Информационные материалы по направлениям и уровням подготовки основных образовательных программ, реализуемых кафедрой анализа систем и принятия решений вшэм

У магистров расширяется (в отличие от подготовки на первой ступени - бакалавриата) круг экономических, управленческих дисциплин, углубляются знания в соответствии с выбранным направлением специализации ИТ-компании в области:

• моделирования и оптимизации бизнес-процессов;

• ИТ-консалтинга;

• проектирования и внедрения информационных систем;

• управления информационными ресурсами предприятия;

• бизнес-аналитики информационных процессов;

• инноваций и бизнеса в сфере ИТ.

  Выпускник магистратуры может руководить группой исполнителей, отделом ИТ, а также выполнять функции топ-менеджера по организации и управлению бизнесом в сфере ИТ.

Большая роль отводится в дисциплине лабораторным занятиям в компьютерном классе, где студенты знакомятся с современными программными продуктами, позволяющими реализовать излагаемые в теоретической части курса подходы.

По завершении курса выпускник должен использовать навыки владения иностранным языком как инструмент в своей учебной, профессиональной деятельности и научно-исследовательской работе.

Специфика дисциплины «Иностранный язык» определяет необходимость более широкого использования новых образовательных технологий, хотя традиционные (репродуктивные) методы, направленные на передачу определённой суммы знаний и формирование базовых навыков практической деятельности с использованием преимущественно фронтальных форм работы, также помогают реализовывать ряд задач.

Обучение иноязычной речи (устной и письменной) осуществляется на аутентичном материале и аутентичными способами речевого взаимодействия. Занятия строятся в интерактивной форме на основе использования наиболее эффективных коммуникативных технологий (проблемные ситуации, ролевые игры, драматизация, сочинения, дискуссия, круглый стол) а также контекстных методов обучения, взятых из практики бизнес-образования (деловая игра, обучение на основе реального конкретного случая из практики – кейсовая методика, «мозговой штурм» и др.). Реализация компетентностного и личностно-деятельностного подхода предусматривает активные и интерактивные формы и методы обучения, такие как деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций (case study), коллективная мыслительная деятельность, дискуссии, работа над проектами научно-исследовательского характера и т.д. При этом занятия с использованием интерактивных форм составляют не менее 70% всех аудиторных занятий.

Программой предусмотрено использование различных технических средств обучения и аутентичных учебно-методических комплексов и материалов. Кроме того, курс предполагает интенсивную самостоятельную работу с материалами по аудированию, а также самостоятельное чтение литературы и других источников на иностранном языке.

Большая роль отводится в дисциплине практическим занятиям в компьютерном классе, где студенты знакомятся с современными программными продуктами, позволяющими реализовать излагаемые в теоретической части курса подходы и методы.

Содержание дисциплины - новые закономерности и тенденции современной экономики, инновационное развитие экономики России, «знаниевая» экономика, роль знаний в развитии организаций, задачи управления знаниями. «Экономика знаний», подходы к рассмотрению знаний. Социальная составляющая бизнеса. Интеллектуальный ресурс - фактор конкурентоспособности их компаний. Контроль бизнес-процессов в группе на основе процессного и системно-аналитического подхода. Объем, структуризация, накопление, способы получения, распространение, пути передачи знаний. Построение системы управления знаниями. Программы управления знаниями. Внутрифирменное обучение: задачи, основные направления работы, постановка целей, методы определения потребности в обучении; определение содержания, форм и методов обучения. Задачи преподавателя. Методы обучения: традиционные, активные, профессиональные. Оценка эффективности обучения: критерии и методы, процедура, статистический анализ. Пути повышения отдачи от обучения. Обучение руководителей. Кадровый резерв. Технологический подход к вопросам управления знаниями. Классификация знаний на предприятии. Жизненный цикл знаний. Методы извлечения знаний: коммутативные, текстологические. Коммутативные методы: пассивные, активные, индивидуальные. Методология структурирования знаний: структурный и объектный подходы. Модели представления знаний: продукционные модели, семантические сети, фреймы, формальные логические модели, онтологии. Классификация экспертных систем. ЭС: определение и структура, этапы разработки. Системы управления знаниями: этапы процесса управления, характеристики, эволюция. Информационно-технологическое обеспечение управления знаниями. Внедрение систем управления знаниями: особенности процессов, типовые риски проектов. Современные концепции корпоративного развития в области управления знаниями. ИТ-составляющие перехода к экономике знаний.

• 
  концептуальные основы архитектуры предприятия;
  
• 
  основные принципы и методики описания и разработки архитектуры предприятия.
  

• 
  методах изучения информационных потоков в информационных системах;
  
• 
  применении на практике методов управления информационными потоками;
  
• 
  проблемах современного компьютерного обеспечения движения информационных потоков;
  
• 
  формирование путей движения информационных потоков;
  
• 
  информационного сопровождения закупочной логистики предприятий;
  
• 
  движении внутренних информационных потоков в организациях;
  
• 
  принципах построения системы информационного обеспечения продаж;
  
• 
  особенностях информационной логистики розничных продаж;
  
• 
  методах компьютерного сопровождения движения информационных потоков;
  
• 
  методах управления знаниями.
  

Определение ключевых показателей результативности процесса. Свойства бизнес-процесса. Моделирование деятельности и моделирование процессов. Методология SADT. Стандарты IDEF. Методология DFD. Методология ARIS. Методология UML. Инструментальные системы для моделирования бизнеса: ARIS, BPWin, Rational Rose, Visio.

Основная цель производственной практики заключается в изучении внутренних экономических и финансовых механизмов функционирования производственных и финансовых структур, основ анализа деятельности предприятия. В процессе прохождения практики студент должен научиться собирать, систематизировать и анализировать качественные и количественные характеристики внутренних и внешних экономических процессов, влияющих на финансовую состоятельность предприятия в условиях современной рыночной экономики, изучить информационные системы и технологии на предприятии.

Цели и задачи: вооружить будущих выпускников представлением о современном математическом аппарате для анализа и моделирования в соответствующей профилю области экономики: экономической теории, финансового анализа, экономического прогнозирования, анализа международной экономики. Большая роль отводится лабораторным занятия в компьютерном классе, где студенты получать навыки работы с современными программными продуктами и информационными системами.