Цели и задачи дисциплин Цель изучения дисциплины

1. 
   Цели и задачи дисциплин
   

- Формирование у студента системных знаний об основных закономерностях функционирования систем организма и механизмах их регуляции у ребенка;

- Обучение студентов получению объективных данные при обследовании ребенка, их интерпретации с учетом анатомо-физиологических особенностей ребенка и возрастных норм;

- Обучение принципам диагностики наиболее часто встречающихся заболеваний раннего и старшего возраста;

- Формирование представления о принципах лечения, профилактики и прогнозирования наиболее частых заболеваний детского возраста;

- Привитие навыков диагностического мышления, а также умение самостоятельно выработать алгоритм диагностического поиска.

- Обучение самостоятельной работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой — ведение поиска, использование полученной информации для решения профессиональных задач
2. Место дисциплины в структуре ООП

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 060601 «Медицинская биохимия» (квалификация «специалист»)

1. 
   
   
2. 
   3.1. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
   

   Коды формируемых компетенций	Компетенции
   ОК-№	Общекультурные компетенции
   ОК-1	Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
   ОК-5	Способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности
   ОК-8	Способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, сохранение врачебной тайны, соблюдение законов и нормативных правовых актов по работе с конфиденциальной информацией.
   ПК -№	Профессиональные компетенции
   ПК-1	Способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, анализировать результаты естественнонаучных, медико-биологических, клинико-диагностических исследований, использовать знания основ психологии человека и методов педагогики в своей профессиональной деятельности, совершенствовать свои профессиональные знания и навыки, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность
   ПК-2	Способностью и готовностью к анализу медицинской информации при помощи системного подхода, к восприятию инноваций в целях совершенствования своей профессиональной деятельности, к использованию полученных теоретических, методических знаний и умений по фундаментальным естественнонаучным, медико-биологическим, клиническим и специальным (в том числе биохимическим) дисциплинам, в научно-исследовательской, лечебно-диагностической, педагогической и других видах работ
   ПК-3	Способностью и готовностью устанавливать диагноз с учетом законов течения патологии на клеточном и молекулярном уровне, использовать данные анамнеза, физикальных, биохимических, иммунологических, медико-генетических, инструментальных методов в диагностике и мониторинге патологии
   ПК-4	Способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать основные методики оценки функционального состояния организма человека, понимание процессов старения организма, физиологических особенностей стареющего организма для более успешной лечебно-диагностической деятельности
   ПК-5	Способностью и готовностью интерпретировать результаты современных диагностических технологий, понимать стратегию нового поколения лечебных и диагностических препаратов, методов диагностики и лечения
   ПК-8	Способностью и готовностью анализировать роль социальных, экологических и биологических факторов в развитии болезней, понимать патогенез развития заболеваний, оценивать функциональные и биохимические изменения при различных заболеваниях и патологических процессах, проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы и принципы диагностики
   ПК-10	Способностью и готовностью использовать алгоритм диагностики детских заболеваний, выполнять и интерпретировать результаты пропедевтических, лабораторных и инструментальных методов диагностики
   ПК-14	Способностью и готовностью на основании адекватно проведенного общего клинического, лабораторного и инструментального обследования установить и правильно сформулировать диагноз с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ)
   ПК-18	Способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинским персоналом, пациентами
   ПК-19	Способностью и готовностью использовать методы оценки и коррекции естественных природных, социальных и других условий жизни, проводить санитарно-просветительскую работу, консультирование пациентов по медицинским проблемам, лежащим в сфере своей профессиональной деятельности
   ПК-20	Способность и готовность назначать больным детям и подросткам адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение с соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями
   ПК-21	Способность и готовность осуществлять детям и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию детей и подростков в плановом и экстренном порядке
   ПК-22	Способностью и готовностью соблюдать основы законодательства в отношении юридической ответственности врача
   ПК-26	Способностью и готовностью понимать и анализировать биохимические, физико-химические, молекулярно-биологические механизмы развития патологических процессов в клетках и тканях организма человека
   ПК-31	Способностью и готовностью к чтению лекций, проведению лабораторных, практических, клинико-практических занятий с обучающимися по естественнонаучным, медико-биологическим и клиническим проблемам в медицинских вузах и колледжах

3. 
   
   
4. 
   3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
   
5. 
   
   
6. 
   ЗНАТЬ:
   

• 
  цель, задачи дисциплины, ее значение для своей будущей профессиональной деятельности;
  
• 
  цели и задачи педиатрии, ее значение для своей будущей профессиональной деятельности;
  
• 
  качественные и количественные различия между здоровьем и болезнью, этиологию, патогенез и клинику наиболее часто встречающихся заболеваний, принципы их профилактики, лечения, а также общие закономерности нарушений функций систем: анатомо-физиологические особенности органов и систем ребёнка, особенности метаболизма и физиологических констант основных процессов в разные возрастные периоды;
  
• 
  основные и вспомогательные лабораторные и инструментальные методы исследования, их диагностическую и дифференциально-диагностическую ценность;
  
• 
  показания и противопоказания к использованию лабораторных, инструментальных и других методов исследования;
  
• 
  принципы действия, область применения современной биохимической аппаратуры и методических подходов к клинической диагностики;
  
• 
  Основные нормативные показатели физиологических функций у детей в норме и при патологических процессах
  
• 
  принципы решения деонтологических задач, связанных со сбором информации о состоянии здоровья ребенка, диагностикой, лечением и профилактикой заболеваний у детей.
  

7. 
   УМЕТЬ:
   

• 
  собирать и анализировать информацию о состоянии здоровья, нервно-психическом и физическом развитии ребенка;
  
• 
  производить расспрос ребенка, его родственников: выявлять жалобы, собирать анамнез жизни и анамнез болезни, эпиданамнез;
  
• 
  сделать вывод о состоянии здоровья ребенка, уровне его нервно-психического и физического развития, выделить предрасполагающие факторы, фоновые заболевания, влияющие на развитие данного заболевания;
  
• 
  расшифровывать электрокардиограммы и оценивать результаты иммунологических, медико-генетических исследований:
  
• 
  совместно с врачами-специалистами участвовать в разработке новых методов диагностики, составлять план лабораторно-инструментального исследования при определенной патологии у детей;
  
• 
  совместно с врачами-лечебниками осуществлять диагностику заболеваний, совершенствовать существующие и разрабатывать новые методы диагностики;
  
• 
  формулировать задачу исследования, адекватно задаче выбирать объект и использовать современные физико-химические, биохимические и медико-биологические методы исследования;
  
• 
  для решения проблем практического здравоохранения (сердечно-сосудистые заболевания, онкология, заболевания эндокринной системы, медицинская генетика и др.) совместно с врачом-специалистом устанавливать с помощью современной биохимической техники диагноз больных с основными заболеваниями сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, пищеварения, мочеотделения эндокринной системы, при расстройствах обмена веществ, заболеваниях крови и кроветворных органов;
  
• 
  совместно с врачами-специалистами разрабатывать внедрять новые методы диагностики, выполнять биологическое, биохимическое и математическое моделирование патологических процессов на различных уровнях организации живых систем:
  
• 
  пропагандировать здоровый образ и стиль жизни, значение занятий физической культурой для здоровья.
  

• 
  основными представлениями о возрастной динамике параметров и функций организма ребёнка и их изменении в условиях наиболее часто встречающихся патологических процессов;
  
• 
  навыками расшифровки результатов функциональных и лабораторных методов обследования в разные периоды жизни (оценка результатов основных лабораторных исследований);
  
• 
  правилами интерпретации данных, полученных при использовании рутинных и дополнительных методов функциональной и лабораторных диагностики.
  

6. 
   Интерактивные формы проведения занятий
   

6. 
   Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
   

- устные: собеседование, опрос;

- письменные: тестирование, контрольные работы, решение ситуационных задач;

- проверка практических навыков.

Этапы проведения зачета:

1 этап – тестирование;

2 этап – проверка практических навыков;

3 этап – собеседование.
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература

1. Педиатрия [Текст] : нац. рук. : в 2 т. / Ассоц. мед. о-ств по качеству, Союз педиатров России; под ред. А. А. Баранова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009 - (Национальные руководства) (Приоритетные национальные проекты "Здоровье") (Национальный проект "Здоровье").

2. Обреимова Н. И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Н. И. Обреимова, А. С. Петрухин. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2007. - 383, [1] с.

3. Шабалов Н. П. Детские болезни : учеб. для студентов вузов: в 2 т./ Н. П. Шабалов Т. 1. -2008. -928 с.: ил. Т. 2. -2008. -916, [12] с.: ил.

1. 
   Руководство по детской эндокринологии [Текст] : рук. / пер. с англ. под ред. В. А. Петерковой ; под ред. Чарльза Г. Д. Брука, Розалинд С. Браун. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 341, [1] с. : ил., портр., табл. - Предм. указ.: с.334-342.
   
2. 
   История болезни ребенка [Текст] : учеб. пособие для студентов мед. вузов / М-во здравоохранения и соц. развития Рос. Федерации, Всерос. учеб.-науч.-метод. центр по непрерыв. мед. и фармац. образованию ; под общ. ред. В. Н. Чернышова. - М. : ФГОУ "ВУНМЦ Росздрава", 2007. - 80 с.
   
3. 
   Детская кардиология [Текст] : рук. / О. А. Мутафьян. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 503 с. - (Библиотека врача-специалиста. Кардиология. Педиатрия). - Библиогр.: с.501-503 .
   
4. 
   Справочник педиатра [Текст] : справочное издание / [В.Г. Арсентьев и др.] ; под ред. Н.П. Шабалова. - М. [и др.] : Питер, 2007. - 669 с. - (Спутник врача). - Алф. указ.: с. 656-661. - Предм. указ.: с. 662-669.
   
5. 
   Руководство по детской ревматологии [Текст] : рук. / под ред. Н. А. Геппе [и др.]. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 708 с. : цв. ил. + 1 эл. опт. диск (CD-ROM).
   
6. 
   Питание здорового ребенка [Текст] : [руководство] / Р. Р. Кильдиярова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 222 с. : табл. - (Библиотека врача-специалиста. Педиатрия).
   
7. 
   Схема анамнеза и объективного исследования ребенка [Текст] : метод. разраб. для студентов 3-6 курсов педиатр. фак / В. И. Макарова, И. В. Бабикова, В. А. Плаксин ; М-во здравоохранения и соц. обеспечения Рос. Федерации, Сев. гос. мед. ун-т. - Архангельск : [б. и.], 2010. - 20,[1] с.
   
8. 
   Нефрология детского возраста [Текст] : рук. для врачей / М. В. Эрман. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб : СпецЛит, 2010. - 682, [1] с
   
9. 
   Фармакотерапия детских болезней [Текст] : рук. для врачей / под ред. А. Д. Царегородцева. - М. : МИА, 2010. - 873 с.
   
10. 
    Пропедевтика детских болезней [Текст] : учебник для вузов / И. М. Воронцов, А. В. Мазурин. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб. : Фолиант, 2009. - 1001,[3] с
    

1. Российское образование // http//www.edu.ru (Сайт представляет собой систему Интернет-порталов сферы образования, включая федеральные образовательные порталы по уровням образования и предметным областям, специализированные порталы. Законодательство. Глоссарий).

2. Медицина http//www.medicina.ru (Сайт представляет собой систему Интернет-порталов сферы медицины, включая федеральные порталы по разделам медицины, специализированные порталы. Законодательство. Глоссарий).

2. Авторские лекции по педиатрии. Педиатрический факультет РГМУ / под ред. проф. В.Д. Демина, проф. С.О. Ключникова. – 2005.

3. Сборник материалов Научно-практической Конференции педиатров России с международным участием «Фармакотерапия и диетология в педиатрии / Союз педиатров России. – 2011 г.

4. Система «Консультант студента».

- аудитории оборудованы компьютерами с мультимедийными проекторами, настенными экранами, настенными мониторами-панелями, негатоскопами.

1. 
   Аудиовизуальные - учебные фильмы
   

• 
  Рахит у детей
  
• 
  Сахарный диабет. Самоконтроль. Значение лабораторной диагностики в обеспечении и поддержании компенсации сахарного диабета
  
• 
  Лапароскопические методы диагностики
  
• 
  ЭКГ, Москва
  
• 
  Перечень материалов с мультимедийными иллюстрациями:
  

Веторон

Фрисо. Смеси.

Биовестин

Синупрет

Нурофен, ибупрофен

Мальтофер

Алекс плюс

Кандид (клотримазол)

Проспан

Вобензим

Кальций Д3

Називин

Небулайзерная терапия

Элькар

Биопарокс

Эреспал

Лив.52

Юниэнзим

Цыгапан

Презентация системы «Консультант студента»

Презентация системы «Консультант врача»

• 
  CD-диски с методическими материалами:
  

2. Сборник материалов Научно-практической Конференции педиатров России с международным участием «Фармакотерапия и диетология в педиатрии / Союз педиатров России. – 2011 г.

3. Система «Консультант студента».

2. 
   Технические
   

• 
  негатоскопы,
  
• 
  сфигмоманометры,
  
• 
  фонендоскопы,
  
• 
  спейсеры,
  
• 
  ингаляторы
  
• 
  пикфлоуметры.
  

3. 
   Компьютерные
   

• 
  компьютеры,
  
• 
  мультимедийные проекторы,
  
• 
  настенные мониторы-панели.
  

1. 
   Анемический синдром у детей.
   

– Студенческое портфолио;

– Аннотации к лекарственным препаратам;

– Таблицы;

– Тематические стенды;

– Банк фотографий симптомов, заболеваний;

– Учебные истории болезни;

– Рентгенограммы больных с различными заболеваниями легких, почек, кисти рук (костный возраст), краниограммы;

– Образцы анализов (кровь, моча);

– Электрокардиограммы;

– Тестовые контроли по темам занятий;

– Учебные фильмы

– Гемограммы, миелограммы, тромбоцитограммы, коагулограммы;

– Схемы использования ингаляционных средств доставки лекарственных препаратов, постурального дренажа;

– Пикфлоуметры, спейсеры, ингаляторы;

– Образцы смесей для детского питания и блюд прикорма и докорма

– Слайды.

5. 
   Приборы и оборудование, необходимое для проведения практических занятий и изучения методик исследования:
   

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО!
Автор:

Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись
Зав. кафедрой педиатрии	Малявская С.И.
Доцент кафедры педиатрии	Копалин А.К.
Докторант кафедры педиатрии	Лебедев А.В.

Рецензент (ы):