«Детский сад №17»

1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

1.2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основой общеобразовательной программы дошкольного образования.

1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

1.4. Принципы и подходы к формированию программы.

2. Организация режима пребывания детей в образовательном

учреждении…………………………………………………………………..стр.14

6.1. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации вариативной части общеобразовательной программы.

6.2. Особенности организации образовательного процесса.

6.3. Организация коррекционно-развивающей работы.

6.4. Условия реализации образовательной Программы.

6.5. Учебно-методическое обеспечение Программы.

Образовательная программа МДОУ КГО «Детский сад № 17» (далее Программа) разработана во исполнение и в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (ФГТ).

Основными документами, регламентирующими ценностно-целевые и методологические основы данной Программы являются:

• 
  Закон Российской Федерации «Об образовании» (Принципы государственной политики в сфере образования ст. 2; п. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4; 2.5; Общие требования к содержанию образования ст. 14; Требования к охране жизни и здоровья воспитанников ст. 51; (с изменениями и дополнениями на 30.12.2001г. №194-ФЗ);
  
• 
  Постановление Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. № 666. «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;
  
• 
  Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003);
  
• 
  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена 21.01.2010);
  
• 
  Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (Приказ Минобрнауки от 06.10.2009
  

• 
  Конвенцией о правах ребёнка (от 20 ноября 1989г.);
  
• 
  Декларацией прав ребенка
  
• 
  Конституцией РФ (1993г)
  
• 
  Постановлениями Правительства Российской Федерации
  
• 
  «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» (Письмо от 14.03.2000г. №65/23-16);
  
• 
  Требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10, утверждённые Главным санитарным врачом РФ от 22 июля 2010 г. N 91 г.;
  
• 
  Устава МДОУ;
  
• 
  Договора между МДОУ и родителями.
  

Образовательная Программа МДОУ КГО « Детский сад №17» обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Программа в целом направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств растущего ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление его здоровья.

Участниками образовательного процесса являются воспитанники, педагогические работники и родители.

1. 
   Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ
   

Характеристика возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста необходима для правильной организации образовательного процесса, как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного образовательного процесса.

В 3 года любимым выражением ребенка становится выражение «я сам». Ребёнок хочет стать взрослым. Отделение себя от взрослого – характерная черта кризиса 3 лет. В 3 года ребёнок начинает осваивать гендерные роли и гендерный репертуар: девочка – женщина, мальчик – мужчина. Возраст 3 лет является благоприятным возрастом для начала целенаправленной работы по формированию физических качеств. Память у ребенка непроизвольна и имеет яркую эмоциональную окраску.

Для этого возраста характерно появление групповых традиций. В этом возрасте у детей хорошо освоен алгоритм режимных моментов. Интенсивно развивается память. Важным показателем развития ребенка является изобразительная деятельность.

Ребёнок 5 – 6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя общества, постепенно начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении людей.

Существенные изменения происходят в этом возрасте в детской игре, а именно в игровом взаимодействии. Более совершенной становится крупная моторика. К 5 годам они обладают большим запасом представлений об окружающем мире. Внимание детей становится более устойчивым и произвольным. В 5 лет ведущее значение приобретает наглядно – образное мышление, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи.

6 – 7 лет:

В целом ребенок 6 – 7 лет осознает себя как личность, как самостоятельный субъект деятельности и поведения. Сложнее и богаче становится общение ребенка со взрослыми. В играх дети способны отразить достаточно сложные социальные события. К концу дошкольного возраста ребенок формируется как будущий самостоятельный читатель. Его интерес к процессу чтения становится все более устойчивым. Наиболее важным достижением в продуктивной деятельности является овладение композицией с учетом пространственных отношений, в соответствии с сюжетом и собственным замыслом.

1. Порядок комплектования МДОУ детьми определяет Учредитель в лице управления образования. Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом, количество групп определяется в зависимости от санитарных норм, предельной наполняемости, принятой при расчете норматива бюджетного финансирования.

2. Прием детей в МДОУ производится на основании следующих документов:

- путевки, выданной управлением образования администрации муниципального образования Копейского городского округа;

- медицинской карты ребенка;

- свидетельства о рождении ребенка (копия);

- медицинского полиса ребенка (копия).

3. Преимущественное право поступления имеют категории лиц, установленные законом или соответствующим распоряжением Учредителя.

- дети многодетных семей;

- работающих одиноких матерей;

- инвалидов 1, 2 групп;

- дети, находящиеся под опекой;

- учащихся матерей;

- дети, отцы которых находятся на службе в Вооруженных силах РФ;

4. При приеме ребенка в МДОУ заключается договор с родителями (законными представителями).

5. В соответствии с современными психолого-педагогическими и медицинскими рекомендациями дошкольные группы могут комплектоваться по одновозрастному и разновозрастному признаку.

6. Предельная наполняемость групп определяется в зависимости от возраста воспитанников и вида групп:

- для детей от 3 до 6,5-7 лет – 25 детей;

- по заявлению родителей (законных представителей);

- по медицинским показаниям, препятствующим пребыванию ребенка в МДОУ;

- за неоднократное нарушение условий договора между Учреждением и родителями (законными представителями).

8. Отчисление воспитанника оформляется путём расторжения договора с родителями (законными представителями) ребенка.
Детский сад расположен в типовом здании. Функционирует с 1942 года.

На территории имеется 4 игровых участков, игровое оборудование, цветники. Функционируют 1 спортивная площадка с необходимым оборудованием. На территории детского сада имеются детский огород, цветники, зеленая аптека, растут разные породы деревьев.

В МДОУ 4 групповые комнаты, 1 музыкально-физкультурный зал, кабинет логопеда. Медицинский блок: процедурный кабинет, изолятор.

Режим работы МДОУ « Детский сад №17» - 10,5 часовой + группа продленного дня (12ч). Выходные дни: суббота, воскресенье.

Концепция развития

Сегодня нельзя ориентироваться только на стандарт дошкольного образования и воспитания, необходимо совершенствовать педагогическую систему в целях формирования ребенка как личности, готовой к жизни в постоянно изменяющемся окружающем мире.

• 
  создание условий, максимально обеспечивающих развитие и саморазвитие детей, их творческих способностей на основе формирования психоэмоционального благополучия;
  
• 
  совершенствование форм и методов работы с детьми, основанных на современных программах и технологиях, способствующих реализации образовательных задач и социального заказа родителей.
  

• 
  Повышение качества воспитательно- образовательного процесса;
  
• 
  Построение современной развивающей среды;
  
• 
  Внедрение инновационных программ и технологий воспитания и обучения детей;
  
• 
  Четкая формулировка целей на основе всестороннего проблемного анализа;
  
• 
  Расширение внешних связей, открытость ДОУ