеческий голос, но не рука, как правило, разгибается или вытягивается, а про- в состоянии пока понять значение звуков. Он поворачи- тивоположная рука сгибается в локте. Обратите внима- вает голову или улыбается. Простая реакция на звук - ние на оговорку «как правило»: это лишь общая тенден- это самый первый кирпичик в здании развития речи. ция, при сгибании шеи она проявляется не всегда. В те- Малыш и сам издает горловые звуки. Мышечные сокра- чение первых недель жизни этот рефлекс играет главную щения в горле, вызывающие такие звуки, порождают роль в движении рук, поэтому младенец, лежащий на ощущения, помогающие развитию речевых зон мозга. спине, часто смотрит на свою вытянутую руку, в то время Запах и вкус. Еще один орган чувств, работа которо- как другая рука согнута. Хотя асимметричный шейный го, возможно, хорошо организована уже при рождении, - тонический рефлекс влияет на мышечный тонус рук в те- это обоняние. Оно может играть существенную роль в пер- чение всей нашей жизни, к шести годам его влияние сво- вый месяц жизни. У животных предков человека обоняние Развитие сенсорной интеграции: от рождения до школы развилось на самых ранних этапах эволюции, подобно вестибулярным, двигательным и тактильным ощущениям. У детей старшего возраста обоняние развивается и совершенствуется не так, как зрение и слух. У младенцев так- же хорошо развит вкус. Сосание служит адаптивным от- ветом на ощущения вкуса и запаха, и у детей, как правило, этот рефлекс проявляется с самого рождения. Итак, в возрасте одного месяца младенец уже демон- стрирует огромное количество адаптивных ответов на ощущения, особенно на те, которые он получает от своего тела и от действия силы тяжести. Многие ответы были 
встроены в его нервную систему еще до рождения и включаются благодаря тому, что ребенок ощущает силу тяже- сти, движения и прикосновения. Без интеграции, происходящей во время этой простой сенсомоторной активно- сти, нормальное развитие было бы невозможно. Второй и третий месяцы Каталог: images -> stories -> defektolog stories -> Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Аллергология и иммунология» для ординаторов 2014 года приема по специальности 31. 08. 26 «Аллергология и иммунология» 3 семестр stories -> «Развитие нанотехнологий в медицине как фактор роста экономики России» stories -> Секция акушерство и гинекология stories -> Название, вид, выходные данные stories -> Орви или простуда stories -> Инструкция по эксплуатации Содержание Меры предосторожности во избежание выброса избыточной микроволновой энергии ст stories -> Программа вступительного экзамена в ординатуру по специальности «Клиническая фармакология» stories -> Программа вступительного экзамена в интернатуру по специальности «Фармацевтическая химия» stories -> Программа вступительного экзамена в интернатуру по специальности «Фармацевтическая технология» defektolog -> Улла Кислинг Сенсорная интеграция в диалоге Понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие Скачать 0.67 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|