Урока: Развивать познавательную активность учащихся через "погружение в исторический период"

• 
  Развивать умения анализировать, выделять общее из отдельных фактов.
  
• 
  Развивать умение работать с картой, расширять умственный кругозор.
  
• 
  Углубить полученные знания в области истории и географии о путешествиях мореплавателей Нового времени.
  
• 
  Через исторические личности развивать в детях потребность быть собранными, решительными, мужественными, отважными.
  

интегрированный урок наиболее яркий и оригинальный, позволяющий педагогу увлечь школьников учебным предметом, повысить познавательную мотивацию учащихся через рассказ учителя истории, инсценированных диалогов учеников и выполнение практических заданий, которые проводит учитель географии.

Учащиеся смогут:

• 
  совершенствовать
  

• 
  свои умения и навыки работы с географической и исторической картой;
  
• 
  углубить
  
• 
  полученные в курсе географии знания о путешествиях средневековых мореплавателей;
  
• 
  понять
  
• 
  , что Великие географические открытия явились крупным вкладом в науку, имели значительные последствия для развития европейской и мировой экономики, социальных отношений, культуры, повседневной жизни людей.
  

Создаются 3 команды. Названия команд соответствует трем кораблям Х. Колумба. Распределяются роли: капитан, боцман, купец, матрос, кораблестроитель, Х.Колумб, В. Да Гама, Ф.Магеллан, журналист. Четыре учащихся готовят сценку о Христофоре Колумбе и королях.

1. 
   Картографические и географические представления античности и средневековья.
   
2. 
   Причины географических открытий.
   
3. 
   Путешествия 3 мореплавателей: Х.Колумба, В. Да Гамы, Ф.Магеллана.
   
4. 
   Последствия Великих географических открытий.
   

"Никогда, ни до, ни после, не знали география, космография, картография таких бешеных, опьяняющих, победоносных темпов развития, как в эти 50 лет, когда впервые с тех пор, как люди живут, дышат и мыслят, были окончательно определены форма и размеры Земли, когда человечество впервые познало круглую планету, на которой оно уже столько тысячелетий вращается во Вселенной".

Ребята, о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке? (ответы учащихся)

Сообщение темы урока и целей урока.

- испано-португальский период (коней 15 в – сер.16 в) открытие Америки , начиная с первой экспедиции Колумба 1492г., португальские плавания к Индии и берегам Восточной Азии Васко да Гама, испанские тихоокенские экспедиции 16 в от первого кругосветного плавания Магелллана до экспедиции Вильяловоса (1542-1543);

- период русских и голландских открытий (середина 16- середина 17 в.)

Ребята, мы будем говорить о 1 периоде географических открытий.

И вот сегодня, тропой героев, мы отправляемся с вами в морское путешествие. Нас ждут необъятные морские просторы, подводные рифы, встречи с интересными людьми.

Команда «Нинья», «Пинта», «Санта-Мария»

-бортовой журнал (рассказ о заданиях)

- письмо-послание из будущего (проблемное задание)

«Великие географические открытия укрепили веру человека в свои силы, открыли перед ними новые возможности и перспективы. Европа пришла в движении»

философ Гвардини

Учитель географии: Итак, команды готовы к отплытию? Тогда последние вопросы на суше:

- Что брали с собой наши путешественники?

- Без чего невозможно плавание в открытом океане?

Я желаю вам «Попутного ветра и семь футов под килем»

У нас на корабле гости, которые помогут нам ответить на вопросы.

Вопрос ( купцу): Какие товары вы привозите из Индии и Китая?

Купец: Драгоценные камни - рубины, изумруды, алмазы. Бархат, атлас, золотую и серебряную парчу, шелк, ювелирные изделия из золота и серебра.

Вопрос: Привозили ли в Европу пряности и какие?

Купец: Корицу, гвоздику, мускатный орех, имбирь, ладан.

Вопрос: Дорого ли они стоили? Много ли вы за них получили денег?

Купец: Очень дорого.

Вопрос: Почему после 1453 года цены на морском Пути ароматов возросли во много раз?

Купец: Османская империя перехватила все торговые пути.

Учитель истории (кораблестроителю):Откуда ваши корабли? Где их производят?

Кораблестроитель: Генуя, Венеция.

Вопрос: Как называются ваши корабли?

Кораблестроитель: Каравеллы.

Вопрос: Сколько мачт на ваших кораблях?

Кораблестроитель: 3-4 мачты.

Вопрос: Что делает их такими быстроходными и маневренными?

Кораблестроитель: Сочетание прямых и треугольных парусов. Корабли быстроходные и маневренные.

После интервью заслушать детей и выделить причины географических открытий.

Учитель географии: Наши команды подготовили творческое задание, сейчас они расскажут о замечательных мореплавателях Нового времени и затем покажут на карте их путь к новым землям.

Сейчас, ребята, вы встретитесь с замечательными мореплавателями, послушайте отрывки из путевых заметок и отгадаете - кто они ? (Слайд)

а) Жил около 1469–1524 гг. в Португалии. Первым проложил морской путь в Индию, проведя свои корабли вокруг Африки. После чего получил звание адмирала.

б) Жил 1451–1506 гг.в Италии. Решив открыть путь в Индию, поплыл в западном направлении и совершенно случайно открыл Америку.

в) Жил около 1480-1521 гг. в Португалии. Во главе испанской морской экспедиции совершил первой кругосветное плаванье. Это путешествие доказало шарообразность нашей планеты и единство Мирового океана.

Выступление учащихся о путешественниках.

Представьте себе. Сцена. Король и королева сидят на тронах. Колумб входит и приближается, склонив голову, целует руку Изабеллы, потом Фердинанда. Встает на колени)

Колумб:

Ваши величества, недостойный Христофор Колумб благодарит вас за счастье видеть вас.

Королева:

Встаньте, встаньте, Колумб. Мы знаем, о чем вы просите.

Король:

И нам кажется, что вы просите слишком много.

Но, ваше величество, я и дам вам очень много.

Король:

Это только слова. Никто не может обещать вашу победу.

И что же, ваше величество, вам показалось слишком большим требованием?

Королева:

Мы согласны дать вам титул адмирала, но титул вице-короля всех земель,… не слишком ли это высокая должность для вас?

Колумб:

Ну что ж, ваше величество, прошу прощения за мою назойливость. Придется мне сделать подобные предложения другому двору.

Не горячитесь, Колумб. Мы подумали и решили принять все ваши условия.

Король:

Тем более, что неизвестно, чем все кончится.

Итак, герольд, объявите условия договора испанской короны и Христофора Колумба.

Герольд:

“Их величества королева Кастилии Изабелла и король Арагона Фердинанд посылают Христофора Колумба в плавание для открытия нового пути в Индию. В случае, если этот новый путь будет открыт, все новые земли становятся собственностью Испанской короны.За это мы жалуем ему, Христофору Колумбу, навечно титул Адмирала Моря–Океана и вице-короля всех земель, которые ему посчастливится открыть. Адмиральский титул переходит к его наследникам. Со всего, что будет добыто в новых землях, Адмирал должен будет получать десятую часть и восьмую долю прибылей от торговли с этими землями. Адмиралу предоставляется также право разбора всех тяжб,он также возводится в дворянское звание и может именовать себя доном Христофором Колумбом.

Ее величество королева Кастилии Изабелла.
Его величество король Арагона Фердинанд”.

Учитель истории: Это была победа! Но какой же ценой она досталась ему. За те 7 лет, отданных для ее достижения, Колумб совершенно измучился и вконец обнищал.

Шел январь 1492 года. Все ближе и ближе день, когда он направит свои корабли в океан. Денег, которые на экспедицию ссудила казна, не хватало, и ему пришлось добывать их самому. А потом новые неожиданные осложнения. Были уже корабли –2 легкие каравеллы “Нинья” и “Пинта” да“ Санта-Мария” – судно побольше. Назначены капитаны. Но не было ни одного человека команды. С трудом удалось набрать 87 моряков, ему повезло – каждый из моряков умел что-то делать: кто-то столярничать, плотничать, кто-то был пушкарем, были и корабельных дел мастера.

И вот та пятница 3 августа 1492 года. Подняты все паруса. Маленькая флотилия вышла в открытое море. Через 6 дней корабли подошли к Канарским островам. Здесь трюмы пополнили запасами мяса, свежей воды, отремонтировали “Пинту”, и 6сентября вышли в океан, взяв курс на запад .Началось великое плавание.

Учитель географии: А сейчас вспомним о таких важных для любого мореплавателя предметах как карты, компас и других морских приборах. Еще древнегреческий философ Пифагор первый определил, что Земля имеет форму шара. Он и его последователи научились распознавать пять планет: Меркурий, Венеру, Марс, Юпитер, Сатурн. Античные ученые полагали, что Земля - шар, вокруг которого вращаются небесные сферы и планеты. Античные ученые хорошо представляли себе очертания Европы, Малой и Передней Азии, Северной Африки, Индии и народы населяющих их. Согласно гипотезе древнегреческого астронома и географа Клавдия Птолемея, вокруг неподвижной шарообразной Земли, находящейся в центре Вселенной, вращаются планеты. Птолемей создал карту известного в то время мира и составил к ней описание в труде "Географическое Руководство".Из карты следует, что в Африке Птолемею были известны местности не только в северном, но и в южном полушарии, где, по его представлению, берут начало истоки Нила. Индийский океан он представляет замкнутым бассейном, ограниченным с юга Южной Неведомой Землей, а Атлантический океан занимал весьма скромное положение на северо-западе. Географический труд Птолемея оставался неизвестным в средневековой Западной Европе до начала 15 века. В средние века монахи-картографы при любых вариантах карт обязательно помещали в середине карты Иерусалим, как место "гроба господня" Это приводило к сильному искажению контуров и размеров материков или отдельных стран. Пример такой карты - это круглая карта 10 века, хранящаяся в Турине. В эпоху го использовались различные карты:

- карты-планисферы _карты без меридиан и параллелей),

- карты-портолланы (карты, подробно изображающие береговую линию морей и имеющие сетку компасных линий)

Для публикации карт их гравировали на медных досках. Помогло изображение книгопечатания наборными металлическими литерами.

Как было заявлено ранее в путешествие отправились журналисты журнала «Вокруг света». Они получили задание написать статью о своем путешествии. Итак, уважаемый журналист поделитесь вашими впечатлениями. Ученик рассказывает о своем путешествии.

Роль печатных изданий во времена географических открытий очень велико и неоценимо. Хочу задать вопрос на засыпку:

Мы знаем, что Америку открыл Колумб. Но почему она называется Америкой, а не Колумбией? (ответы учащихся)

Чтобы понять, как это произошло, нужно представить себя человеком 16 века. Колумб был убежден, что побывал в Индии. Но его рассказы никак не походили на то, что рассказывал о той же стране Васко да Гама, который к тому же представил "вещественные доказательства" - трюмы кораблей, полные пряностей. Все были в недоумении: что же действительности открыл Колумб?

В 1503 году у читающей публики того времени появилась книжка "Новый мир". Автор - некий Америго Веспуччи в письмах к своему знакомому рассказывал о своем путешествии в 1501-1502 годах на запад к Атлантическому океану. В этой книге впервые была высказана мысль, что за океаном открыта не Индия, а совершенно новая земля - Новый мир. Автор привел решающее географическое доказательство. Известно, что Азия нигде не достигает экватора. Веспуччи проследил побережье новой земли на протяжении семи тысяч км. Как в Северном, так и в Южном полушарии, далеко за экватор. Значит, это была не Азия. Книга шла нарасхват, но никто не обратил тогда внимания, что в тексте много противоречий. И надо же было такому случиться, чтобы как раз это издание попало в маленький городок в Лотарингии, где географ Вальдземюллер готовил к печати атлас. Прочитав книгу, он нанес на карту полученные сведения - это было побережье современной Бразилии - и в честь первооткрывателя назвал новую землю АМЕРИКОЙ. Вот что он пишет в своем атласе: "Поскольку эту часть света нашел Америкус, ее следовало бы с этого дня называть Землей Америкуса, или Америкой". А дальше всякая вновь открытая с севера или с юга земля присоединялась к "Америке" Вальдземюллера, и в конце концов название захватило целых два континента - Южную и Северную Америку, составляющих четвертую часть света - Америку. Это отметьте себе в памяти. Если на континенте Евразии расположены две части света - Европа и Азия, то в часть света Америку входят два континента - Северная Америка и Южная Америка.

Учитель истории: Ребята, а теперь в заключении очень важный вопрос. Наше морское путешествие подходит к концу (звучит музыка), разбирая архив, к нам попал документ из прошлого. Что имел в виду философ Гвардини?

Учитель географии объясняет задания. У вас на столах лежат маленькие кораблики, запишите на них свои размышления о географических открытиях.

Подведение итогов путешествия.