Рабочая программа дисциплины «телесно-ориентированная психотерапия в историческом аспекте»

Курс _3_, семестр _5_, форма обучения очная

1. 
   Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 030302.65 - «Клиническая психология» (2005 г.)
   
2. 
   Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России «28» февраля 2013г., Протокол № 6
   

Программа обсуждена на заседании кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии

«____»___________20 ___ года Протокол №___

Зав. кафедрой, профессор __________________В.Л. Малыгин

Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии

« 23 » мая 2013 года Протокол № 9

Председатель ученого совета, профессор _____________________Н.А. Сирота

Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета

« 30 » мая 2013 года Протокол № 34

Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________Э.В. Луцевич

Данная программа посвящена изучению телесно-ориентированной психотерапии и возможности познакомить участников с таким направлением современной психотерапии как телесно-ориентированная психотерапия, т.е. подготовить теоретическую базу для дальнейшего обучения различным школам и направлениям телесно-ориентированной психотерапии. Работа в телесных техниках помогает человеку обрести доступ к своему телу, умение чувствовать и уделять внимание глубинным телесным ощущениям, его языку, потребностям; тому, как чувства, мысли, желания кодируются в теле.

Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы этого метода. Возможность попробовать методики и упражнения телесно-ориентированной психотерапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов.

Программа рассчитана на 90 часов, из них 20 часов лекционного материала,

1. 
   Цель и задачи дисциплины.
   

1. 
   Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы этого метода.
   
2. 
   Возможность попробовать методики и упражнения телесно-ориентированной психотерапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии.
   
3. 
   Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс телесно-ориентированной психотерапии позволяет лучше узнать себя и творчески относиться к своей профессии.
   

Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам:

• 
  Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии;
  
• 
  Основы телесно-ориентированной психотерапии;
  
• 
  Диагностика и телесное считывание;
  
• 
  Соматическая вегетотерапия Райха и неорайхианские направления;
  
• 
  Биоэнергетический анализ Лоуэна;
  
• 
  Осознанное движение Фельденкрайза;
  
• 
  Основы биосинтеза;
  
• 
  Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии;
  

• 
  Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии;
  
• 
  Основы телесно-ориентированной психотерапии;
  
• 
  Диагностика и телесное считывание;
  
• 
  Особенности соматической вегетотерапии Райха и неорайхианского направления;
  
• 
  Создание и использование ресурсных трансовых состояний;
  
• 
  Использование техник телесно-ориентированной психотерапии в клинике;
  
• 
  Использование техник телесно-ориентированной психотерапии при работе с психосоматическими больными;
  
• 
  Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии;
  

• 
  организации работы и этика телесно-ориентированного психотерапевта;
  
• 
  Критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в развитии ТОП;
  
• 
  Диагностические возможности и телесное считывание;
  
• 
  Овладение техниками и методами ТОП в психиатрической клинике;
  
• 
  Овладение техниками и методами ТОП в кризисных ситуациях;
  
• 
  Овладение техниками и методами ТОП Райха, Лоэна, Фельденкрайза;
  
• 
  Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.
  

Знания, полученные по медико-биологическим, психологическим и др. дисциплинам:

- для психологов: по физиологии, анатомии, введению в профессию, введению в общую психологию, психиатрии, возрастной психологии, психокоррекции кризисных состояний;


3. Уровень компетентности:

Создать общее представление, об основных принципах и задачах телесно-ориентированной психотерапии и возможность использовать данное направление в практической работе психолога.

Понимать и уметь использовать данное направление в комплексе с другими методами и школами психотерапии.

История становления и развития ТОП, основные положения, направления Существующие определения Общие факторы психотерапии Понятие телесно-ориентированной психотерапии (разведение понятий «работа с телом», «телесные техники» и т.п.) Преимущества и ограничения ТОП, сочетание с другими направлениями психотерапии области применения ТОП (психокоррекция, психотерапия, саморазвитие и личностный рост, психосоматические заболевания, аддиктивное поведение, психологические травмы различного вида) Представление о терапевтической эффективности ТОП Западная и восточная парадигмы отношения к телу Истоки формирования ТОП (анатомия, физиология, философия) Базовые понятия (социальное и животное тело; энергия; контакт; образ тела, схема тела, структура тела; телесная метафора; блок и зажим; проблемная анатомия; топография тела)

Этические принципы и правила Соблюдение границ Контракт в ТОП Особенности работы с определенным контингентом (дети, подростки, соматические больные и т.п.) Знания, необходимые терапевту для работы в ТОП Рамки процесса (контракт) Диагностика (сбор информации, способы фиксации, использование и анализ) Разведение понятий «считывание телесной информации» и «диагностика» Стратегии (работа с запросом истинным и предъявляемым, ведение клиента, активность терапевта – Райх: “Нужно идти так долго, как хочет клиент, а потом сделать еще один шаг вперед”) Трансфер (представление об особенностях переноса и контрпереноса при работе в телесно-ориентированной психотерапии)Понятие проективной идентификации, соматического резонанса: разница, безопасность Психологическая защита клиента (особенно пограничного) в виде проективной идентификации. Психологическая защита терапевта Групповая и индивидуальная ТОП

Теоретические обоснования и методология в подходах Общее и различное в школах и подходах западной ТОП (вегетотерапия В.Райха, биоэнергетика А.Лоуэна, биодинамика Г.Боуэнна, бодинамика Л.Марчер, процессуальная терапия А.Минделла, биосинтез Д.Боаделлы, соматическая психология П.Левина, телесное осознавание М.Фельденкрайза, рольфинг И.Рольф, Розен-метод, биоэнергетическая стимуляция тела (БЭСТ) Е.Зуева, метод телесной интеграции Ф.Александера, плазменная терапия А.Янова)

восточные подходы и направления (йога, цигун-терапия, аюрведа, цалунг, шаманские техники, телесные медитации и др.). Интегративные направления в современной телесно-ориентированной психотерапии

Тема 4. Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха

Усвоение концепции вегетотерапии Усвоение понятийного аппарата данного направления Практическое усвоение технических приемов и подходов вегетотерапии Практика телесной диагностики и «восстановления личной истории» по Райху Основные понятия, введенные в телесно-ориентированную психотерапию В.Райхом: Опора Энергия (телесная энергия - оргазмическая энергия – оргонная энергия) Базовая (ядерная) проблема Мышечный зажим, блок, вторичная блокировка Мышечный панцирь и панцирь характера Структура панциря и структура характера Психосоматическая медицина Телесный паттерн и формирование типа личности Психологический рост Основные положения выдвинутой В.Райхом

Базовые представления Биоэнергетические способы раскрепощения энергии:

увеличение состояния вибрации тела, заземление, углубление дыхания, обострение сознания, расширение репертуара выражения (двигательных паттернов) типы характеров: оральный, мазохистский, истерический, фаллически-нарциссический, пассивно-женственный, шизоидный, шизофренический Самостоятельная клиентская работа с супервизией
Тема 6. Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза

Осознавание через движение Образ себя состоит из 4 компонентов: ощущение, чувствование, движение, мышление Двигательный (мышечный) образ себя имеет особенности: уникальность основан на наблюдении меньше, чем наши потенциальные возможности расхождение его с реальностью может достигать 300% полный образ себя - идеальное состояние для человека Образ себя легче изменить через компонент движения, так как: движение легче различить опыт движений более богат всякая деятельность есть движение дыхание – движение движение - основа сознавания и т.п. Это изменение возможно только в бодрствующем состоянии. Существуют три состояния бытия: сон, бодрствование и сознавание (что именно я делаю). Сознавание - задержка между мыслью и действием.

Представление о диагностике проблематики клиента в ТОП: проблемная картография и динамический анализ. Диагностика в бодинамике. Диагностика по паттернам дыхания, предложенная Выховски. Возможности тестирования в телесно - ориентированной психотерапии Рисуночный тест «Человек». Диагностика по напряженным позам сбалансированность, ригидность, сверхгибкость, фрагментарность. Структурная диагностика.

Детско-родительские отношения: содержание понятие, специфика работы. Особенности регресса в индивидуальной и групповой работе. Способы выхода из регрессивного состояния. Работа с эмбриональным и перинатальном периодам в ТОП родительское ожидание работа с границами в, виды границ сепарация: этапы, проблемы зависимости Формирование структуры характера Модели родительского поведения и формирующие структуры, основные темы, защиты, манипуляции. Специфика переноса и конрпереноса. Прием телесной метафоры.

Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии

-История становления и развития ТОП основные положения, направления;

-Существующие определения;

-Общие факторы психотерапии;

-Понятие телесно-ориентированной психотерапии (разведение понятий «работа с телом», «телесные техники» и т.п.);

- Преимущества и ограничения ТОП, сочетание с другими направлениями психотерапии

Лекция2.

- Области применения ТОП (психокоррекция, психотерапия, саморазвитие и личностный рост, психосоматические заболевания, аддиктивное поведение, психологические травмы различного вида);

- Представление о терапевтической эффективности ТОП;

- Западная и восточная парадигмы отношения к телу;

- Истоки формирования ТОП (анатомия, физиология, философия);

Лекция 3.

- Базовые понятия (социальное и животное тело; энергия; контакт; образ тела, схема тела, структура тела;

- Телесная метафора; блок и зажим; проблемная анатомия; топография тела).

Этика при работе в телесно-ориентированной психотерапии. Понятие психотерапевтического процесса

- Этические принципы и правила;

- Соблюдение границ Контракт в ТОП;

- Особенности работы с определенным контингентом (дети, подростки, соматические больные и т.п.);

- Знания, необходимые терапевту для работы в ТОП Рамки процесса (контракт) Диагностика (сбор информации, способы фиксации, использование и анализ);

- Разведение понятий «считывание телесной информации» и «диагностика»;

- Стратегии (работа с запросом истинным и предъявляемым, ведение клиента, активность терапевта;

- Трансфер (представление об особенностях переноса и контрпереноса при работе в телесно-ориентированной психотерапии);

- Понятие проективной идентификации, соматического резонанса: разница, безопасность;
Лекция 5.

- Психологическая защита клиента (особенно пограничного) в виде проективной идентификации;

- Психологическая защита терапевта;

- Групповая и индивидуальная ТОП. Особенности и правила работы.

Обзор школ в современной телесно-ориентированной психотерапии;

- Теоретические обоснования и методология в подходах;.

- Общее и различное в школах и подходах западной ТОП;.

- (вегетотерапия В.Райха, биоэнергетика А.Лоуэна, биодинамика Г.Боуэнна, бодинамика Л.Марчер;

Лекция 7.

- процессуальная терапия А.Минделла, биосинтез Д.Боаделлы, соматическая психология П.Левина;

- телесное осознавание М.Фельденкрайза, рольфинг И.Рольф, Розен-метод, биоэнергетическая стимуляция тела (БЭСТ) Е.Зуева;

- метод телесной интеграции Ф.Александера, плазменная терапия А.Янова);

восточные подходы и направления (йога, цигун-терапия, аюрведа, цалунг, шаманские техники, телесные медитации и др.);

- Интегративные направления в современной телесно-ориентированной психотерапии.

Мышечный зажим, блок, вторичная блокировка Мышечный панцирь и панцирь характера. Упражнения по основным телесным блокам (Райха).Диагностика по блокам. Работа с «грудным» блоком, работа с «тазовым» блоком. Принципы практической работы с пациентом. Клиентская работа и супервизия.

2. 
   Биоэнергетика Александра Лоэна
   

2. 
   Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза
   

Диагностика в бодинамике. Диагностика по паттернам дыхания, предложенная Выховски. Возможности тестирования в телесно - ориентированной психотерапии Рисуночный тест «Человек». Диагностика по напряженным позам сбалансированность, ригидность, сверхгибкость, фрагментарность. Структурная диагностика

Особенности регресса в индивидуальной и групповой работе. Работа с эмбриональным и перинатальном периодами в ТОП Упражнения «Мать и дитя», варианты. Родительское ожидание работа с границами, виды границ Упражнение границы социальные, личностные, бессознательные Сепарация: этапы, проблемы зависимости Прием телесной метафоры.

Работа на формирование группы, доверия и безопасности. Упражнение «Театр прикосновений» в модификации В. Баскакова. Упражнение «маятник», варианты. Использование игровых упражнений в телесно-ориентрованной психотерапии. Способ ведения группы в ТОП, особенности и рекомендации.

2. 
   Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы этого метода.
   
3. 
   Возможность попробовать методики и упражнения телесно-ориентированной психотерапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии.
   
4. 
   Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс телесно-ориентированной психотерапии позволяет лучше узнать себя и творчески относиться к своей профессии.
   

• 
  организации работы и этика телесно-ориентированного психотерапевта.
  
• 
  Критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в развитии ТОП.
  
• 
  Диагностические возможности и телесное считывание.
  
• 
  Овладение техниками и методами ТОП в психиатрической клинике.
  
• 
  Овладение техниками и методами ТОП в кризисных ситуациях.
  
• 
  Овладение техниками и методами ТОП Райха, Лоэна, Фельденкрайза.
  
• 
  Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.
  

1. 
   Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.: Издательский центр Академия, 2010. -464с.
   
2. 
   Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.: Издательский центр Академия, 2012. -432с.
   
3. 
   Психосоматика: телесность и культура. /Е.Б. Айвазян и др.; под ред. В.В. Николаевой В.В. Учебное пособие. М.: Академический проект, 2009. -311с.
   

1. 
   Телесная психотерапия. Бодинамика. /ред.-сост.: В.Б. Березкина-Орлова.- М.:АСТ, 2010, 416с.:ил.
   
2. 
   Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С. Човдырова, Т.С. Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с.
   
3. 
   Личностные расстройства /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. Пособие. СПб.: Питер, 2010. -156с.
   

1. 
   Учебные комнаты.
   
2. 
   Учебно-методическая литература, материалы, технические средства для телесно-ориентированной психотерапии (маты, одеяла)
   
3. 
   Возможность проводить упражнения телесно-ориентированной психотерапии
   

• 
  Учебные классы
  
• 
  Видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном, для просмотра учебных видеофильмов
  
• 
  Компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с обучающими программами, демонстрации исследовательских и диагностических методик.
  

В процессе обучения курсантов основными формами обучения являются: аудиторные занятия, включающие лекции и практические занятия. Тематика лекций и практических занятий соответствует содержанию программы дисциплины. Данная учебная программа является общепсихологическим базисом, на котором будет основываться изучение специальных дисциплин в области клинической психологии.

Практическое занятие состоит из следующих этапов:

• 
  проверка исходных знаний;
  
• 
  выполнение упражнений, обсуждение, психологическое трактовка;
  
• 
  подведение итогов занятия с обсуждением работы группы.
  

Для успешного освоения дисциплины каждый студент должен быть обеспечен учебно-методическими материалами по предмету (тематическими планами лекций и практических занятий, учебно-методической литературой).

Обязательным условием освоения дисциплины является освоение психотерапевтических методик и техник, набор опыта в работе с пациентами, выполнение которого контролируется на практических занятиях.

Контроль теоретических знаний и практических навыков и умений проводится с помощью тестового контроля, собеседования.

Рабочая учебная программа по дисциплине «Элективный курс: Телесно-ориентированная психотерапия в историческом аспекте» составлена доцентом кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии факультета клинической психологии МГМСУ Искандировой А.Б. в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030302 «Клиническая психология».