Современные педагогические технологии в области сбережения здоровья в процессе образовательной деятельности

Педагогическая мастерская

Заседание 2

ноябрь

Одним из главных условий успешности работы в этом направлении является грамотная организация здоровье сберегающего процесса в детском саду.

Здоровьесберегающие образовательные технологии – это системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, направленная на укрепление и сохранение здоровья детей.

Цель здоровьесберегающих технологий:

1) Обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику Центра и воспитание здоровье сберегающей культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, здоровье сберегающей компетентности, позволяющей самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

2) Содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья педагогов Центра и просвещению родителей.

Можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий

в дошкольном образовании:

1. Медико – профилактические;

2. Физкультурно – оздоровительные;

3. Технологии обеспечения социально – психологического благополучия ребенка;

4. Здоровьесберегающие образовательные технологии.

5. Технологии просвещения родителей.

6. Технологии здоровьесбережения педагогов.

Современная система образования претерпевает сегодня целый ряд изменений, выражающихся в изменении содержания образования, применении новых педагогических технологий и инноваций.

И. В. Никишина кандидат педагогических наук дает следующее определение: Технология – это, прежде всего, системный метод создания, применения и определения всего процесса обучения и усвоение знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования. Технология описывает систему работы человека как деятельность к достижению поставленной образовательной цели.

И мы с Вами, уважаемые коллеги, успешно применяем в своей работе различные образовательные технологии, соответствуя современным требованиям к организации педагогического процесса.

Информационно - коммуникационные технологии (ИКТ)

Здоровьесберегающая технология

Технология проектирования

Социоигровая технология

Личностно-ориентированная технология

Понятие “здоровье сберегающие образовательные технологии” появилось в педагогическом лексиконе в последние несколько лет и до сих пор воспринимается многими педагогами по разному. Почему сегодня здоровье сберегающее направление в работе дополнительного образования зачастую рассматривается как инновационное! Ведь ранее в учреждениях дополнительного образования вопросы сбережения здоровья не выделялись в отдельную концепцию. Современные условия требуют пересмотра, переоценки всех компонентов образовательного процесса. Ключевой момент нового мышления меняет суть и характер процесса, ставя в центр его - здоровье ребенка.

Здоровьесберегающие технологии - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного образования-задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в Центре: детей, педагогов и родителей.

Цель здоровьесберегающих технологий:

применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья обучающемуся, воспитание культуры здорового образа жизни, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, компетентности, позволяющей самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий:

• Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей.

• Проявление толерантности всех участников внедрения здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс .

• Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления.

• Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в Центре и семье;

• Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья обучающихся.

Возрастные аспекты формирования здорового образа жизни

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Важно сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Большое значение в создании благоприятных условий для формирования у дошкольников представлений о здоровом образе жизни играет система дошкольного образования, поскольку забота об укреплении здоровья ребёнка - проблема не только медицинская, но и педагогическая, так как правильно организованная воспитательно - образовательная работа с детьми нередко в большой степени, чем все медико - гигиенические мероприятия, обеспечивает формирование здоровья и здорового образа жизни. Дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрастном периоде закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества. Среди многих факторов, которые оказывают влияние на состояние здоровья и развитие детей, по интенсивности воздействия физическое воспитание занимает важное место. Привычка к здоровому образу жизни-это главная, основная, жизненно важная привычка; она аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольное учреждение и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы. И именно в семье, в детском образовательном учреждении на ранней стадии развития ребёнку должны помочь, как можно раньше понять непреходящую ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить малыша самостоятельно и активно формировать, сохранить и приумножить своё здоровье. с ранних лет формируется определённая культура поведения и соответствующий стиль жизни. Знания, умения и навыки валеологического характера, мотивации к охране собственного здоровья во взрослой жизни. Здоровый образ жизни-это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Всё. чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни.

Насыщенная, интересная и увлекательнаядошкольная жизнь-важнейшее условие сохранения и улучшение здоровья дошкольника.

"здоровье-бесценный дар, потеряв его в молодости не найдешь до самой старости. "Так гласит народная мудрость.

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых развлечений. Шумных праздников и соревнований, интересных игр. в настоящее время одной из задач, стоящих перед педагогом является сохранение и укрепление здоровья детей как необходимое условие их всестороннего развития и обеспечение нормальной жизнедеятельности растущего организма.

Чтобы сохранить и улучшить здоровье ребенка в один изсамых ответственных периодов его жизни, необходимо планомерная целенаправленная работа как в дошкольном учреждении так и в семье. (*Зачастую небрежное отношение детей к своему здоровью объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Родители стараются привить ребенку элементарные навыки гигиенической культуры, следят за сохранением здоровья. Однако доя осуществления в формировании привычки к здоровому образу жизни у дошкольников необходима совместная работа педагога с родителями.)

Сегодня под здоровым образом жизни мы понимаем актуальную деятельность людей направленную на сохранение и улучшениездоровья. Формирование здорового образа жизни дошкольника должно начинаться уже в ДОУ. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольномучреждении должна быть направлена на сохранениме и укрепление здоровья. Основой является еженедельные познавательные физкультурные и интегрированные занятия, совместная деятельность педагога и ребенка в течении всего дня.

В детском саду постоянно проводится минутки здоровья. На занятиях, стали традиционными праздники здоровья.

Формирование здорового образа жизни проходит на протяжении всего времени пребывания ребенка ДОУ.

Режимные моменты:утренняя гимнастика, проогулка, режим питания, послеобеденный сон.

Учебно-познавательный процесс:учебно-воспитательные занятия, гимнастика, познавательнаячасть, минутказдоровья, физкультминутка, физкультурные занятия, музыкальные занятия, рисование.

Таким образом, осуществляется комплексный подход в формировании культуры здорового образа жизни у воспитанников ДОУ.

Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, свонвременна и достаточносложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно в детском возрасте человек проходит огромный путь развития, не повторяющийся на протяжении последующей жизни. Именно в этот период интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности отношений к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у длетей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни. Осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой.

Целью оздоровительной работы в ДОУ является создание устойчивой мотивации потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих

Поэтому очень вапжно правильно сконструировать содержание воспитательно-образовательного пооцесса по всем направлениям развития ребенка-приобщить к ценностям здорового образа жизни.

Быть здоровым-естественное желание каждого человека. Основы физического и психического здоровья закладываются в детском возрасте.