Круг «От сердца к сердцу»

Разделите детей на группы и раздайте им игрушки. Некоторые игрушки должны быть в хорошем состоянии, другие -поломанные. Каждая группа от лица своих игрушек должна рассказать о том, как им живется.

Затем попросите детей представить, что к ним в гости при­шла фея бережливости и дала им несколько хороших советов, как научиться беречь игрушки. Дети должны рассказать о том, как фея помогла игрушкам, которые не берегут, научить своих хозяев бережливости.

Если дети не могут придумать сами, как помочь тем или иным

игрушкам, они должны позвать фею бережливости (педагога), чтобы она посоветовала им, как научиться беречь игрушки.

Затем дети вместе с педагогом составляют несколько самых

Чем, по-твоему мнению, новые вещи отличаются от хорошо

сбереженных старых вещей?

Расскажи о том, как к тебе на помощь приходили хорошо сбе­реженные тобой, твоими родителями или твоими друзьями вещи.

Расскажи, кто в твоей семье самый бережливый и почему.

Считаешь ли ты себя аккуратным человеком?

ВАСИН РАНЕЦ

А. Лопатина

Прыг-дзинь, - монетка выкатилась из ранца и по­катилась по мостовой.

- Прощай, монетка, - крикнул ранец ей вслед и грустно вздохнул.

Сегодня у меня опять потеря. Снова мой хозяин будет меня ругать. А в чем я виноват? Невозможно все сберечь, если тебя постоянно швыряют куда попало. То на гвоздь напорешься в заборе, то угол прожжешь возле костра.

Мама, - я просто умираю от голода, - этот ранец потерял мою монетку, и я ничего не смог купить себе на завтрак! - зак­ричал Вася, вернувшись домой.

Мама внимательно посмотрела на ранец:

Да, вид у него отвратительный! Весь в пятнах и дырах, и работает хуже некуда. Вчера ручку твою потерял, позавчера -перочинный ножик, а сегодня последнюю монетку. Плохо он служит тебе - видно, придется его уволить.

Да, мамочка, - подхватил шутку Вася, обрадовавшись, что мама не ругает его за потерю, - и тетрадку мою давай тоже уволим. Она размазала какую-то грязь на странице и получила плохую отметку.

Ты прав, тетрадка твоя никуда не годится, - согласилась мама, - да и учебник весь грязный и потрепанный. Его тоже нужно уволить. А посмотри, как выглядит твоя куртка: один кар­ман порван, из другого ржавая проволока торчит. Разве подхо -дит такая плохая куртка моему сыну?

Нет, совсем не подходит. Можно эту выкинуть, а мне но­вую купить, - предложил Вася.

Радостно вбежал Вася в свою комнату и с размаху швырнул ранец в угол, а затем отодвинул валяющиеся на полу игрушки, карандаши, книжки и добавил:

-        И вас мы выкинем, если будете плохо работать и валяться, где попало.

Вдруг в глазах у Васи все закружилось, и он почувствовал, что куда-то стремительно падает. Когда мальчик пришел в себя, то увидел, что лежит на полу, а возле него стоит незнакомый седой старичок с ящиком, полным самых разных инструментов.

-        Вы кто? - хотел спросить Вася, и не смог произнести ни слова.

Но старичок словно услышал его и произнес:

Я, Вася, мастер сломанных вещей. Обычно я прихожу только к старым вещам, у которых нет хозяина, и помогаю им обрести новую жизнь. Я попал к тебе, потому что твои вещи не выдер­жали и позвали меня, несмотря на то, что у них есть хозяин. И это случилось впервые в моей жизни.

Он нам не хозяин! Он нас рвет, бросает и пачкает, ругает и обижает! - раздались со всех сторон крики, и поднялся невооб­разимый шум.

Тише, успокойтесь, я постараюсь вам помочь, - успокоил старичок вещи и добавил:

Вот видишь, Вася, терпению твоих вещей пришел конец. А ведь вещи, обычно, очень терпеливы. Даже не знаю, что делать!

Мастер, поменяйте меня и Васю местами, - пусть он пора­ботает ранцем, а я, став мальчиком, приведу все его вещи в по­рядок, - раздался из угла голос Васиного ранца.

Хорошо, - согласился мастер, - даю тебе три дня сроку. За это время Вася, надеюсь, изменится и поймет, как тяжело ран­цу, когда его не берегут.

С этими словами мастер исчез, а Вася, не успев опомниться, вдруг почувствовал, что лежит весь грязный и порванный в углу, а на кровати спит мальчик как две капли воды похожий на него.

В этот момент в комнату вошла мама с большой коробкой в руках и сказала сама себе:

-        Пока Вася спит, соберу-ка я его рваные и испорченные вещи и выброшу их, все равно они уже никуда не годятся. Жаль, что мой Вася ничего не бережет.

Мама собрала с пола порванные книжки и сломанные иг­рушки, а сверху положила Васин ранец. Вася, конечно, не мог ей крикнуть, чтобы она его не выкидывала, и с ужасом предста­вил, как окажется в грязном мусорном баке. Но в этот момент мальчик на кровати открыл глаза и сказал:

-        Не надо, мама, ничего выкидывать, все эти вещи я почищу и починю.

И он тут же принялся за дело.

Наблюдая за сыном, мама не верила своим глазам. А настоящий Вася, чистый и зашитый своим новым хозяином, стал терпеливо ждать, когда пройдет три дня и он снова станет мальчиком.

Самое неприятное случилось на третий день, когда хозяин Васи дежурил в школьной столовой. Вася дремал на подоконнике, как вдруг его схватил какой-то мальчишка и закричал другому:

Смотри, Васькин ранец валяется, давай им в футбол поиг­раем.

Ты что, - возразил ему товарищ, - он же чистый, мы его испачкаем.

Ну и что, на прошлой неделе Васька сам играл в футбол своим ранцем. Вот смеху было.

Мальчишки выбежали во двор и принялись весело пинать ранец. Вася почти сознание потерял от боли. Застежка на нем сломалась, ударившись о камень, лямка затрещала и оторвалась. Хорошо еще, что в этот момент на крыльцо вышел учитель, и мальчишки, бросив ранец в кусты, убежали.

В кустах сидел голодный котенок. Он принялся царапать и драть ранец когтями, почувствовав запах бутерброда с сыром, который мама положила Васе на обед. Какой-то малыш из со­седнего дома увидел это и помог котенку достать бутерброд.

Потом малыш выкинул из ранца все учебники и начал запихи­вать в него котенка.

-        Не царапайся, - уговаривал малыш котенка, - я тебя домой унесу, и ты у меня будешь жить в этом ранце.

К Васиному счастью, его новый хозяин в поисках своего ранца выбежал во двор и, увидев малыша с ранцем в руках, закричал:

Ты почему взял мой ранец и порвал его?

Ничего я не рвал, этот ранец ничей, потому что он в кустах валялся, - стал оправдываться малыш.

Васин хозяин ничего не ответил. Молча он сложил в ранец учеб­ники и пошел домой. Весь вечер он усердно зашивал и чистил свой ранец, однако застежку так и не удалось отремонтировать: в доме не нашлось нужных инструментов. Так прошло три дня.

Следующий день был воскресеньем. Как только Вася про­снулся, он с радостью обнаружил, что снова стал мальчиком.

Дверь открылась, в комнату вошла мама и ласково сказала:

-        Вставай скорее, сынок, после завтрака мы поедем покупать тебе новый ранец. Хотя ты и привел в порядок свой старый ранец, без застежки он все равно не сможет служить тебе.

-        Нет, мама, - твердо возразил Вася, - давай лучше купим мне инструменты, и тогда я смогу починить застежку на ранце, и он прослужит мне еще очень долго.

С тех пор мастер сломанных вещей больше никогда не при­ходил к Васе, его ждали вещи, у которых не было хозяина.

Вопросы и задания к сказке:

Представьте, что вы оказались на месте тех или иных Васиных вещей: ранца, тетради, книги и т.д. Что вы предприняли бы, чтобы помочь Васе измениться?

Перечислите инструменты, которыми пользовался Вася, когда чинил разные вещи.

Какие из этих инструментов есть у вас дома? Умеете ли вы пользоваться ими?

Есть ли у вас в доме вещи, к которым может прийти мастер сломанных вещей, и почему? Что необходимо предпринять, чтобы это не произошло?

Что думают сломанные карандаши, грязные тарелки о своих хозяевах?

Сценка «О чем говорят вещи»

Прочитайте детям пословицу: «Жизнь не мука, коль береж­ливость - наука».

Поделите детей на пары. Раздайте некоторым парам какие-либо новые вещи, а другим - вещи, прослужившие уже многие годы и очень хорошо сбереженные. Каждая пара должна рас­сказать о жизни своих вещей.

Игра «Кто научит аккуратности»

Поделите детей на группы и раздайте им коробки с разными предметами и игрушками. В каждой коробке среди предметов должно быть несколько вещей, помогающих человеку быть ак­куратным, например: расческа, мыло, ластик, зеркало. Дети дол­жны найти эти предметы и рассказать, как они помогут им быть аккуратными.

Рисунок «Поможем игрушке»

Раздайте детям картинки, на которых изображены поломан­ные игрушки. Дети должны «починить» игрушки и предметы на рисунках. Например, машинке без колеса - дорисовать недо­стающее колесо; домику без крыши - нарисовать крышу

Задание на дом

Прибери аккуратно все свои игрушки и книжки и расскажи, что они о тебе подумали, после того, как ты их прибрал.

Попросите детей закрыть глаза и вспомнить тех, кому они могли бы сказать спасибо за новый дом, интересную книгу, иг­рушку, вкусный торт, увлекательное путешествие. Затем дети должны мысленно сказать спасибо всем, кого они вспомнили.

Как ты думаешь, для чего люди говорят «спасибо»?

Всегда ли ты благодаришь тех, кто что-то сделал для тебя?

Можно ли благодарить не словами, а делами, и как?

СЛАДКИЙ ХЛЕБ

А. Лопатина

День начался со скандала. Дочка хотела шоколад­ку, но мама сказала, что сначала надо скушать кашу или хлебушек с молоком.

- Не хочу, они плохие, - заныла девочка.

Что ты, доченька, кашку и хлебушек нам подарили зерныш­ки. Наша земля их для тебя вырастила, свою силу богатырскую в них спрятала, - стала объяснять мама.

Фу, хлеб! Шоколадка сладкая, а в хлебе никакого вкуса нет, -заявила девочка.

Мама рассердилась и ушла по делам. Вскоре девочка проголо­далась и решила съесть булочку или печенье. К ее удивлению, все оказалось таким черствым, что невозможно было откусить ни кусочка.

Вернулась мама, приготовила обед и позвала дочку кушать. Девочка зачерпнула ложку супа, поднесла ко рту кусочек аро­матной горбушки и чуть не сломала зуб.

Ой, почему хлеб такой черствый? - закричала девочка.

Да, я только сегодня его купила, - удивилась мама.

Что случилось? Почему хлеб, печенье и булочки стали как каменные, и я не могу их раскусить? - захныкала девочка.

Все понятно, - вздохнула мама, - хлеб на тебя обиделся за неблагодарность.

Что же делать? - прошептала испуганно девочка.

Попроси у хлебушка прощения, - предложила мама.

Девочка попросила прощения и даже дважды, но хлеб от это­го не стал мягким. Грустная девочка съела обед без хлеба и вышла во двор. Во дворе подружка угостила ее медовым пряником, но его тоже было невозможно раскусить.

Девочка заплакала и выбежала на улицу.

Слезами горю не поможешь. Что случилось? - услышала девочка добродушный голос и увидела перед собой дедушку с палкой в руках и с рюкзаком за плечами.

Мне никто не поможет. Я так хочу хлебушка, но не могу съесть ни крошечки, - прерывисто всхлипывая, девочка рас­сказала о своей беде.

Понятно, значит нам с тобой по пути. Я как раз шел за го­род, с пшеничным полем поздороваться и спасибо ему сказать за новый урожай, - объяснил дедушка.

Разве поле слышит человека? - удивилась девочка.

Если бы зернышки тебя не слышали, они бы на тебя не обиделись, - заметил старик.

Девочка вздохнула и дала дедушке руку. Шли они долго и, наконец, подошли к полю, колосящемуся золотой пшеницей.

Спасибо за урожай, полюшко, - поклонился старик.

Спасибо, зернышки, что вы нас хлебом кормите. Простите меня, пожалуйста, - попросила девочка.

- Ой, дедушка, смотри, какая-то машина на край поля заеха­ла и колоски смяла, - воскликнула девочка, показав на широкую полосу полегших колосьев.

-        Да, им помощь нужна, - кивнул головой старик.

До вечера старик и девочка поднимали полегшие колосья, подставляли под них ветки, а потом поливали водой из бли­жайшего ручья. Наконец, дело было сделано.

-        Ну, а теперь перекусим немного, - предложил старик.

Он достал из рюкзака соль и буханку черного хлеба. Девочка с замиранием сердца поднесла посоленный ломоть ко рту и... откусила огромный кусок мягкого ароматного хлеба.

Спасибо, хлебушек, - захрустела девочка корочкой.

Спасибо, хлебушек, - повторяла она после каждого куска. Когда от хлеба остались лишь крошки, девочка сказала:

Дедушка, я никогда раньше не ела такого сладкого хлеба.

Что еще растит для человека земля?

Чему в природе ты благодарен больше всего?

Нравится ли тебе, когда тебе говорят спасибо?

Как ты думаешь, слышит ли природа благодарность человека?

Рисунок «Образ слова "Спасибо"»

Раздайте детям рисунки с контурами радуги, цветка, капель

дождя, солнышка. Обсудите с детьми, на какой образ похоже

слово «спасибо», а потом попросите их раскрасить рисунок.

Творческое задание «Спасибо природе»

Во время прогулки попросите детей сказать спасибо дереву (солнцу, небу, траве и т.д.), а затем объяснить, за что они ему благодарны. Затем попросите детей описать чувства ручейка (дерева, леса, земли), который они поблагодарили.

Дети встают в круг. Каждому из них по очереди педагог ки­дает в руки мяч. Поймавший мяч называет какого-либо доброго человека и объясняет, почему он добрый. Например: моя сест­ра добрая, потому что она каждый день играет со мной и помо­гает мне.

Когда все дети расскажут о тех или иных добрых людях, пе­дагог просит кого-либо из детей перечислить всех добрых лю­дей, о которых рассказали его друзья.

Вопросы и задания для беседы:

Как вы думаете, стоит ли совершать добрые поступки, и почему?

Знаете ли вы людей, которые по зову сердца бескорыстно по­могают другим?

ОСКОЛКИ ДОБРОТЫ

Автор неизвестен

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их в сумку.

Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие. Много недель спустя они узнали, что маленькая ста­рушка всю жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжа ос-

колки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

Как вы думаете, почему старушка посвятила всю свою жизнь этому занятию?

Как вы думаете, если бы люди узнали, чем на самом деле зани­малась старушка, что бы они сделали?

Были ли в вашей жизни случаи, когда вам сначала не нравился какой-либо человек, потому что он был непохож на других, а позже вы узнавали что-то хорошее об этом человеке?

Творческое задание «Осколок доброты»

Представьте, что старушка из притчи была доброй волшеб­ницей, превращавшей все найденные на пляже стеклышки в настоящие осколки доброты. Придумайте сказки о людях, на­шедших эти осколки.

Представьте, что один осколок доброты попал к вам в семью и подарил каждому что-то доброе. Расскажите, что подарил осколок доброты всем членам вашей семьи.

Рисунок «Фея доброты»

Прочитайте детям пословицу: «Добро не лихо, ходит тихо».

Попросите детей представить, что к ним в дом тихими шага­ми вошла невидимая фея доброты. Дети должны описать внеш­ний вид, голос и походку этой феи, а затем нарисовать ее глаза и улыбку.

Все дети встают в волшебный круг вежливости. Один ребе­нок говорит какое-либо вежливое слово своему соседу Тот, в свою очередь, повторяет это слово и добавляет к нему свое.

Следующий по кругу повторяет два предыдущих вежливых слова и добавляет к ним свое и т. д.

Например: здравствуйте, желаю удачи, простите, будьте лю­безны, не стоит благодарности, очень рад, очень приятно, все­го вам доброго, не стоит труда, спасибо, пожалуйста и т. д.

Затем попросите детей представить, что их слова ожили и рассказали им волшебные истории из своей жизни.

Разделите детей на группы, попросите их выбрать какое-либо вежливое слово и рассказать историю из его жизни.

Что вы испытываете, когда к вам вежливо обращаются?

Что произойдет, если люди перестанут говорить друг другу веж­ливые слова?

Могут ли поступки быть вежливыми? Перечислите разные веж­ливые поступки, например: уступить место старому человеку, по­мочь женщине с сумками выйти из автобуса и т. д.

Как вы поступите, если кто-то будет невежливо разговаривать с вами или с вашими друзьями?

ВЕЖЛИВЫЙ КРОЛИК

Мексиканская сказка

Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь наевшись капусты на кресть­янском огороде, он собрался было домой, как вдруг заметил лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна.

У Кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? И Кролик оп­рометью бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая грозная опасность - в пещере поселилась Змея.

Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разре­шения в чужой дом входить не полагается.

«Нужно поздороваться, - подумал он, - но с кем? С пещерой, конечно!» И, присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал:

-        Здравствуйте, добрая пещера! Разрешите мне, пожалуйста, войти.

До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.

Входите, входите! - ответила она, желая обмануть Кроли­ка. Но Кролик прекрасно понял, с кем имеет дело.

Простите, что я побеспокоил вас, - сказал он. - Я совсем забыл, что меня ждет крольчиха! До свидания! - и бросился бежать прочь со всех ног.

Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежли­вость никогда еще никому не повредила. Змея же свернулась в клубок и проворчала:

-        Лучше бы я ему не отвечала! Ох уж эти мне вежливые кро­лики. Нужно же было ему просить разрешения войти!

Вопросы и задания к сказке:

Перечислите все вежливые слова, которые произнес в этой сказ­ке вежливый Кролик.

Вспомните какой-либо случай из своей жизни, когда вам помог­ла вежливость.

ДОБРОЕ УТРО

М. Скребцова

Никогда не устает,

Раньше всех других встает,

Всем светить готовое

Слово - Утро Доброе.

Дарит много сил оно,

С солнышком стучит в окно.

У того исчезнет лень,

Кто с него начнет свой день!

 

Вопросы и задания к стихотворению:

С какого слова ты начинаешь свой день?

Когда просыпается слово «Доброе Утро», и кто его будит?

Какое дело у Доброго Утра самое важное?

Расскажи обо всех вежливых словах, которые ты говоришь в течение дня.

 Рисунок «Вежливый человек»

Нарисуйте, с кем вы могли бы сравнить вежливого человека, и объясните почему? Например, с солнышком, потому что каждое утро оно ласково здоровается со всеми.

Прочитайте детям пословицу: «Не будь приметлив, а будь приветлив».

Поделите детей на пары и раздайте им карточки с заданием придумать небольшие сценки-диалоги между приветливыми учителем и учеником, покупателем и продавцом, водителем и пассажиром, врачом и больным, бабушкой и внуком и т. д.

Поделите детей на группы. Один человек - ведущий (это мо­жет быть воспитатель). Ему дается красивая палочка-выруча­лочка. Дети каждой группы должны вспомнить или придумать какую-либо ситуацию, когда им нужна помощь.

Например: плохое настроение, болит зуб, кто-то обидел, не купили новую игрушку, не получается сделать какое-либо дело.

После этого дети говорят ведущему: «Палочка-выручалочка, выручи нас!» Ведущий подходит к ним, и они рассказывают ему о своей проблеме.

Затем ведущий обходит другие группы, дотрагивается до них палочкой и просит каждую группу по очереди помочь своим друзьям в беде.

Игра повторяется до тех пор, пока каждой группе не помогут решить ту или иную проблему.

Если бы кто-то спросил у вас, как научиться всегда приходить людям на помощь, что вы ответили бы?

Какими качествами должен обладать человек, готовый всегда прийти на помощь другим?

Расскажите разные случаи из своей жизни, когда кто-либо по­мог вам или вашей семье в беде.

Расскажите о том, как вы помогаете своим друзьям.

Кто из вашей семьи чаще всего приходит к вам на помощь?

ЛЕСНОЙ МИШКА И ПРОКАЗНИЦА-МЫШКА

Латышская сказка

Медведь - Лесной Мишка всю зиму спал в своей снежной берлоге и сосал лапу. А снилось ему лето и соты, полные меда.

Тут же рядом в норке жила Мышка-Проказ­ница. Однажды она случайно забежала в медвежью берлогу да заблудилась там и попала к Медведю в ухо. Медведь проснулся, закрыл лапой ухо и поймал Проказницу.

Мое ухо - нора для тебя, что ли? Вот раздавлю тебя сейчас, как ягоду малину!

Не дави меня, Мишка, - стала жалобно просить Проказни­ца, - лучше отпусти, я тебе пригожусь!

Лесной Мишка посмеялся над Проказницей: ну на что она может ему пригодиться? Но все же отпустил.

Прошло немного времени. Медведь темной ночью вылез из берлоги, побрел по лесу да и угодил в ловушку. Рвался он из пет­ли что было силы, но вырваться не мог. Конец пришел Лесному Мишке! Медвежий рев разбудил Мышку-Проказницу. Она выс­кочила из своей норки посмотреть: почему Медведь так ревет? Смотрит, а ее силач-сосед в ловушке. Мышка подбежала, пере­грызла петлю и освободила Медведя. С тех пор Лесной Мишка всегда зовет Мышку-Проказницу погостить в его берлоге и даже разрешает погреться в его косматом ухе.

Представьте, что мышка из сказки залезла к вам в ухо. Что вы сказали бы ей и как бы поступили?

Расскажите, как взаимовыручка поможет найти выход из сле­дующих трудных ситуаций:

 У медведицы потерялся медвежонок;

Волчица пропала, и волчата остались одни;

У белки украли все запасы на зиму;

Дятел сломал свой клюв;

Грибник наступил на муравейник.

Например: Если волчицу поймали охотники, все звери могут при­носить ее волчатам еду, пока они не вырастут. Если у белки украли запасы на зиму, звери должны поделиться с ней своими запасами.

Рисунок «Слабые и сильные»

Придумайте и нарисуйте, как сильные лесные обитатели помогают слабым, а слабые - сильным.

Например, дятел помогает деревьям, которые намного больше его; деревья помогают насекомым, укрывая их на зиму в своей коре.

 Творческое задание «Поможем другу»

Прочитайте детям пословицу: «Добра желаешь, добро и делай». Попросите мальчиков подумать и рассказать обо всем добром, что они могут сделать для девочек, а девочек - обо всем добром, что они могут сделать для мальчиков. Затем поделите детей на пары из мальчиков и девочек и попросите каждую пару в течение дня помогать друг другу.

Предложите детям приготовить для тех, кто оказался с ними в паре, какой-либо подарок (рисунок, песенку). В конце дня дети встают в круг доброты и дарят друг другу подарки.

Задание на дом

Нарисуйте на доске ромашку, а в ее серединке напишите сло­во «дети». Попросите детей перечислить, чем и как они могут помочь своим родным. Каждый перечисленный детьми посту­пок помощи дарит ромашке новый лепесток. Постепенно на дос­ке рождается цветок помощи семье.

Попросите детей дома выполнить все, что нарисовано на цветке помощи.

Дети встают в круг. Все они добрые дождинки. В середине круга стоит мама туча. Этому ребенку дается чашечка с волшеб­ной водой доброты. Включается веселая музыка, и все дождинки танцуют и кружатся вокруг мамы тучи. Когда музыка обрывается, дождинки останавливаются, а мама туча по очереди брызгает водой из чашечки на каждого в круге и спрашивает у дождинок, кому они помогли. Каждая дождинка должна придумать ответ.

Например: я увидела цветок, зачахший от жары, и напоила его; я увидела на дороге грязную машину и помыла ее; я разве­селила детей и т. д.

После того как все дождинки расскажут туче про свои доб­рые дела, мама туча должна повторить все, что рассказали ей дождинки.

Покажите детям семечко какого-либо фруктового дерева и по­просите их нарисовать, как будет выглядеть это дерево через де­сять лет. После этого дети должны перечислить всех, чья доброта помогла этому дереву вырасти. (Доброта солнышка, земли, возду­ха, ветерка, садовника).

Затем попросите детей перечислить всех, чья доброта помога­ет расти им. (Доброта родителей, бабушек и дедушек, воспитате­лей и учителей, друзей и подружек).

ДАРОМ НИ ОДНО ДОБРОЕ ДЕЛО НЕ ПРОПАДАЕТ

А. Неелова

Вспахал крестьянин свою полоску, заборонил ее и посеял. С утра до позднего вечера работал кресть­янин в поле, чтобы было чем осенью прокормить­ся. Хороши были у крестьянина всходы, быстро поднялась рожь и выгнала колос. Но тут на беду слишком рано наступила жара, начал колос желтеть и не давать зерну роста. «Ну, - думает крестьянин, - пропал мой урожай, как-то я прожи­ву теперь с детишками?» И что ни день, все в поле ходит, на небо посматривает - не пошлет ли Бог дождичка.

Вот как-то раз стоит он на своей полоске и горюет. Увидели его две маленькие дождевые капельки, и говорит одна капелька другой:

Жаль мне мужичка, сколько труда приложил, а без дождя пропадает его рожь. Как бы помочь ему.

Так то так, - ответила другая капелька, - да что ты можешь сделать. Посмотри, какая ты крошечная - тебе не смочить и са­мой маленькой травки.

Правда твоя, - согласилась капелька, - а все же, может быть, хоть немного утешу беднягу.

Посмотрела ей вслед другая капелька и подумала:

-        Не хочу от нее отставать, пойду и я за ней.

И вот упали обе капельки - одна крестьянину на лоб, другая -на колос ржи.

-        Слава тебе, Господи, дождь собирается, - обрадовался кре­стьянин: - Не останусь я теперь без хлеба.

Тем временем собралось много-много дождевых капелек и принялись толковать о том, как обрадовался крестьянин их подружкам.

-        Пойду и я порадую мужичка, - надумала, наконец, одна из капелек.

- И я! И я! И я! - послышалось со всех сторон, и капельки дружно брызнули на землю.

Поправилась рожь, стала хорошо наливать зерно, и снял кре­стьянин со своей полоски богатый урожай.

Да, не пожалей его маленькая дождевая капелька - не со­брать бы ему и семян со своей полоски, и пришлось бы всю зиму с семьей голодать.

Вопросы и задания к сказке:

Почему капелька пожалела крестьянина?

Расскажите, о чем говорят между собой капельки и колоски.

Представьте, что одна капелька, попавшая на ржаное зерныш­ко, была волшебной, и колосок, который она полила, вырастил зер­нышки доброты. Расскажите, как эти зернышки помогут людям.

Какой была туча - мама добрых капелек?

Творческое задание «Доброе дело»

Прочитайте детям пословицу: «Доброе дело, что дождь в засуху». Раздайте детям карточки с рисунками любых предме­тов или явлений окружающего мира, например: солнце, вода, ветер, земля, деревья, дом, мебель, посуда, одежда, книга и т. д. Каждый должен рассказать о доброте того, кто ему достался на карточке, не называя его. Дети должны угадать, о ком рассказы­вали их друзья. Например: поит, умывает (вода); укрывает, за­щищает от непогоды, дарит уют (дом) и т. д.

Рисунок «Дерево доброты»

Нарисуйте на листе ватмана дерево доброты и попросите детей рассказать обо всех своих добрых делах. Каждое доброе дело дарит дереву новый плод. В результате на дереве появится столько плодов, сколько добрых дел дети вспомнят. Рисунок с деревом можно повесить на стену и время от времени добав­лять к нему новые плоды.

Один человек играет роль «доброго сердца». Он выходит за дверь и думает, что доброго он может сделать для кого-либо из своих друзей. Педагог открывает дверь и громко говорит: «Дверь свою мы распахнем, сердце доброе зовем».

«Доброе сердце» заходит, берет одного из детей за руку, вы­водит его на середину круга и говорит, что «оно» сегодня сдела­ет для этого человека.

Вопросы и задания для беседы:

Представьте, что добрая волшебница подарила вам ларец с дарами доброты. Перечислите эти дары. (Хороший характер, улыб­ка, мечта, умение прощать и т. д.)

Какие из этих даров вы подарили бы своим родным?

ЕЖИХА-ПОРТНИХА

Возле норы у ежихи-портнихи всегда толпились заказчики: зайчику надо было разорванную шуб -ку зашить; бабочке крылышко починить. Целы­ми днями ежиха-портниха сидела на пенечке возле норы и шила паутинками, напевая веселые песенки.

- Ежиха, спаси меня, - услышала однажды она громкое жужжание в траве.

Ежиха нагнулась и увидела большого мохнатого шмеля с изломанными и покрытыми чем-то липким крылышками.

Ах ты, бедный, сейчас все починю, - пообещала ежиха. -Вставлю в иголочку новую паутинку и зашью.

Паутину? Не надо. Я только что разорвал паутину и еле спасся от громадного паука, - испуганно зажужжал шмель.

Не бойся. У меня в мастерской паутинка не губит, а спасает. Она прочная, липкая и прекрасно штопает крылышки, - стала уговаривать ежиха шмеля.

В конце концов, тот согласился, и крылышки были ловко и аккуратно заштопаны.

-        Спасибо, ежиха. В твоих лапках даже паутина становится доброй, - прожужжал шмель, набирая высоту.

Ежиха не ответила, ее ждали другие заказчики. К вечеру она заметила, что у нее закончились все паутинки.

«Странно, паучки забыли сегодня навестить меня», - подума­ла ежиха, - и сама отправилась в гости к паучкам, но те при виде ежихи попрятались.

Что такое, вы не хотите спрясть для меня паутинки?

Мы не можем, тетя ежиха, - прошелестели паучки. - Нам главный паук запретил, потому что ты помогла шмелю.

С этого дня ежихе пришлось шить травинками. Конечно, крылышко стрекозе травинкой не зашьешь, да делать нечего. Ежиха больше не пела свои песенки, а целыми днями думала: чем заменить паутинку? Как вдруг паучки снова пришли к ней и принесли по большому мотку паутинки.

Значит, передумали, - обрадовалась ежиха и тут же увидела на дороге странную процессию. Четыре проворных сороконож­ки несли носилки из паутины, на которых лежал огромный черный паук со сломанными лапками.

Ежиха, нашему главному пауку медведь лапки отдавил. Скорее помоги ему, - попросили сороконожки.

-        Не хочу, - впервые в жизни отказалась ежиха. - Я сегодня бабочке не смогла помочь, потому что у меня нет паутины.

Главный паук застонал и что-то приказал сороконожке. Та быстро убежала, но вскоре вернулась с листочком. Главный паук оставшейся здоровой лапкой долго писал на листочке, а потом протянул его ежихе.

«Отныне и навсегда, я главный паук, приказываю всем паучкам помогать ежихе и давать ей паутину сколько понадо­бится», - прочитала ежиха. Вместо подписи паук поставил крест, такой же, какой был у него на спине.

-        Ладно, кладите его на пень и подайте мне паутинку, -проговорила ежиха и принялась напевать веселую песенку. Через полчаса паук убежал в чащу на всех своих восьми ногах.

С тех пор все в лесу помогали ежихе-портнихе. Паучки каждое утро приносили ей мотки паутинок, а елочки дарили ежихе иголки для шитья, если у нее своих не хватало.

Вопросы и задания к сказке:

Какой была Ежиха?

Как ты думаешь, кому еще Ежиха помогла в лесу?

Расскажи об все людях с добрым сердцем, которых ты знаешь.

Почему человек с добрым сердцем всем помогает?

Творческое задание «Сердце-цветок»

Педагог рисует на доске цветок доброты с серединкой в виде сердца. Дети должны подумать обо всем добром, что они могут сделать друг для друга, чтобы им жилось интереснее. Каждый

добрый поступок, о котором расскажут дети, дарит сердцу новый лепесток. Чтобы сердце доброты ожило, в течение дня дети

выполняют то, о чем они рассказали.

Сценка «Доброе сердце»

Прочитайте детям пословицу: «Добрым сердцем мир дер­жится». Поделите детей на пары. Один ребенок в паре - ежи­ха, другой - любой лесной зверь. Дети должны составить не­большие сценки-диалоги о том, как они помогали друг другу в трудные минуты жизни.

Поделите детей на две равные группы. Первой группе раз­дайте карточки с рисунками разных цветов. Вторая группа по­лучает карточки с рисунками разных насекомых. Под музыку насекомые и цветы весело танцуют и кружатся. Неожиданно музыка обрывается, и все дети замирают. Затем педагог отдает группе насекомых команду: собирается дождь (солнышко село, ищите ночлег; пора обедать и т. д.) По команде насекомые под­летают к цветам и берут их за руки. Предупредите детей, что возле каждого цветка должно быть по одному насекомому.

Затем каждая пара составляет небольшую сценку-диалог. Цветок должен сказать насекомому несколько гостеприимных фраз, например: «Я укрою тебя от дождя; накормлю сладким нектаром». Насекомое должно поблагодарить его за гостепри­имство и объяснить, чем ему нравится этот цветок. Дети могут давать сказочные объяснения. Например: бабочке больше всего нравится лесная гвоздика, потому что из ее нектара она делает для себя ароматные духи.

Вопросы и задания для беседы:

Любите ли вы приглашать в свой дом друзей, и как вы их встре­чаете?

Перечислите качества гостеприимного человека. Подумайте и расскажите, какие из этих качеств есть у вас и у ваших близких.

КАК ЕЖИК СТАЛ ГОСТЕПРИИМНЫМ

М. Скребцова

Старая ежиха была доброй, гостеприимной и за­ботливой хозяйкой. Пойдет она за орешками, встретит белку и непременно скажет: «Заходите в гости, тетя белка, я сегодня ореховое печенье испеку, ваших бельчат угощу».

Всякий день кто-нибудь в гости к ежихе заглядывал. То зай­чиха с зайчатами заходила, рецепт витаминного салата запи­сать и, конечно, угоститься им. То сорока залетала малинового варенья испробовать.

Только единственный сынок ежихи гостям был не рад. Мама ежиха в нем души не чаяла, а он целыми днями валялся в по­стели и ворчал:

«Только у нас, у ежей, колючки, значит, звери должны нас бояться, а никто не боится. Приходят и все самое вкусное съедают».

Мама ежиха каждый день готовила ненаглядному сыночку угощения лесные, а ежик капризничал: «Опять все самое вкус­ное гости съели».

Однажды мама ежиха заболела. У нее был жар, и она не мог­ла встать с постели. Напрасно ежик ждал вкусной еды. Целый день он злился, ворчал, кряхтел и, в конце концов, сам отпра­вился в лес за едой.

Ей, ежик, показать тебе дорогу к малиннику? Ты целое ве­дерко наберешь и маму свою вылечишь! - крикнула Рыжая Бел­ка, увидев ежика.

Мне бы грибов да орешков лесных. Белка, ты не знаешь, грибные места? - ответил ежик. Рыжая Белка только хвостом вильнула и спряталась в дупле.

Тоже мне, соседка, вот уколю ее иголками, - рассердился ежик и поплелся дальше. А навстречу ему Зайчиха с зайчатами.

Слушай, Зайчиха, ты не знаешь, случайно, где в лесу ореш­ник? - спросил у нее ежик, даже не поздоровавшись.

Знаю, но тебе не скажу! - ответила Зайчиха.

Если бы ты к малиннику дорогу спросил, моя мама тебе показала бы, - пропищал зайчонок.

Услышав эти слова, ежик уколол зайчонка своими колючка­ми. Бедный зайчонок вскрикнул и бросился бежать вслед за мамой. А ежик дальше пошел.

Эй, ежик, ты рядом с малинником! - крикнула сорока, на­блюдавшая за Ежиком.

Что вы с этой малиной пристали! Маме моей она не нуж­на. Ей нужно, чтобы я нашел себе пропитание и стал сытым, -проворчал ежик в ответ сороке.

Ежик, ты уже в малиннике, посмотри, сколько ягод спелых! -стрекотала сорока.

Ежик оглянулся и видит: вокруг ягод — видимо-невидимо!

-        Вот это да! Наемся и тут же переночую, а то темнеет уже. Утром, как проснусь, снова малиной позавтракаю, - радостно подумал ежик, потянувшись к сочным ягодам.

Вдруг ягоды исчезли. Ежик потянулся к другому кусту - и сно­ва исчезли ягоды.

-        Чудеса, даже ягоды от тебя, ежик, прячутся, - застрекотала сорока.

Заплакал ежик от обиды. Пожалела его одна маленькая ягод­ка и прошептала:

Ежик, не плачь, беги домой за ведерком, а затем возвра­щайся. Наберешь малины, а я тебя научу, как малиновый напи­ток делать, - мама твоя выпьет его и выздоровеет.

Как же я ведерко наберу, когда вы прячетесь? - недоверчи­во спросил ежик.

Мы маме твоей помочь хотим. Если ты малины наешься и уходить отсюда не захочешь, маме твоей совсем плохо станет, -ответила ягодка.

- Ладно, сбегаю за ведерком, - решил ежик и побежал к дому.

Когда он вернулся в малинник, уже стемнело, но ягодки сами прыгнули в его ведерко, и оно мгновенно наполнилось. Та ягод­ка, что с ежиком разговаривала, наверху оказалась.

Она нетерпеливо сказала: «Быстрее, ежик! Неси нас к своей маме!»

И ежик, схватив ведерко, со всех ног бросился домой. Дома маленькая ягодка помогла ему сделать малиновый напиток. Мама-ежиха выпила сразу несколько чашек и заснула крепким, спокойным сном.

Несмотря на голод, ежик впервые в жизни был доволен. Он решил подышать свежим воздухом перед сном, открыл дверь и чуть не споткнулся о корзину, полную лесных угощений - ореш­ков да грибов.

Ежиха проснулась на следующее утро здоровой. Вместе с ежиком они накрыли стол, разложили лесные угощения и по­звали в гости своих друзей.

С тех пор ежик изменился. Мама его дома оставалась, а он сам в лес за пропитанием ходил. Колючки его крепли, настрое­ние улучшилось, но самое главное - у него появилось много дру­зей. Ежик часто приглашал своих друзей в гости, и мама-ежиха угощала всех вкусным обедом.

Ежик иногда размышлял: «Это так здорово, когда друзья при­ходят. И почему я раньше гостей не любил?»

Вопросы и задания к сказке:

Как ты думаешь, почему ежику сначала не нравились гости, а потом он их полюбил?

Как ты думаешь, почему все в лесу помогали ежихе выздороветь?

К кому ты любишь ходить в гости, и почему?

Как часто к тебе приходят гости?

В какие игры ты играешь со своими гостями?

К кому чаще приходят гости: к тебе или к твоим родителям?

Как вы украшаете стол, когда приходят гости?

Участвуешь ли ты в разговоре взрослых, когда приходят гости?

Расскажи о госте, который тебе нравится больше всего.

Придумай несколько правил гостеприимства. Например: всегда встречать гостей с улыбкой, придумать для своих гостей интерес­ное занятие.

Игра «Гостеприимный теремок»

Раздайте детям карточки с рисунками разных животных, птиц или насекомых. На двух карточках нарисован теремок. Получив­шие карточки с теремком, выходят и поднимают навстречу друг другу руки, чтобы получился волшебный теремок. Затем педа­гог дотрагивается до кого-либо из детей, и этот ребенок должен от имени того, кто ему достался на карточке, вежливо попро­ситься в теремок и объяснить, почему он хочет туда попасть.

Например: «Здравствуйте, я - белочка. Дерево, в котором на­ходилось мое дупло, сгорело от удара молнии, и мне негде жить».

Дети, играющие роль теремка, должны также вежливо раз­решить белочке войти в теремок и попросить ее помогать дру­гим обитателям теремка. Например: «Входи, белочка. У нас очень уютный теремок. Ты можешь собирать орешки и угощать всех жителей теремка».

Игра продолжается до тех пор, пока в теремок не попадут все дети.

Рисунок «Угощение для гостей»

Прочитайте детям пословицу: «Кто людям дом открывает, тот без друзей не бывает»».

Предложите детям представить, что к ним в гости пришел человек, который им очень нравится. Дети должны придумать и нарисовать блюдо, которым они угостят своего гостя.

Попросите детей перечислить, чем родители жертвуют для них, например: своими силами, временем, делами, деньгами и т. д. Затем дети перечисляют, чем они жертвуют для членов сво­ей семьи, например: временем, игрушками, делами и т. д.

После этого педагог задает детям какой-либо вопрос о жерт­венности. Например: в каких ситуациях вы должны жертвовать своим временем? Дети по очереди рассказывают о том, для кого и когда они жертвуют своим временем. Например:

У меня заболела бабушка, и мне нужно посидеть с ней;

Родители попросили меня помочь им в саду и в огороде;

Мама попросила меня сходить в магазин и т. д.

Каждый, кто рассказал о какой-либо ситуации, награждается сердечком жертвенности, вырезанным из картона. Затем педа­гог задает следующий вопрос о жертвенности.

Беседа

Вспомните какую-либо очень дорогую для вас вещь и поду­майте, когда и при каких обстоятельствах вы могли бы пожертво­вать для кого-то этой вещью.

Если бы у вас спросили, как научиться забывать о себе ради других, что вы ответили бы?

Как вы думаете, в какие моменты жизни людям приходится чаще всего жертвовать собой во имя спасения других?

ПОДАРОК

А. Лопатина

Больше всего ребят толпилось возле смуглого кареглазого морячка, показывавшего детям старинный бронзовый компас.

-        Это дедушкин компас, - рассказывал мальчик. - Мой дед был капитаном и всегда брал этот компас с собой.

Однажды его корабль разбило штормом, и он попал во льды. Льды начали сдавливать корабль, и его пришлось покинуть. Рация не работала и моряки почти месяц пробирались сквозь льды. Они погрузили все запасы в брезентовые шлюпки, впряг­лись в них по три человека и так шли. Через месяц они вышли к дрейфующей станции. Но если бы не дедушкин компас, они бы заблудились во льдах. Компас их вывел.

Ребята, затаив дыхание, слушали юного моряка.

Знатный компас, дай подержать, - попросил кто -то из маль­чишек.

Ты что, это не игрушка, - нахмурился морячок и спрятал компас в потертую кожаную коробку.

А где сейчас твой дедушка? - вдруг спросила самая малень­кая девочка.

-        Он не вынес похода во льдах. Провизии и медикаментов не хватало, и он все отдавал морякам. Он же был капитаном, -вздохнув, объяснил мальчик.

Шелест грустных вздохов прокатился по детям, вспомнив­шим своих родителей и близких. Но через пять минут все уже весело играли в футбол или носились друг за другом.

Только самая маленькая девочка одиноко сидела на скамей­ке. Звонок позвал детей на ужин. Ребята бурлящей разгорячен­ной толпой вливались в двери детского дома.

Смуглый кареглазый морячок задержался, приводя в поря­док форму Степенно шагая, он последним направился к двери и вдруг услышал в кустах тоненькие всхлипывания.

Выкладывай, что случилось, - ласково сказал мальчик, вы­водя из кустов малышку, спрашивавшую его о дедушке.

Компас, у них не было такого компаса, - зарыдала в ответ девочка.

Стой, я ничего не понял, - морячок достал из кармана боль­шой носовой платок и вытер заплаканное лицо малышки. -Можешь объяснить яснее?

Мои мама и папа пропали... в экспедиции... в горах. У них не было такого компаса, и они заблудились, - всхлипы­вая и прерываясь, начала рассказывать девочка.

Вскоре морячок выяснил, что родители девочки были архео­логами. Они пропали три года назад, где-то в горах Индии. Че­рез полгода их поиски прекратились.

-        Ладно, не плачь, они найдутся, - хмуро пообещал морячок и повел малышку на ужин.

Весь вечер девочка не отходила от кареглазого морячка. Когда за ребятами из морского училища пришел автобус, малышка крепко обняла будущего моряка и тихо спросила: «А как они найдутся?»

Мальчик не ответил, и слезинки снова покатились по блед­ным щекам девочки.

К малышке подошла воспитательница и ласково прижа­ла ее к себе:

Настенька, нельзя так много плакать, у тебя снова заболит сердце. Пойдем, я расскажу тебе перед сном сказку.

А вы знаете морские сказки? - услышал морячок вопрос Настеньки, и автобус тронулся.

Через месяц Настеньку привезли в детскую больницу. Девочка еле ходила, и воспитательница несла ее на руках. Доктор не мог установить диагноз и строго сказал:

Девочке явно не хватает витаминов и микроэлементов.

Питание у нас отличное. А Настя еще и дополнительно получает фрукты, - возразил врач из детского дома.

Получает, да ничего не ест. Неужели не понятно, что у ре­бенка разбито сердце, - тихо заметила воспитательница, но на ее слова никто не обратил внимания.

Придется тебе полежать немного в больнице, мы тебя об­следуем и вылечим. Согласна? - спросил детский врач, но де­вочка даже не посмотрела на него.

Так же молча, безучастно глядя в потолок, она пролежала в больнице две недели. Девочка лишь немного оживлялась, когда воспитательница из детского дома навещала ее.

У нас появилась кошка с котятами, - рассказывала воспи­тательница. - А к тебе вчера приходил гость из морского учили­ща. Узнал, что ты болеешь, и расстроился...

Где он? Где? - заволновалась девочка.

Да ушел, он же в увольнительной был, сказал, что его на два часа только отпустили. Не волнуйся, вот выздоровеешь, и он еще придет, - успокоила девочку воспитательница.

На следующий день в палату вошла санитарка и положила на тумбочку возле кровати Настеньки большой коричневый па­кет и сказала:

-        Это тебе от морячка. Симпатичный такой. Брат твой. Уж так он расстроился, что сегодня не приемный день. «Завтра, -говорит, - мы в плаванье уходим, а я срочно должен это своей сестре Насте передать».

Санитарка ушла, и Настя дрожащими руками развернула не­сколько слоев коричневой бумаги. Внутри были книжка морс­ких сказок и старинный бронзовый морской компас в потертой кожаной коробке. В записке было написано: «Этот компас по­может тебе найти родителей, потому что он настоящий. Если хочешь, будь моей сестрой. Только тогда тебе придется быть силь­ной. Моряки борются до последнего, и их сестры тоже. Стар­ший курсант морского училища Матвей».

В этот день Настенька впервые съела весь обед, и даже до­бавки попросила.

Прошло много лет. Молодой помощник капитана весело ша­гал по набережной морского города. Корабль вернулся из кру­госветного путешествия, и он получил увольнительную на два дня. Он дошел до деревянного домика, взлетел по ступеням крыльца и нажал кнопку звонка. Седая маленькая старушка зао­хала и запричитала, обнимая внука.

Не стал писать тебе, бабушка. Хотел сделать сюрприз, - зас­меялся моряк.

Хотел, да не сделал. Твоя невеста целую неделю к тебе при­ходила. Говорила, что корабль твой должен к нам в порт зайти. Так и не дождалась...

Какая невеста? - изумился моряк.

Так она тебе не невеста, а жаль. Такая славная. Да ты вхо -ди, там она для тебя какой-то пакет оставила. А я пойду на стол накрывать, - захлопотала бабушка.

С замиранием сердца моряк развернул пакет. Внутри был старинный бронзовый морской компас в потертой кожаной ко­робке и записка.

- Компас и правда настоящий. Он мне очень помог, но тебе он сейчас нужнее. Твоя сестра Настенька.

 Вопросы и задания к сказке:

Как вы думаете, нашлись ли родители девочки?

Почему мальчик подарил девочке свое самое большое сокро­вище - морской компас дедушки?

Как бы ты поступил на его месте?

Почему погиб дедушка мальчика? Как ты думаешь, правильно ли он поступал, жертвуя всем, чтобы спасти свою команду?

Знаешь ли ты такого человека, который пожертвовал всем, что­бы спасти другого?

Почему Настенька вернула компас моряку?

Как ты думаешь, как потом сложится жизнь Настеньки и Матвея?

Придумай продолжение этой истории и расскажи: как компас помог Настеньке отыскать ее родителей; как компас помог моря­кам найти дорогу в тумане; как компас помог Матвею и Настень­ке встретиться и создать семью.

 Сценка «Спасаем друзей»

Поделите детей на пары. Каждая пара получает какую-либо ситуацию:

вы попали в поле в сильную метель;

вы оказались на необитаемом острове;

твой друг подвернул ногу во время похода в лес за грибами и не может идти;

твой друг потерял деньги, которые мама дала ему на лекарство;

твой друг потерял свою любимую собаку.

В сценке-диалоге дети рассказывают, чем они могут пожер­твовать, чтобы помочь своему другу.

Творческое задание «Палочка помощи»

Прочитайте детям пословицу: «О себе забывай, а товарища выручай».

Представьте, что добрая волшебница подарила вам палочку-выручалочку. Эта волшебная палочка может исполнить ваше желание и помочь вашим друзьям только тогда, когда они очень нуждаются в помощи. Дети делятся на пары и сочиняют сказку о том, что они попросят у волшебной палочки для своих дру­зей, и как это им поможет. Затем все по очереди рассказывают сказки и обсуждают, помогли ли они своим друзьям.

Дети выстраиваются в ряд в трех шагах от воспитателя. Вос­питатель бросает мяч по очереди каждому из них и спрашивает, как можно проявить заботу к родителям в следующих ситуациях:

мама пришла с работы усталая;

у мамы плохое настроение;

маме нагрубил прохожий человек;

на маму зарычала злая собака;

у мамы вечером много дел по хозяйству;

папа плохо себя чувствует;

у папы неприятности на работе;

папа и мама поссорились, и т. д.

Например: если у папы неприятности на работе, нужно, ког­да он придет с работы, улыбнуться ему и сказать что-то доброе. Тот, кто нашел способ помочь родителям, делает шаг вперед. Самый лучший помощник тот, кто первым дойдет до воспита­теля. Попросите детей выполнять в жизни то, о чем они гово­рили в игре.

Вопросы и задания для беседы:

Что произойдет, если родители (дети, учителя, друзья и т. д.) будут заботиться только о себе самих?

Были ли в вашей жизни случаи, когда вы забывали проявить заботу к своим близким, и к чему это приводило?

ВОЛЧЬЯ ЯГОДА

А. Неелова

Отправились однажды маленькие Петя с сестрой Таней в лес собирать валежник. Босиком, с кор­зинами за плечами они быстро шли то по мягко­му мху, то по каменистой дороге, обходя встре­чавшиеся по пути колючие кустарники. Все, что могло годиться для топлива: сухая ли еловая ветка, свалившаяся ли с сосны шиш­ка - дети подбирали и клали в корзины. Было начало осени. Де­ревья еще стояли в своем зеленом уборе: кое-где мелькали в траве колокольчики и золотисто-желтые дроки; по кустам и деревьям порхали и щебетали птички. Дети шли, ни на что не обращая внимания, и только когда им попадались низенькие светло-зеле­ные кустики ежевики или ярко-красная малина - они на минуту останавливались, чтобы полакомиться сочными ягодами.

Все глубже и глубже забирались дети в лес. Там было больше хворосту, чем на опушке, куда чаще заглядывали бедняки и под­бирали все, что можно было взять.

Собирая прутик за прутиком, веточку за веточкой - дети не­заметно набрали полные корзины. Теперь они решили отдох­нуть и позавтракать. Сняв корзины, они поставили их на зем­лю, а сами уселись рядышком под липку, достали из карманов хлеб и принялись за него с аппетитом.

Видя, с какой жадностью Петя ест хлеб, Таня подумала: «Ишь, бедный, как проголодался!», отломила половину своего куска и от­дала брату. Тот с удовольствием все съел, да еще и крошки подобрал.

Пока завтракали дети, солнце садилось все ниже и ниже за деревья, кудрявые верхушки которых красиво вырисовывались на золотистом фоне неба. По лесу пронесся легкий ветерок, на­поенный душистым ароматом хвои, трав и кореньев.

Петя поднялся со своего места и стал искать ягоды и грибы. «Таня, Таня, - крикнул он вдруг радостно, - иди-ка сюда, смот­ри, какую я нашел прелесть!»

Подбежала Таня к брату и увидела красивый кустик, на вер­хней ветке которого висела блестящая темно-красная ягода. Та­кой красивой ягоды дети еще никогда не видали. Нагнулся Петя к кустику и сорвал ягоду, чтобы полакомиться ею. Тане тоже хотелось попробовать ягоду, и она умоляюще посмотрела на брата. Взглянул Петя на сестру, не стал есть ягоду и говорит: «Нет, не буду есть один, дам и тебе, милая Таня, отведать. Ты ведь тоже поделилась со мной своим хлебом».

Держит Петя в руках веточку с красивой ягодой, любуется на нее, а сам никак не решается ее попробовать.

А знаешь что, Таня, - сказал он вдруг сестре, - давай лучше отнесем ягоду мамочке. Мы ведь с тобой полакомились и еже­викой и малиной, а мамочка, кроме сухого хлеба, наверно, ни­чего не ела. То-то она обрадуется, когда мы принесем ей вкус­ную ягоду.

Ты отлично придумал, - похвалила сестра. - Побежим ско­рее домой, становится свежо - далеко мы зашли сегодня в лес.

Дети привязали за спины корзины и отправились домой. Заблудиться они не боялись - дорога, по которой они шли, спус -калась прямо к долине, где, окутанная белесоватым вечерним туманом, среди необозримых полей и лугов виднелась их род­ная деревушка. Петя бережно нес ветку с ягодой, а Таня собира­ла попадавшиеся на пути цветы - ей хотелось принести матери маленький букетик.

Наконец они подошли настолько близко, что могли разгля­деть свой домик. У дверей на каменной скамейке сидела их мать и смотрела на дорогу, откуда должны были показаться дети. Вот из темной чащи леса выступили знакомые фигурки и ясно об­рисовались на светло-зеленом фоне лугов.

-        Мама, мама, - весело крикнул мальчик, подбегая к избушке, -погляди, что мы нашли в лесу. Я первый раз в жизни вижу та­кую красивую ягоду Это мы тебе принесли. На, покушай.

Взяла мать ягоду в руки и с ужасом спросила: «Уж не вздума­ли ли вы есть эти ягоды?»

Нет, мама, мы только одну нашли и ту решили принести тебе.

Сам Бог вас спас, дети! - воскликнула мать. - Ягода, кото­рой вы так восхищаетесь, называется волчьей ягодой, - она очень ядовита. Кто съест ее - непременно умрет.

И с этими словами женщина бросила ягоду на землю и рас­топтала ее.

Петя стоял, опустив головку, и чуть не плакал, - бедный маль­чик был очень огорчен, что ему не удалось доставить удоволь­ствие матери. Да, не послушайся он своего доброго сердца, на­верно, съел бы вместе с сестрой ягоду и таким образом погубил бы и себя и ее.

Вопросы и задания к сказке:

Какими были дети из сказки, и что их спасло от смерти?

Как ты думаешь, что было самым большим богатством в этой бедной семье?

Расскажи, как члены твоей семьи заботятся друг о друге.

Я О МАМЕ ПОЗАБОЧУСЬ

В доме слезы, в доме драма,

Заболела гриппом мама.

Я в аптеку побегу,

Маме бедной помогу.

 Я куплю таблеток кучу,

Двадцать носовых платков,

Десять штук больших шприцов,

Просто так, на всякий случай.

Если маме станет хуже,

Ей укол от гриппа нужен.

Я теперь за все в ответе -

Грипп лечить умеют дети.

Вопросы к стихотворению:

Заботишься ли ты о своей маме?

Как ты думаешь, могут ли дети лечить взрослых?

Если твоя мама болеет, как ты ее лечишь?

Что еще должен был сделать герой стихотворения, чтобы по­мочь маме?

Сценка «Заботливый мир»

Поделите детей на пары. Раздайте им карточки с рисунками представителей мира природы: цветов, деревьев, ягод, грибов. Дети в сценке-диалоге должны рассказать, как человек заботится о мире природы, и как природа заботится о людях.

Например:

Я, человек, могу лечить деревья, сажать цветы, растения и кусты, очищать леса, тушить пожары.

Я, березка, пою человека вкусным березовым соком; Я, земляника, кормлю человека сладкими ягодами; Я, белый гриб, угощаю человека вкусной грибной похлебкой и т. д.

Рисунок «Солнце заботы»

Нарисуй солнце заботы своей семьи. Вспомни, как члены твоей семьи заботятся друг о друге, и нарисуй у солнышка столько лучей, сколько примеров заботливости ты вспомнил.

Повесь свой рисунок дома. Добавляй к нему лучи всякий раз, когда члены твоей семьи будут заботиться друг о друге.

Обсудите с детьми, какими должны быть красивые глаза, и что они должны уметь видеть. Затем педагог показывает детям кар­точки с рисунками разных предметов или животных. Каждый должен рассказать обо всем красивом, что есть в том или ином предмете или животном. Тот, кто перечислил больше всего кра­сивого, получает карточку. Самые красивые глаза у того, кто набе­рет больше всех карточек.

Обсудите с детьми, какими должны быть красивые руки, и что они должны уметь делать. Снова покажите детям карточ­ки с рисунками разных предметов или животных. Каждый рас­сказывает обо всем красивом, что его руки могут сделать для того или иного предмета или животного. Тот, кто перечислил больше всего красивого, получает карточку. Самые красивые руки у того, кто наберет больше всех карточек.

Беседа

Если бы вас спросили, как научиться видеть красоту, какой со­вет вы дали бы?

Расскажи, что для тебя важнее всего:

 красота природы;

красота человека;

красивые дела и поступки?

•  Представь, что ты напился из волшебного источника красоты. Расскажи о каком-либо красивом поступке, который ты совершишь.

ЦВЕТОК КАКТУСА

М. Скребцова

Однажды утром в жаркой пустыне родился цве­ток. Это был кактус. Он стал десятым ребенком в большой семье. Все дети в этой семье получа­ли железное воспитание. Им полагалась лишь ка­пелька влаги в неделю. Такое воспитание давало свои плоды. Кактусы вырастали выносливыми и молчаливыми. Они умели терпеть, не задавая лишних вопросов. Десятый ребенок был дру­гим. Он задавал вопросы своей матери и братьям, а затем всем, кого видел вокруг. «Интересно, можно ли утонуть в песках? -спрашивал кактус. «А небо - это тоже песок? Но почему оно другого цвета? Почему оно так редко плачет, хотя его слезы дают нам столько свежести!?

Его мать сердилась: «Ты спрашиваешь слишком много... для кактуса. Ты должен молчать и терпеть.., как все мы!»

Но кактус не хотел терпеть. Непереносимая холодность гордо молчавших братьев обижала его, и он разговаривал с солнцем и песками, ветром и редким дождем, а ночами - с далекими звездами. Они пели ему песни о земных и небесных мирах, о жизни других...

«Другие! Вот бы увидеть их!» - мечтал кактус. Звезды рассказали ему о людях. Это были увлекательные ис­тории: веселые и печальные, тревожные и даже страшные.

«Люди! Как они выглядят? Вот бы дотронуться до них игла­ми», - вздыхал мечтатель.

«Ха-ха-ха», - смеялись звезды. «Люди не любят колючих. Они убегают от того, кто делает им больно... Им нужно светить, тог­да они тоже светятся и остаются с тобой».

«Звезды рассказывают, что люди знают все на свете. Они не молчат, как мы...», - размышлял кактус.

«Да, они не молчат... Если безмолвствует их язык, то говорят их глаза, сердце и душа», - говорили кактусу звезды. «Душа! Что это?!» - спрашивал кактус.

И вот однажды случилось чудо. Кактус увидел людей и рас­слышал их слова: «Что за создание пустыня! Суровое царство однообразия! Она приветствует лишь колючками растений, да и то, если расценивать это как приветствие. Сравнимы ли цве­ты лугов с этими уродливыми... »

Кактус понял, что говорят о нем. Он впервые узнал, что не­красив и уродлив. И на нем действительно выступили капли слез, просочившиеся через частые иглы.

«Смотри-ка, плачущий кактус! - заметил один из людей и прикоснулся к нему. - Его иглы совсем не колются, это, навер­но, какой-либо новый вид неколючих кактусов. Интересно, мно­го их тут?» - и люди посмотрели вокруг себя. В стороне росли другие кактусы. Люди подошли к ним, нагнулись и тут же одер­нули руки - острые иглы больно ранили их пальцы! «Да, видно, он один здесь такой, нежный!» - говорили люди, возвращаясь к удивительному кактусу.

Кактус чуть не умер от счастья, когда увидел вновь прибли­жающихся к нему людей. По мере того как они приближались, лица их озарялись неописуемым восторгом: «Смотри! Чудо кра­соты! Белоснежное чудо! Благоухание всех цветов земли не срав­нится с его чарующим ароматом. Боже, не снится ли это нам!» -восхищались люди.

«О чем это они? Да, люди очень странные: то они называют меня уродом, то замирают передо мной в восхищении», - удив­лялся кактус. А прекрасный цветок - чудо красоты, рос и рос из него. Все вокруг благоухало. И дивный свет исходил от бело­снежного чуда, рожденного кактусом.

Была ночь. Небо, усыпанное звездами, раскрыло свои объя­тия волшебному цветку кактуса. При звездном мерцании он выглядел божественно прекрасно. Звезды говорили кактусу: «Ты увидел душу.Твой цветок открыл ее в людях...».

Вопросы и задания к сказке:

 Чем цветок кактуса отличается от других цветов?

Что изменилось в людях при виде цветущего кактуса?

Представьте, что вы заблудились в пустыне. Расскажите, как кактус из сказки поможет вам найти дорогу.

Подумайте, какую увлекательную историю о себе или о дру­гих людях вы могли бы рассказать кактусу из сказки.

Представьте, что у вас на окне поселился кактус. Расска­жите о том, как вы будете за ним ухаживать.

 Сценка «Цветок-качество»

 Педагог рисует на доске кактус и просит детей перечислить качества кактуса из сказки. Каждое новое качество дарит какту­су цветок. В результате игры на доске «рождается» кактус с цве­тами доброты, любви, красоты, чуткости. Затем дети делятся на пары и выбирают какой-либо один цветок кактуса. В сценке-диалоге дети рассказывают, как этот цветок научил их тому или иному качеству.

 ЧУДО КРАСОТЫ

М. Скребцова

Красота живет везде:

В капельке дождя, в звезде,

В ярких солнечных лучах,

В звонких, озорных ручьях,

В красках радуги, в березе,

В ароматной пышной розе,

Ночью темной - на луне,

А зимою - на окне.

Красота живет в улыбке,

В хрупких, нежных звуках скрипки,

В добрых маминых глазах,

В сильных папиных руках.

Красота то здесь, то там

Открывает двери нам.

Мир ее как волшебство,

Нет прекраснее его!

В чем еще на земле живет красота?

Что в твоей жизни самое красивое?

Кто в твоей семье самый красивый?

Какой поступок можно назвать красивым?

ЧЬИ РУКИ КРАШЕ

На берегу реки Джамны сидели три знатные жен­щины, плескались водой и хвастались одна пе­ред другой своими руками.

- У меня руки красивые, - сказала одна.

И у меня красивые и нежные! - подхватила вторая.

А у меня красивей, чем у вас обеих! - сказала третья. Но вот подошла к женщинам голодная, хромая старуха и попросила у них что-нибудь поесть. Ничего не дали ей знатные женщины, спросили только:

Скажи-ка, старая, у которой из нас руки красивее?

-        Вот поем немножко, тогда скажу, - прошамкала старуха и побрела прочь.

А дальше на берегу сидела бедная крестьянка. Она до того загорела на работе в поле, что кожа у нее стала черной.

Старуха и у нее попросила милостыни: - Изголодалась я! Коли найдется у тебя какой кусочек, покорми меня!

-        Бери, матушка! У меня есть немножко еды, возьми себе половину, - сказала крестьянка.

Старуха поела и поблагодарила крестьянку. Потом взяла ее за руку, привела к знатным женщинам и сказала:

-        Вот теперь я скажу, чьи руки краше. Черные-пречерные руки вот этой бедной женщины, что накормила меня, голодную и хро­мую старуху, в тысячу раз прекраснее ваших белых-белых нежных рук! - так сказала старуха и поплелась своей дорогой.

А три знатные женщины сгорели от стыда.

Вопросы и задания к сказке:

• Представьте, что фея красоты превратила руки трех знатных женщин в самые красивые руки на земле. Перечислите красивые дела, которые сделают их руки. Например: руки одной - накормят голодных детей; другой - сошьют красивое платье для бедной де­вочки; третьей - нарисуют прекрасную картину и т. д.

Игра «Самое красивое»

Рисунок «Красивая вещь»

Прочитайте детям пословицу: «Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож».

Попросите детей нарисовать какую-нибудь красивую вещь, которую сделали красивые, умелые руки.

 Задание на дом

В течение недели внимательно понаблюдайте за своими ро­дителями и постарайтесь заметить все хорошее, что делают для вас их руки.

Нарисуйте красивые руки своих родителей.

Дети встают в круг и закрывают глаза. Педагог просит детей вспомнить то, что они любят больше всего на свете, а затем дает кому-либо из них волшебный цветок любви (любой краси­вый цветок) и просит этого человека рассказать о том, что он вспомнил. После этого цветок передается дальше по кругу, и каждый рассказывает о том, что он любит больше всего на свете.

Попросите детей представить, что их рассказы услышала фея Любви и решила влететь в комнату. Дети должны встретить фею Любви какими-либо подарками.

Дети делятся на пары и придумывают, что они подарят фее Любви. Можно предложить детям:

сказать на языке любви несколько слов;

описать голос любви и пропеть этим голосом какую-либо песенку;

посмотреть друг на друга или вокруг себя глазами любви и рас­сказать, что они увидели;

улыбнуться друг другу, обнять друг друга и т. д.

Что меняется в жизни человека, когда его кто-то любит?

Если бы к вам прилетела фея Любви, какой дар любви вы по­просили бы у нее?

Вспомните случай из своей жизни, когда чья-то любовь помогла вам стать лучше, и расскажите о нем.

ФЕЯ ЛЮБВИ

А. Лопатина

Маленький Митя стоял в углу и грустил: «Мама меня не любит. Я кусочек меха отрезал от ее серой куртки, чтобы сделать мышку для котенка, а она так рассердилась, будто я всю куртку изре­зал. Еще и шлепнула меня, а сама эту куртку почти не носит». Слезинка выкатилась из Митиного карего глаза. «Вчера я тоже в углу стоял, - вспомнил Митя. - Я же не хотел отрывать штору, просто дернул, чтобы котенка достать».

От обиды слезинки покатились по Митиным щекам одна за другой.

Митя вспомнил еще об одном наказании за то, что он взял мамины колечки. Он сделал с ребятами клад во дворе, но потом все принес назад. Только одно тоненькое колечко с прозрачным камешком потерялась.

«Мама так кричала, как будто она любит это колечко больше меня, - вздохнул Митя. - Сидит, наверное, сейчас на кухне и чай пьет, а я в углу стою».

От жгучей несправедливости Митя зарыдал во весь голос. Вдруг кто-то ласково погладил мальчика по голове. Митя от­крыл заплаканные глаза и увидел фею, парящую в воздухе. В руках ее сверкала хрустальная палочка.

Вы кто, волшебница? - удивился мальчик.

Я фея Любви, и хочу помочь тебе, - прозвенел голосок.

Мама меня совсем не любит! - пожаловался Митя.

Фея улыбнулась, прикоснулась к мальчику сверкающей па­лочкой и растаяла в воздухе.

В то же мгновение Митя услышал мамины мысли так ясно, как будто она говорила их вслух: «У меня сердце разрывается от плача сыночка. Надо успокоить его и расцеловать. Нет, так он не поймет, что нельзя брать мои вещи без разрешенья. Он испортил дорогую куртку, которую я надевала только по праздникам. Бог с ней, с курткой. Никакие вещи не стоят того, чтобы мой мальчик плакал. Если я не успокою его сейчас, я сама заплачу».

Митя почувствовал, что мама заплакала, и бросился на кух­ню. Он крепко обнял маму и прерывисто сказал:

«Мамочка, я тебя очень люблю! Прости, пожалуйста. Я боль­ше никогда не буду резать твои куртки».

Через пять минут мама с Митей сидели, обнявшись, на дива­не и читали книгу сказок.

«Мама любит меня больше всех на свете», - думал счастли­вый Митя.

Что ты хотел бы получить от феи Любви?

Представь, что фея Любви на один день дала тебе свою вол­шебную палочку. Стоит прикоснуться этой палочкой к какому-ни­будь человеку, как он тут же тебя полюбит. К кому ты прикоснешься волшебной палочкой?

Продолжи следующие предложения:

 Любить кого-то - значит заботиться о нем, стремиться быть с ним рядом, делиться тем, что имеешь, ...

Любовь проявляется в нежности, в поцелуе, в ласковом при­косновении, в ...

Без любви человеку одиноко, он чувствует себя несчастным...

ЛЮБВИ ВСЕ ВОЗРАСТЫ ПОКОРНЫ

М. Скребцова

Любви всегда есть в жизни место!

С ней даже в шалаше не тесно.

Любовь как долгожданный луч,

Который светит из-за туч!

Любовь людей соединяет,

Руками нежно обнимает

И молодых, и стариков.

Всем на земле дает свой кров!

Вопросы к стихотворению:

Кого ты любишь больше всего?

Вспомни всех, кого любишь, и мысленно пожелай им любви.

Опиши «руки любви», которыми она обнимает людей.

Как ты думаешь, в каком возрасте человек может любить силь­нее? Зависит ли сила любви от возраста?

Какие слова люди используют, когда говорят о любви?

Какими ласковыми именами тебя называют в семье?

Дай ласковые имена членам своей семьи.

Что меняется в жизни человека, когда его любят?

 Сценка «Звезды любви»

Попросите детей представить, что фея Любви рассыпала повсюду волшебные звезды любви. Дети делятся на пары и в сценках-диалогах рассказывают, какие чудеса произойдут в тех местах, где они живут, если туда упадут звезды любви.

 Рисунок «Дом для феи Любви»

Прочитайте детям пословицу: «Любовь правдой крепка».

Попросите детей перечислить качества, которые нужны для любви, например: доброта, внимание, терпение и т. д.

Затем дети думают, каким цветом можно изобразить то или иное качество.

После этого по группам на больших листах ватмана дети ри­суют или делают аппликацию волшебного дома для феи Любви из разноцветных качеств-кирпичиков. Из рисунков детей делает­ся выставка «Город любви».

Дети встают в круг. Педагог просит их рассказать о каких-либо милосердных поступках, которые совершают люди по от­ношению друг к другу. Каждый рассказ награждается солнышком милосердия, вырезанным из цветной бумаги. Тот, кто за определенное время получит больше всех солнышек, становится "Солнышком милосердия".

Солнышко милосердия подходит к кому-либо в круге, дотра­гивается до него «своим лучиком» и дарит ему какой-либо сол­нечный подарок. Например: солнечного зайчика, солнечный лучик, солнечный бант, теплый день. Каждый должен расска­зать, как подарок солнышка поможет ему в трудную минуту. На­пример: солнечный зайчик поможет мне найти дорогу домой; солнечный луч согреет меня зимой и т. д.

Если солнышко не может придумать, что оно подарит тому или иному человеку, он сам просит у солнышка какой-либо сол­нечный подарок.

Беседа

Вопросы и задания для беседы:

Как вы думаете, почему раньше медсестра называлась сест­рой милосердия?

Когда людям больше всего нужно милосердие и сострадание?

Как вы думаете, каждый ли человек способен на милосердный поступок?

ПТИЧКА

А. Неелова

- Вставай, Нюша! - трясла она девочку. - Светает. Одевайся и беги скорее за фиалками. Смотри, наберут раньше тебя цветов другие дети, и понесут на базар, а ты останешься ни с чем.

Живо вскочила девочка, помылась, надела старенькое платьи­це и, захватив в корзиночку кусок хлеба, отправилась за цветами.

Пока прачка была здорова, работы у нее всегда было доволь­но, и ей с Нюшей жилось недурно. Но вот старуха как-то силь­но простудилась, разболелись все ее старые кости, и не стало моченьки работать. В начале еще кое-как перебивалась, а там до того дошло, что есть стало нечего. Спасибо, что хоть Нюша кое-что зарабатывала. Недалеко от города, где жили бабушка с внуч­кой, был большой луг, весь усеянный фиалками. Круглую весну ходили на этот луг дети бедных горожан собирать цветы. Из цветов они делали маленькие букетики и продавали их на база­ре. Нюша тоже занималась этой торговлей. Потому-то бабушка и подняла ее на рассвете с постели, чтобы она успела пораньше собрать цветов и отнести их на базар.

Нюша была добрая хорошая девочка. Она понимала, как труд­но подчас приходилось бабушке, души в ней не чаявшей, и по­могала, чем могла.

Подгоняемая утренним холодком, Нюша быстро шла по уз­кой дороге, но как ни рано встала девочка - кто-то встал еще раньше нее. Это был старый черный ворон. Высоко взлетев на верхушку тополя, стоявшего возле самой дороги, он не сводил глаз с маленького гнездышка и терпеливо ждал, когда вылетят из гнезда за кормом для своих еще не оперившихся птенчиков отец с матерью. Нюша успела нарвать полную корзину фиалок, а ворон все еще сидел на своем месте. Только когда девочка воз­вращалась домой и снова поравнялась с тополем, разбойник взвился на воздух, крепко держа маленького птенчика, которого он нес своим воронятам на завтрак. Услыхала Нюша над собой жалобный писк, подняла голову, увидела ворона и бросила в него камень. Испугался ворон, выпустил добычу и улетел, а к Нюшиным ногам упала крошечная серенькая птичка и жалобно запищала. Подняла девочка дрожавшего от страха птенчика, поглядела на него и сказала: «Верно это воробышек. Какой хо -рошенький, маленький! А крылышки серенькие... Да что это? Никак на одном крылышке кровь. Верно злой ворон ущипнул его. Бедная птичка, что мне с тобой делать!» Тут Нюша вспом­нила, что у них дома есть целебная мазь, которой бабушка по­стоянно лечила свои больные руки. «Полечу тебя, бедная птич­ка, - решила девочка, - а как выздоровеешь и станешь летать -отпущу на свободу».

А бабушка тем временем убрала комнату, сварила кофе, по­ставила на стол мисочку с творогом, отрезала ломоть черного хлеба и стала поджидать внучку.

Посмотри, бабушка, что я принесла-то, - крикнула в дверях Нюша, таинственно пряча что-то под фартуком.

Эка невидаль - воробей! - в сердцах сказала бабушка, взгля­нув на птичку. - Отнеси его назад в гнездо.

Остановилась Нюша у дверей, не выпускает птенчика из рук, а сама чуть не плачет. - «Бабушка, - говорит, - я отбила его у ворона. Видишь, у него все крыло в крови. Позволь мне пома­зать ему крылышко твоей мазью, живо заживет, тогда я отпущу птичку на волю».

Ну, ладно, пусть будет по-твоему, - смягчилась бабушка. Она успела заметить, что девочка не потеряла даром времени и при­несла полную корзинку фиалок.

Кушай, - сказала она и налила Нюше чашку кофе. Нюша, ничего не евшая с утра, очень проголодалась, однако за стол не села, а сбегала сначала за мазью и осторожно помазала кры­лышко бедной птички и потом пустила ее на стол. Птичка тот­час же принялась клевать крошки хлеба и творога. Прилетели и назойливые мухи, не дававшие с утра до вечера покоя бабушке и внучке, и облепили стол, но птенчик тотчас же их заприме­тил, изловчился и стал ловить и глотать.

Ишь, какой умный птенчик, - умеет мух ловить. Ну, оста­вайся у нас, - сказала старуха и кстати вспомнила, что у них на чердаке валяется старая клетка. Разыскала Нюша клетку, почис­тила ее и посадила туда воробышка. А на другой день, как при­шло время в школу идти, взяла с бабушки слово не забывать ее птенчика. Полюбила Нюша своего воробышка и ходила за ним, как за ребенком. Стал и воробышек поправляться, ранка у него зажила, крылышки отросли, привык он к своим хозяевам и со­всем стал ручным. Затворят, бывало, окно, чтобы он не улетел, выпустят из клетки, и порхает он по комнате и, к видимому удо­вольствию бабушки, нет-нет и поймает мушку, а сам звонко так чирикает.

Что-то наш птенчик не по-воробьиному чирикает, - гово­рила бабушка. - Быть может, это и певчая птичка. - Но какая именно - бабушка не могла сказать. Так и звали по-прежнему Нюшину птичку воробышком.

День ото дня бабушка становилась все слабей и слабей. Кое-кто из господ, у которых она раньше мыла белье, присылал за ней, но она работала через силу и стирала плохо. Поняла тут ста­руха, что ее песенка спета. С наступлением жары отцвели и фи­алки, на которых Нюша кое-что все же зарабатывала. Как дальше

жить? Оставалось одно - идти с Нюшей просить милостыню. Горько стало старухе, всю жизнь прожившей честным трудом, при этой мысли.

Не придумаю, Нюша, что нам с тобой делать, - сказала она как-то внучке. - Состари­лась я совсем - нет моих сил стирать. Будь у нас хоть немно­го денег, накупила бы я овощей и стала бы торговать помалень­ку... Да где возьмешь денег?

Попросим, бабушка, Бо­женьку, Он пошлет нам денег.

Вот глупая-то. Ты думаешь, деньги с неба свалятся, - рас­сердилась старуха.

Отчего бы им не свалиться? Ведь свалился же воробышек с неба, - простодушно ответила девочка.

Как раз в эту минуту запела маленькая птичка, - да так звон­ко и нежно, как никогда еще не певала. Слушают бабушка с внуч­кой и наслушаться не могут... Жил над ними этажом выше ка­кой-то старичок - большой любитель птиц. Услыхал он пение Нюшиной птички, сел у окна и тоже долго, долго слушал. На другое утро, только Нюша ушла в школу, кто-то постучал к прач­ке. Отворила прачка дверь, увидела незнакомого господина, уди­вилась очень и с поклоном спросила: - «Что вам угодно?»

Мне очень понравилось пение вашей птички, не продади­те ли мне ее?

Этот воробышек, который вам так понравился, принадле­жит моей внучке Нюше. Девочка привязалась к птичке, - ей тя­жело будет с нею расстаться.

Как ни нуждалась старушка, ей не хотелось за несколько гро­шей лишить Нюшу единственной радости.

-        Это не воробей, а соловей, - сказал господин. - Я дорого вам за него дам.

-        Соловей! - удивилась старуха. - То-то он так хорошо поет.

Хотите, я дам вам за него десять рублей, - сказал господин, подходя к клетке и любуясь птичкой. - Если ваша внучка согла­сится, пусть принесет птичку.

Десять рублей! - воскликнула старушка и от радости чуть не упала со стула. - Ах я, святая простота! Кто мог поверить, что нам и вправду свалится с неба столько денег!

Хоть и грустно было Нюше расставаться с птичкой, но, что­бы помочь бабушке, она продала свою любимицу старичку. По­садил новый хозяин соловушку в клетку, а клетку повесил в ка­бинет над окном. Как придет бывало вечер, защелкает голосис­тый соловей, отворит Нюша окошко в своей комнате и долго, долго слушает чудное пение.

Накупила бабушка овощей, положила их в корзину, поставила ее в сени своего дома и стала с помощью Нюши торговать пома­леньку. Узнали про это жильцы и стали нарасхват у нее покупать, а старушке это и на руку - сидит себе на одном месте, отпускает на копейку, на две то того, то другого, - и спокойно, и выгодно. Вспомнит иной раз старушка, как она от нужды избавилась, и скажет: - «На все воля Господня! Захочет Он, Многомилости­вый, и так устроит, что деньги и впрямь с неба свалятся».

Можно ли назвать Нюшу милосердной девочкой?

Как вы думаете, о чем пел соловушка в доме у Нюши?

Если бы у вас в доме поселилась певчая птичка, как бы вы за ней ухаживали?

• Как бы вы поступили на месте Нюши: продали бы птичку или оставили себе?

 Сценка «Законы милосердия»

Представьте, что вас пригласили в страну, которой правит милосердный правитель. Поделите детей на пары и попросите их в сценке-диалоге рассказать, какие законы милосердия при­няты в этой стране для людей, животных или птиц.

Например: раз в неделю каждый богатый человек в этой стра­не должен пригласить к себе в гости бедняка и накормить его вкусным обедом и подарить ему какой-нибудь подарок; в тече­ние зимы каждый должен сделать две кормушки для птиц.

 СЕРДЦЕ ЖИВО МИЛОСТЬЮ

М. Скребцова

Сердце добрым быть должно,

Так оно сотворено,

Чтоб дарить любовь и свет

Всем вокруг десятки лет.

 Сердце может заболеть,

Перестанет сердце петь,

Если нет в нем состраданья,

Чуткости и пониманья.

Как научить свое сердце дарить людям милосердие?

Может ли твое сердце болеть от чужой беды?

Что нужно сделать, чтобы на земле меньше было обездолен­ных и несчастных людей?

Попросите детей рассказать, что человек с добрым сердцем может сделать для обездоленных и голодных людей.

Затем дети должны представить, что по всей земле люди ста­ли праздновать день милосердия. Дети вырезают из бумаги сер­дце милосердия и рассказывают, какие милосердные поступки они совершат в этот день. После этого дети рисуют в сердце столько звездочек, сколько милосердных поступков они приду­мали. Попросите детей совершить все милосердные поступки, которые они придумали.

По очереди дети рассказывают, какие люди, звери, птицы и ра­стения кажутся им самыми мудрыми, и объясняют свое мнение.

Затем попросите детей представить, что на земле должен состояться совет из самых мудрых обитателей планеты. Чет­веро детей, чьи ответы самые интересные, выбираются в муд­рый совет.

Один ребенок в этом совете - мудрый человек, другой - мудрый зверь, третий - мудрая птица, четвертый - мудрое расте­ние. Остальные дети получают карточки с рисунками разных обитателей земли.

Каждый по очереди обращается к мудрому совету за по­мощью.

Четыре мудреца должны придумать четыре мудрых совета для каждого обитателя земли, обратившегося к ним за помо­щью: один совет - от человека, другой - от животного, третий -от птицы и четвертый - от растения.

Например, человек боится заблудиться в лесу.

Советы мудрецов:

взять с собой компас (человек);

взять с собой собаку (зверь);

предложить птице зерен, и она покажет дорогу к дому (птица);

найти живой компас. Ветки на дереве гуще растут с южной сто­роны, а мох на стволе - с северной (растение).

Предупредите детей, что советы мудрецов могут быть ска­зочными.

Вопросы и задания для беседы:

Расспросите своих родителей о каком-либо событии, научив­шем их мудрости.

Что помогает человеку быть мудрым? (Общение, природа, кни­ги, искусство и т. д.)

• Кто в вашей семье самый мудрый, и почему?

МАЛЬЧИК И ЗЛАЯ МЕДВЕДИЦА

Болгарская сказка

За девятью горами на десятой жила злая и жадная медведица. Она нападала на всякого, кто встречался ей на пути. Не давала она никому житья в горах, спускалась и на поля, подбиралась даже к селам: то вола схватит, то коня, и уж не отпустит их подобру-поздорову.

Стали люди бояться в поле на работу выходить. И скотину на пастбище выгонять - такой свирепой и сильной была медведи­ца. Решили ее поймать. Чего только не придумывали, чтобы изловить медведицу: и с вилами на нее выходили, и собак на нее напускали - уходила она цела и невредима.

Вот однажды в село под горой пришел мальчик-пастушок. Увидел он, что все крестьяне невеселы и спрашивает:

-  Что с вами, люди добрые?

Рассказали мальчику про злую медведицу, а он и говорит:

-  Я ее поймаю.

-  Ой, не хвались! - сказали ему. - У нас есть молодцы силь­нее и храбрее тебя, да и то не сумели медведицу изловить!

Медведица жила в заброшенной пастушьей избушке вместе со своим маленьким медвежонком. Пришел мальчик к избушке, осмотрел ее со всех сторон. Прислушался, в окно заглянул, ви­дит - медведицы нет, и постучал в дверь. Вылез маленький мед­вежонок, увидел мальчика и спрашивает:

Слушай, мальчик, что ты здесь ищешь? Не страшно тебе, что моя мамка тебя съест?

Мне страшно, очень страшно, - отвечает мальчик, - но что же делать? Голод заставит и страх забыть. Я сирота, хожу по деревням, нанимаюсь в пастухи и так кормлюсь. А теперь люди испугались твоей матери и в поле скотину не выгоняют, так и мне работы нет. Очень прошу тебя, дай мне чего-нибудь поесть, а я тебе за это сказку расскажу.

Медвежонок был добрый, сжалился он над мальчиком и на­кормил его. А мальчик, когда наелся, начал рассказывать медве­жонку сказки одна другой лучше. В середине самой интересной сказки мальчик вдруг замолчал.

Рассказывай, рассказывай! - просит его медвежонок.

Нет, мне пора уходить, - говорит мальчик, - а то твоя мамка застанет меня здесь и съест.

Но медвежонку так полюбились чудесные сказки, что он не хотел расставаться с мальчиком. И стал просить его рассказать до конца хотя бы последнюю сказку.

-  Хорошо, - сказал мальчик. - Сейчас я спрячусь на чердаке, а когда вернется твоя мать, упроси ее меня не трогать. Если она согласится, я слезу и буду продолжать сказку.

С этими словами мальчик забрался на чердак и притаился там. Тут медведица вернулась. Медвежонок начал просить:

-  Мама, сегодня приходил мальчик-пастушонок и такие хо­рошие сказки мне рассказывал, что не хотелось его отпускать. Но он меня не послушал, потому что боялся, что ты его съешь. Очень прошу тебя, если еще раз мальчик придет, не трогай его, оставь его жить у нас - не сидеть же мне целыми днями одно­му! Мы и поиграем, и сказки он мне расскажет.

-  Ладно, не трону его, - согласилась медведица. - Если знает хорошие сказки - и я их послушаю.

Как только услыхал это мальчик, спустился с чердака и про­должал рассказывать свою прекрасную сказку. А когда кончил ее, другую рассказал, а затем и третью... Всю ночь рассказывал он медведице и медвежонку сказки, одна другой лучше. Медве­дица его слушала и не трогала.

Живет мальчик у медведицы и медвежонка день, другой, сказ­ки им рассказывает, а про себя думает, как бы ему медведицу поймать. Наконец придумал. Проделал в крыше дыру. Когда шел дождь, вода с крыши через дырявый потолок ручьями текла в избушку, так что сухого места там не оставалось.

Медведица сердилась, ворчала на дождь, но ничего не могла поделать. А мальчик сказал ей:

- Не огорчайся, бабка-медведица, я тебе построю новую избушку.

Пошел он в село взял топор и гвозди и сделал новую избушку -не избушку, а знатный сундук на колесах. Когда снова полил силь­ный дождь, мальчик сказал медведице с медвежонком:

- Перебирайтесь в новую избушку! Там сухо и крыша не про­текает.

Только она влезла туда, мальчик захлопнул дверцу, запер ее и покатил сундук в село. Поняла тогда медведица, что попала в ловушку, и заревела так, что эхо в лесу покатилось. А мальчик, знай, себе катит сундук на колесах, посвистывает да песни поет. Взмолилась тогда медведица:

-  Не губи нас, мальчик! Не буду я больше на всех нападать -ни лошадь, ни корову не трону, даже маленького зайца в лесу не обижу. Отпусти нас!

А меленький медвежонок услышал, что мать его говорит, и удивился: чего это она испугалась?

-  Нас мальчик к себе везет, - говорит он медведице. - Мы теперь у него жить будем. Он нам сказки станет рассказывать.

Но медведица не унимается; ревет и ревет. Услыхали люди рев медведицы, схватили кто вилы, кто топор. Сбежались все -и что же видят: медведица в сундуке заперта! Хотели медведи­цу убить.

Тут мальчик и говорит:

-  Я свое слово сдержал - привез живую медведицу! А вы мою просьбу выполните: отпустите ее с медвежонком подобру-поздорову. Не будет она никого трогать и обижать. Вы уж по­слушайтесь меня, отпустите ее!

Подумали, посоветовались крестьяне и согласились. Отпус­тили медведицу и медвежонка на все четыре стороны.

Но медведи не убежали в лес, а за мальчиком пошли. Медве­жонок стал просить мальчика опять новую сказку рассказать. Увидели это люди и говорят:

-  А пастушонок-то прав был: чтобы медведицу поймать, не только сила и нужна, а еще кое-что...

А что? - догадайтесь сами.

Вопросы и задания к сказке:

Если бы вы были на месте мальчика, какую сказку или историю вы рассказали бы медвежонку? Придумайте и расскажите эту сказку.

Как вы думаете, в чем проявилась мудрость мальчика?

Расскажите о том, как медведица с медвежонком жили у мальчика.

Какие события учат людей мудрости, и почему? (Рождение ре­бенка, создание семьи, болезнь близких, смерть.)

Сценка «Поможем людям»

Разделите детей на пары. Один человек в паре - мальчик, другой - медвежонок. Дети должны придумать небольшую сценку-диалог о том, как мальчик и медвежонок встретились и подружились.

Затем каждая пара должна придумать мудрые советы для жителей деревни в следующих ситуациях:

в деревне началась эпидемия гриппа;

из-за неурожая в деревне начался голод;

в деревне сгорело несколько домов и т. д.

Например: когда в деревне началась эпидемия гриппа, маль­чик посоветовал людям есть больше чеснока и лука, а медвежо­нок - пить настой из еловых и сосновых иголок.

 ВЕК ЖИВИ, ВЕК УЧИСЬ

 М. Скребцова

Сколько нужно лет учиться,

Чтоб в ученых превратиться?

Сколько нужно прочитать,

Чтобы мудрецами стать?

 Чтоб большим ученым стать,

Надо жизнь свою отдать.

В мудреца чтоб превратиться,

Надо с книгой породниться!

Может ли ребенок быть мудрым?

Каким должен быть мудрый человек? Что он должен уметь де­лать, как разговаривать, как выглядеть и т. д.?

Если бы вы познакомились с самым мудрым человеком на зем­ле, о чем бы вы его спросили?

Рисунок «Частица мудрости»

Прочитайте детям пословицу: «Каждый день жжизни прибав­ляет частичку мудрости».

Попросите детей вспомнить и рассказать обо всем, чему они научились за последний год. Затем каждый рисует дерево мудрости своей жизни, на котором должно быть столько листьев, сколько частичек мудрости появилось у детей за год.

 Задание на дом

Вспомните какие-либо мудрые советы своих бабушек или дедушек. Нарисуйте для них волшебные цветы мудрости и подарите им свои рисунки.

Дети встают в круг. Один из них - фея нежности. Фея по очереди прикасается к детям волшебной палочкой нежности (какая-либо красивая палочка), и они говорят какое-либо нежное слово. Например: милый, лучик, светик, зайчик, и т. д.

Затем дети делятся на пары и составляют из своих нежных слов предложения. Например: слова «звездочка» и «зайчик». Зайчик нашел в лесу звездочку, и она рассказала ему сказку.

Беседа

Зачем людям нужна нежность?

Расскажите о людях, к которым вы относитесь с нежностью.

НЕЖНАЯ СКАЗКА

М. Скребцова

Жил-был сон. Он был нежным и ласковым. Сон очень любил одну маленькую девочку. Если де­вочка грустно вздыхала в кроватке, сон пел ма­лышке нежную колыбельную песенку. Грустин­ки улетали, и девочка сладко засыпала. Когда девочка уставала, ее ножки начинали спотыкаться, а ручки ушибаться. Нежный сон укладывал малышку на диван и ласково гладил ее ножки и ручки. Девочка отдыхала и снова могла весело бегать и играть.

Когда девочка простужалась, ее горлышко начинало кашлять, а носик чихать. Мягкий сон своим нежным дуновением прого­нял все болезни, и девочка выздоравливала.

Когда мама сердилась на дочку, нежный сон шептал маме: «Посмотри, какие пушистые реснички и розовые щечки у твоей дочки! Но ее бровки хмурятся, ей не хватает нежных слов».

Мама скорее шла к дочке и нежно говорила:

-  Спокойной ночи, мое солнышко, я тебя очень люблю. Бровки девочки переставали хмуриться, и сон уносил ее на

мягком пушистом облачке в далекую нежную страну.

Однако не только сон считал себя самым нежным на земле. Однажды вечером мягкая постелька девочки сказала сну:

- Я думаю, что я самая нежная постелька на свете. Когда ма­лышка ложится, я так нежно обнимаю ее своей мягкостью, что она тут же засыпает.

Маленькая белая киска вмешалась в разговор:

Мяу, нет никого нежнее меня, когда я прыгаю в постельку девочки и мур-мурлыкаю ей нежную песенку. Она гладит меня по пушистой шерстке и спокойно засыпает.

А я рассказываю девочке самые нежные сказки, - прошеле­стела книга, стоявшая на книжной полке.

Тут в комнату вошли мама с дочкой, и спор прекратился.

Мама, нежно улыбаясь, уложила девочку в мягкую постель. Пушистая белая киска прыгнула на постельку, прижалась к де­вочке и замурлыкала. Затем мама открыла книжку и прочитала дочке волшебную сказку. Она нежно поцеловала малышку в пу­шистые реснички и тихо вышла из комнаты.

В этот момент мягкая постелька, пушистая киска и волшеб­ная сказка бережно передали девочку в нежные объятия сна. Никто из них больше не спорил.

Вопросы и задания к сказке:

Были ли в вашей жизни случаи, когда чье-либо нежное слово помогало вам в трудную минуту?

Вспомните все нежные имена, которыми вас называют родите­ли, и расскажите, что вы при этом чувствуете.

Придумайте нежные имена для своих родных.

Игра «Круг нежности»

Дети встают в волшебный круг нежности и ласково берут друг друга за руки. Затем каждый должен рассказать, что ему дарит мамина (папина, бабушкина и т. д.) нежность.

Например: мамина нежность дарит мне радость, снимает ус­талость, помогает забыть о неприятном, усыпляет и т. д.

В конце игры дети придумывают для своих родных какой-либо нежный подарок. Например: посмотреть на маму с нежно­стью, сказать папе нежные слова, обнять бабушку, погладить се­стренку по голове.

 НЕЖНОЕ СЛОВО - ЧТО ВЕСЕННИЙ ДЕНЬ

М. Скребцова

Весна-красавица пришла, И всюду нежность расцвела:

Она теперь во всех домах

-В делах, улыбках и словах.

Она звенит, она поет,

Растопит лед она любой,

Чтоб нас порадовать с тобой.

Вопросы к стихотворению:

Что общего между нежностью и весной?

Как нежные слова могут улучшить плохое настроение?

Почему нежность всегда радует людей?

Рисунок «Нежность весеннего дня» Попросите детей нарисовать что-либо нежное в весеннем дне и дать рисунку нежное название. Например: хрупкий под­снежник, ласковый лучик, веселая капель.

Дети встают в круг. Педагог с мячом - в центре круга. Он бросает мяч всем по очереди и задает какую-либо ситуацию, например:

папа забыл об обещании сходить в цирк с сыном и уехал на рыбалку с друзьями;

мама помогла дочке сшить игрушку для кукольного театра, не­смотря на усталость;

мальчик пошел гулять и оставил одну свою маленькую сест­ренку;

дети уехали на дачу и забыли оставить еду для своей кошки;

девочка встает рано, чтобы успеть полить комнатные цветы;

перед поездкой на море папа ходил с сыном в бассейн и учил его плавать.

Тот, кто ловит мяч, должен рассказать, ответственно или нет поступил человек в данной ситуации. Если с мнением игрока согласно большинство детей, он делает шаг в центр круга. Если дети не согласны с мнением кого-либо, все обсуждают этот вопрос, и игрок остается на месте. Затем мяч возвращается педагогу, и игра повторяется. Задача каждого - как можно быстрее дойти до педагога.
Вопросы и задания для беседы:

Что значит быть за кого-либо в ответе?

Как твои родители учат тебя ответственности?

•  Как бы ты научил детей отвечать за свои поступки и доводить до конца любое дело?

Считают ли твои родители тебя ответственным человеком и по­ручают ли тебе важные дела?

Как ты считаешь, всегда ли ты все делаешь на совесть?

А. Лопатина

Дочка, загадай желание и догадайся, на какой щеч­ке у тебя ресничка, - весело сказала мама, встре­чая дочку после школы. - Если отгадаешь, твое желание сбудется.

На левой щеке, - быстро сказала Анечка, загадав новое платье.

Правильно угадала, - засмеялась мама.

Дома мама накормила Аню обедом, а потом сказала:

Я ухожу по делам, а ты, дочка, будь хозяйкой. Когда обед остынет, убери его в холодильник. Накорми котенка и, конечно, сделай уроки.

Все сделаю, - пообещала девочка, но когда дверь за мамой закрылась, она решила: «Чтобы сделать столько дел, сначала надо отдохнуть». Анечка принялась играть с котенком, а потом села на диван и задумалась о новом платье: «Лучше голубое, с кружевами, или нет, лучше розовое, а на воротничке пусть будут розочки».

Взгляд девочки упал на окно. «Ой, уже темнеет, а я еще уроки не сделала», - вспомнила Анечка. Она села за стол и открыла тетрадку. Но примеры не решались, и незаметно Анечкина головка медленно опустилась на тетрадь.

Проснулась Анечка от звука родного маминого голоса. - Мамочка, ты купила мне новое платье? - радостно закри­чала Анечка.

-        Какое платье? Ты безответственная девочка. Суп испортил­ся в тепле, котенок голодный, уроки не сделаны. Иди в свою комнату, - рассердилась мама.

Анечка, понурив голову, ушла. В комнате девочка подошла к зеркалу и посмотрела на свои пушистые реснички.

Никакие вы не волшебные, - грустно заметила она.

Нет, волшебные, - шевельнулись реснички.

Почему же нового платья нет, а мама сердится?

Это было неправильное желание, - прошептала одна рес­ничка. - Подумай, чего ты сейчас хочешь больше всего?

Чтобы все дела были сделаны, и мама улыбалась, - тоже шепотом ответила девочка.

В этот момент мама заглянула в дверь и все еще сердитым голосом сказала:

-  Дочка, у меня срочная встреча. Я скоро вернусь, а ты сиди в своей комнате.

Дверь хлопнула, и Анечка бросилась на кухню. Она быстро вымыла посуду, протерла стол и налила молока котенку.

«Теперь за уроки», - подумала девочка. Все примеры реши­лись без проблем. Анечка учила стихи и одновременно приби­ралась в своей комнате. Только она закончила, как двери заскри­пели, и вошла мама с большим пакетом в руках.

Пройдя на кухню, мама развела руками:

Чудеса! У нас в доме появился ответственный человек.

Я еще уроки выучила и в своей комнате убралась, - заметила Анечка.

А это нам папа прислал из командировки через своего товарища, - сказала мама, улыбаясь и открывая пакет.

В пакете было много подарков, но лучше всего было бело­снежное бальное платье для Анечки.

Почему девочка сначала не выполнила просьбы мамы?

Как научиться не забывать о своих обещаниях?

Кому легче исполнять свои обещания: детям или взрослым?

Могут ли реснички, действительно, исполнять желания?

Сценка «За что мы отвечаем»

Прочитайте детям пословицу: «Тот от беды себя спасает, кто за другого отвечает».

Обсудите с детьми, что значит быть ответственным за что либо или за кого-либо. Затем дети делятся на пары. В сценке каждая пара отвечает на вопросы:

Как человек должен отвечать за чистоту в своем доме?

Как родители должны отвечать за своих детей?

Как учителя должны отвечать за своих учеников?

Как врачи должны отвечать за своих больных?

Как машинист поезда должен отвечать за пассажиров?

Как друзья должны отвечать друг за друга?

Как люди должны отвечать за чистоту города (леса, реки, поля)? Например: чтобы лес был чистым, нужно осушать болота,

убирать мусор, сажать и лечить деревья и т. д.

Дети могут изобразить жестами или мимикой, как люди от­вечают за кого-либо или за что-либо. Все остальные угадыва­ют, за кого или за что их друзья были в ответе.

Я ЗА ВСЕХ В ОТВЕТЕ

М. Скребцова

Мне пошел десятый год,

Я теперь за всех в ответе.

В голове уже не ветер,

В ней полным-полно забот:

Повозиться с братом Сашей,

Чтоб не плакал, не кричал,

Деду сделать простоквашу,

Чтоб на внуков не ворчал.

Вымыть пол во всей квартире,

В ванной старый кран сменить

И сестренке младшей Ире

Куклу Барби починить. Вырос я, мне не до скуки, До всего доходят руки. Я без дела не сижу, Я семье своей служу.

Не умею я лениться -

Целый день могу трудиться.

Даже в школу не хожу -

Времени не нахожу. Скромный я, не жду награды, Но родители не рады. Что-то взрослых не пойму, Объясните, почему!?

Вопросы к стихотворению:

Что значит, быть в ответе за своих родных?

Почему родители были не рады, если мальчик из стихотворе­ния так много делал по дому?

На что у тебя обычно не хватает времени?

Что значит, отвечать за домашнего животного?

Рисунок «За кого я отвечаю»

Нарисуй человека, животного или растение, за которое ты отвечаешь, и расскажи, как ты это делаешь.

Задание на дом

В течение выходных попросите детей быть ответственными за то, чтобы их родные хорошо отдохнули. Затем обсудите с деть­ми, трудно ли быть в ответе за своих родных.

Обсудите с детьми, что должен уметь делать отзывчивый человек. (Утешить, выслушать, помочь в трудную минуту, поде­литься и т. д.)

Затем дети встают в круг. Педагог обходит всех детей и вкла­дывает в руки кого-то одного маленькую игрушку - колобок. Этот ребенок - отзывчивый колобок. Каждый придумывает и рас­сказывает колобку какую-либо трудную ситуацию, в которую он попал. Колобок должен помочь детям найти сказочный выход из той или иной ситуации.

Например: в лесу на меня напали разбойники и привязали к дереву. Колобок: я позову своего друга зайчика, и он своими ос­трыми зубами перегрызет веревку. После того как колобок по­может кому-либо из детей, этот человек меняется с ним местами, и игра продолжается.

Беседа

Вопросы и задания для беседы:

Кто в вашей семье самый отзывчивый, и почему?

Считаете ли вы себя отзывчивым человеком?

Расскажите о каком-либо случае в своей жизни, когда вы уви­дели на улице какого-либо человека или животное, которым была необходима помощь, и помогли ему.

Назовите профессии, в которых людям нужна отзывчивость. Рас­скажите, как отзывчивость помогает людям в тех или иных профессиях.

Как научиться быть отзывчивым?

ВЕТЕРОК

А. Неелова

«Ничего-то путного я не делаю, только у меня и занятия, что с утра до вечера играть. Нехорошо это. Попрошусь-ка я в помощники к ветру, авось и из меня будет толк».

На утро, чуть занялась зорька, поднялся ветер и пошел по земле дозором. На пути ему попалась молодая березка - та са­мая, в ветвях которой заночевал ветерок. Закачалось деревцо, затрепетали все его листья, проснулся ветерок и шепнул:

Возьми ж меня с собой, могучий, добрый ветер, позволь мне быть твоим помощником.

Пожалуй, полетим, крошка, вместе, - ответил на ходу ветер и полетел, как всегда, по своим делам.

Обрадовался ветерок и помчался скоро-скоро, а ветер вслед за ним. Летели-летели, видят: стоит в сторонке высокое-превысокое строение, не похожее ни на один дом. С одной стороны к нему были приделаны четыре длинных узких крыла из тонких дранок, и крылья эти были так устроены, что могли вертеться, как колесо.

Недалеко от строения стоял мельник с кузнецом.

Ну что, Никитич, смолол ли мою муку? - спросил кузнец. -Дома ни крошки муки не осталось, а дети есть просят.

Где там! Нет ветра, а сам знаешь, наш брат мельник без ветра, как без рук, - ответил мельник.

Подлетел тут ветерок к мельнику и шепнул ему на ушко, что скоро прилетит ветер и поможет его горю.

Услыхал мельник шепот ветерка, обрадовался и говорит:

-        Слава Богу, подул, наконец, ветерок; теперь скоро и ветра дождемся.

И правда, прошло немного времени, - глядь, крылья на мель­нице завертелись, сначала потихоньку, а там все скорей и скорей.

Увидал ветерок, что дело у мельника наладилось, и полетел дальше предупреждать людей, что скоро к ним пожалует ветер.

Долго ли, коротко ли, прилетели они с ветром в деревушку, приютившуюся под скалами на самом берегу моря.

На песчаной отмели стояла женщина с ребенком на руках, а рядом с ней еще двое детей - мальчик и девочка, и пристально смотрела заплаканными глазами вдаль. Вот уж который день приходит она с детьми встречать своего дорогого кормильца, а его все нет и нет! Ушел он на паруснике в свежую погоду, а теперь все время стоит такая тишина, что с места на паруснике не двинешься!.. Жаль стало ветерку бедных людей; подлетел он к девочке, поцеловал ее в обе щечки, осушил ее слезы, поиграл с белокурыми кудрями и ласково шепнул женщине на ушко:

Не грусти, скорехонько прилетит ветер.

Мама, мама, погляди-ка, на море забегали барашки! - вскрик­нул мальчик.

Правда твоя, славный задул ветерок, - сказала мать, - те­перь папа скоро будет назад. - И верно; далеко, далеко на море забелел парус, а там вынырнула из волн и лодка и быстро по­неслась к берегу.

Радостью озарилось лицо бедной женщины, а дети весело захлопали в ладоши.

-        Ну, - думает ветерок, - я свое дело сделал, полечу теперь дальше.

Летели-летели ветерок с ветром и прилетели в большой кра­сивый город.

-        Здесь для тебя сколько угодно работы, - сказал ветер ветер­ку; - мне же тут делать нечего; я полечу дальше, а ты принимай­ся скорей за работу.

Сказал и умчался, да так скоро, что ветерок и спросить не успел, что ему делать. Кругом, куда ни посмотришь: все дома и дома, да такие красивые: одни из кирпича, другие из дикого кам­ня, были и мраморные, а подле домов - тенистые сады.

Летит наш ветерок по широкой улице и видит, детки змея пускают. «Дай, думает, позабавлюсь с ними». Схватил змея и высоко-высоко его поднял, потом взял и сорвал с детишек шляпы. Бросились детки вдогонку за шляпами, хохочут, бегут наперегонки...

А ветерок влетел на большой двор и давай помогать солныш­ку белье сушить; обсушил, полетел дальше и попал в отдален­ный квартал города. Там вдоль улиц тянулись заводы и фабри­ки, и много-много на них работало народа.

Видит ветерок, люди от жары изнемогают, влетел в двери и окна и повеял на всех прохладой. Вздохнули свободней заводс­кие рабочие и принялись дружней за работу.

А непоседа ветерок летит опять дальше. Вот он очутился на самом краю города; здесь улицы сплошь застроены - нет ни са­дов, ни зеленых лужаек. Не видно на окнах хорошеньких зана­весок, с которыми так любил играть ветерок, да и детки здесь совсем другие, какие-то вялые, невеселые, совсем не похожие на тех, с которыми только что играл ветерок.

- Загляну-ка я в комнату и посмотрю, как тут живут дети, -подумал ветерок и тихонько влетел в окно. И вот что увидел ветерок. С красными пылающими щеками лежала на кровати маленькая девочка, беспокойно металась на подушке и жалобно стонала: «Мама, мама, поди ко мне... Жарко, пить хочу».

И жаль маме дочки, а сделать ничего не может, - некогда ей от работы оторваться: надо белье постирать и погладить, да за­казчикам снести, где тут с ребенком возиться. Подлетел ветерок к кроватке, сдунул со лба у девочки мокрые от пота волосы и до тех пор ласкал ее щечки, пока она не заснула. Спит девочка креп­ко и счастливо так во сне улыбается. Еще раз на прощанье поце­ловал ее ветерок и умчался дальше.

С той поры день-деньской неустанно работает ветерок и всю­ду, где только появится, приносит с собой радость и утешение.

Вопросы и задания к сказке:

В какое время года ветерок самый ласковый, нежный и добрый?

Помогал ли вам когда-нибудь ветерок?

Расскажите о каком-либо человеке, похожем на добрый вете­рок из сказки.

Представьте, что отзывчивый ветерок из сказки пригласил вас в путешествие над городом, в котором вы живете. Расскажите обо всех, кому вы помогли вместе с ветерком во время этого путешествия.

Сценка «Помогаем в беде»

Прочитайте детям пословицу: «Отзывчивое сердце из любой беды выручит».

Поделите детей на пары. Один человек из пары представи­тель мира природы: солнышко (разные обитатели леса, звезды, облака и т. д.) Другой - герой какой-нибудь сказки, например: Золушка, Белоснежка, Аленушка, поросенок из сказки о трех поросятах.

В сценке-диалоге дети рассказывают, как представители мира природы помогут героям той или иной сказки.

Рисунок «Подарки для жителей земли»

Все дети - отзывчивые облака. Каждый должен придумать и нарисовать свой подарок жителям земли. Например: я подарю больной девочке пушистую подушечку; плачущему малышу я подарю пушистого облачного зайца.

Дети встают в круг и получают от педагога по цветному фло­мастеру. Педагог дает кому-то одному вырезанное из картона сер­дечко честности, разделенное на клеточки по количеству детей в группе. Получивший сердечко рассказывает о своем честном по­ступке, а затем закрашивает одну из клеточек фломастером. Пос­ле этого сердечко передается дальше по кругу. В результате игры у детей «рождается» разноцветное сердечко честности.

Беседа

Вопросы и задания для беседы:

Трудно ли вам быть честным?

Иногда родители жалеют своих детей и не говорят им правду. Правильно ли они поступают?

ЧЕСТНЫЙ МАЛЬЧИК

Корейская сказка

Давным-давно жил в горном селении мальчик. Отец его умер, мать с утра до ночи на чужих ра­ботала, а мальчик рубил в лесу дрова и продавал на рынке. Однажды осенью, когда с деревьев опа­ли последние листья, а холодный ветер загнал в норы лесных зверей, мальчик взял свой топор и отправился за дровами. Шел он, шел и пришел к горному озеру А у того озера росло большое дерево. «Срублю-ка я это дерево, - подумал мальчик. - Из него много дров получится». Только стал он рубить дерево, как вдруг выскользнул у него из рук топор и упал в озеро.

Сел мальчик на берегу и заплакал: для него ведь топор доро­же золота. Чем он теперь дрова рубить будет?

Вдруг загуляли по озеру синие волны, и вышел из вод стари­чок старенький.

- О чем ты, мальчик, плачешь? - спрашивает.

Рассказал ему мальчик, какая с ним беда приключилась, а ста­ричок и говорит:

- Не горюй, мальчик, найду я топор твой. Сказал он так и под водой скрылся.

Вот опять загуляли по озеру синие волны, и из воды стари­чок вышел старенький, а в руке у него топор из чистого золота.

Этот ли топор твой? - спрашивает.

Что ты, дедушка, не мой это топор!

Усмехнулся старик в седую бороду и снова под водой исчез. Долго ждал его мальчик. Наконец вышел старичок в третий раз и протянул мальчику топор серебряный.

На, бери свой топор, - говорит. А мальчик ему и отвечает:

Нет, дедушка, мой топор из железа сделан.

И снова погрузился старик в озеро, и опять с топором вы­шел. Только на этот раз был у него в руках топор железный. Уви­дал мальчик топор, обрадовался.

- Вот мой топор, дедушка, - говорит. А старик усмехнулся ласково и сказал:

- Молодец, мальчик. Не стал ты чужого брать, не позарился на серебро да золото. За это отдам я тебе все три топора. Про­дай их на рынке - они дорого стоят, - и пусть твоя мама не работает больше на чужих людей.

Сказал он так и протянул мальчику золотой, серебряный и железный топоры. Взял мальчик топоры, поблагодарил старика сто и тысячу раз и домой пошел. С тех пор не знали они с мате­рью нужды и горя.

Вопросы и задания к сказке:

Что произошло бы, если бы мальчик сказал старику, что золотой или серебряный топоры принадлежат ему?

Кем был старик из озера, и почему он решил испытать мальчика на честность ?

Были ли в вашей жизни случаи, когда честность помогала вам в трудную минуту?

Какой волшебный совет вы дали бы человеку, который хочет стать честным? Например: когда хочется кого-то обмануть, надо вспоминать глаза своих друзей; каждое утро надо смотреть на себя в зеркало и говорить самому себе правду и т. д.

Рисунок «Солнышко правдивости»

Попросите детей нарисовать солнышко правдивости без лу­чиков и повесить свой рисунок на стенд. Всякий раз, когда де­тям захочется кого-либо обмануть, они должны вспоминать о своем солнышке и стараться поступить честно, а затем подри­совать к солнышку лучик. В конце недели по солнечным лучи­кам дети считают, сколько раз за неделю солнышко правдивос­ти помогло им быть честными.
Творческое задание «Честные люди»

Прочитайте детям пословицу: «Где правда, там и счастье»».

Раздайте детям карточки с рисунками представителей раз­ных профессий. Дети должны рассказать, как представители тех или иных профессий помогут людям стать счастливее, если все­гда будут поступать правдиво. Например: честный повар будет

готовить еду только из самых свежих продуктов; честный врач будет давать больным лучшие лекарства и т. д.

Из всех детей выбираются двое ведущих. Они хозяева терем­ка. Остальные получают карточки с рисунками разных зверей, птиц и насекомых. Хозяева теремка берутся за руки, поднимают их кверху, изображая теремок, а затем приглашают в гости всех, кто умеет скромно себя вести.

Каждый по очереди подходит к теремку и просит от лица сво­его зверя (насекомого, птицы) впустить его в теремок. Если он сумеет убедить хозяев теремка, что будет вести себя скромно, они впускают его в теремок. Если не сумеет - они просят его научиться вести себя скромнее и прийти к ним в теремок попозже.

Например: лев может пообещать, что он никого не будет пу­гать и покатает на спине маленьких зверей; ежик не будет колоть зверей иголками, а принесет на них грибов из леса.

Беседа

Вопросы и задания для беседы:

Как скромный человек должен вести себя в лесу, гостях, теат­ре, поезде и т. д.? Например: в лесу скромный человек не должен кричать, оставлять после себя мусор, ломать ветки и т. д.

Какая еда кажется вам скромной, и почему? Придумайте меню скромного завтрака (обеда, ужина). Например, скромный завтрак: ста­кан чистой воды, бутерброд с зеленью и две печеных картошины.

ВОЛШЕБНАЯ АРФА

Сказка народов Бирмы

В одной маленькой деревушке жил юноша по име­ни Маун Сита. Родителей он лишился в раннем детстве, родственников же у него вовсе не было. Так и жил он один-одинешенек, добывая себе пропитание игрой на арфе. Однажды, как обычно, отправился Маун Сита со своей старенькой арфой в дальнюю деревню. Путь его пролегал через дремучий лес. Не успел Маун Сита углубить­ся в чащу, как на него напали разбойники, отняли деньги, а его кормилицу-арфу разбили на мелкие кусочки. Горько заплакал Маун Сита, а разбойники, вдоволь потешившись над его горем, ушли. Дождался Маун Сита, когда разбойники скрылись из виду, и стал бережно собирать жалкие осколки, приговаривая:

- Милая арфа! Ты была моей единственной утехой в этом мире, а теперь и тебя не стало.

Долго горевал Маун Сита над разбитой арфой и вдруг слышит:

О чем ты сокрушаешься, юноша? Маун Сита быстро обер­нулся к говорящему и - о чудо - увидел короля натов. Прекло­нив колени перед излучающим сияние королем, Маун Сита по­чтительно молвил:

О великий король, прости меня, если я сказал что-нибудь не так. Разбойники разбили мою арфу и тем самым лишили меня кормилицы. Теперь я не знаю, что мне делать, а потому и плачу.

Не печалься, юноша, - ответил король натов. - Я тебе по­могу. Но ты должен принести мне клятву. Обрадовался Маун Сита и громко воскликнул:

- Я согласен исполнить любое твое повеление! И тогда король продолжал:

- Будет у тебя новая арфа, к тому же не простая, а волшебная. Загадаешь какое-нибудь желание, коснешься пальцами ее струн, ­

и оно тотчас же исполнит­ся. Но помни, арфа будет верно служить тебе до тех пор, пока ты остаешься добрым и скромным. Сто­ит тебе сделаться жадным и завистливым, как на твою голову посыплются несчастья. Обещай, что ты не будешь злоупотреблять волшебным даром арфы.

- Обещаю, - с готовнос­тью ответил Маун Сита. -Я буду довольствоваться только самым необходи­мым.

Король натов коснулся волшебным жезлом раз­битой арфы, и вместо нее тотчас же появилась совершенно новая арфа.

Обрадовался Маун Сита, поклонился королю в пояс, взял арфу и снова отправился в путь. Долго ли шел он, коротко ли, только в конце концов почувствовал сильный голод. Вспомнил тогда он про арфу, коснулся ее струн, и перед ним тотчас же появи­лись всевозможные яства. Маун Сита отведал всего понемногу и пошел дальше.

Через два дня достиг Маун Сита родной деревни. Мало-по­малу жители деревни прознали о волшебной силе его арфы и всякий раз, когда им приходилось туго, обращались к нему за помощью. И Маун Сита никогда никому не отказывал.

Постепенно молва о волшебной арфе распространилась по всей стране и даже достигла ушей короля. Повелел король придворным во что бы то ни стало найти Маун Ситу и привес­ти во дворец. И вот Маун Сита предстал перед королем.

Юноша, - обратился к нему король. - Я наслышан о твоей необыкновенной арфе и решил испробовать ее волшебную силу. Вот уже много лет королеву мучают головные боли. Не можешь ли ты исцелить ее?

Приказывай, повелитель, я сделаю все, что в моих силах, -покорно ответил Маун Сита.

Так изволь немедля приступить к делу, а в случае удачи я одарю тебя дорогими подарками.

В назначенный день Маун Сита явился во дворец и предстал перед королевой. Взял он в руки свою арфу, задумал желание и не успел коснуться ее струн, как королеве сделалось легче. Пять дней приходил юноша во дворец. А на шестой день королева окончательно поправилась. На радостях король устроил пир и щедро одарил Маун Ситу золотом и драгоценными каменьями.

Нагрузил Маун Сита королевскими дарами три телеги и от­правился восвояси. А когда добрался до родной деревни, он разделил богатство поровну между крестьянами. С тех пор в деревне не стало бедных, все зажили счастливо, неустанно вос­хваляя добродетели Маун Ситы. А Маун Сита, верный своей клятве всегда оставаться добрым и скромным, продолжал тру­диться наравне со всеми жителями деревни.

И благодарные односельчане в память о благородном Маун Сите назвали деревню его именем.

Вопросы и задания к сказке:

Почему добрый Дух пожалел юношу?

Если бы волшебная арфа попала в руки к вам, что вы у нее попросили бы?

Представьте, что Маун Сита стал вашим самым лучшим дру­гом. Расскажите, как вместе с ним вы пришли на помощь людям в трудную минуту.

Раздайте детям карточки с разными рисунками, например: ракета, самолет, красивая машина, ларец с драгоценностями, замок и другие богатства.

Каждый должен рассказать, как он поступит, получив в по­дарок то или иное богатство, если будет скромным человеком.

СКРОМНОСТЬ ВСЯКОМУ К ЛИЦУ

М. Скребцова

Скромность украшает нас

Каждый миг и каждый час.

Где же нам ее достать,

Мы хотим прекрасней стать!

На базаре? В магазине?

На какой она витрине?

В сердце и в душе она,

Жаль, частенько не видна!

Вопросы к стихотворению:

Как ты думаешь, скромность помогает или, наоборот, мешает человеку достичь в жизни многого?

Какая одежда кажется вам скромной, и почему?

Как ты думаешь, почему скромность самое незаметное ка­чество?

Рисунок «Украшение скромности»

Попросите детей представить, что они получили в подарок волшебное украшение, которое учит людей скромности.

Затем дети рисуют это украшение и рассказывают, как оно научит их скромности.

• Что вы испытываете, когда другие люди что-то делают для вас?

Спросите детей, кто и как трудится для них в течение только одного дня. Например: продавец продает им продукты; водитель автотранспорта перевозит их; педагог учит их, а врач лечит.

Обсудите с детьми, как должны работать представители дан­ных профессий, чтобы их работу можно было назвать настоя­щим служением людям.

Вырежьте из картона несколько солнышек служения. Дети встают в круг. Педагог с солнышком служения в руках обходит круг, дотрагивается солнышком до всех детей и говорит: «Вы -врачи. Расскажите, как вы будете помогать детям расти здоро­выми и крепкими». Все по очереди отвечают на вопрос. Ребе­нок, ответивший наиболее подробно и интересно, награждает­ся солнышком служения.

Затем игра повторяется с другой профессией.

 Беседа

Как вы думаете, что означает выражение «служить людям»?

Что значит служить Родине (природе, земле, семье и т. д.)?

Что вы испытываете, когда делаете что-то для других людей?

КТО ЧЕЛОВЕКУ ЛУЧШЕ СЛУЖИТ

М. Скребцова

Поспорили как-то раз собака и кошка, кто из них нужнее человеку. Собака сказала:

- Собаки с давних времен человеку верно слу­жили. Охотиться помогали, дом охраняли, от вра­гов защищали, в беде выручали. Помню, пошла как-то дочка хо­зяина за клюквой на болото и меня с собой взяла. Ушла она вглубь болота и заблудилась. Я лаяла, за собой ее звала, да она собачьего языка не понимала. Не знала она, что у нас, собак, чутье в сто раз лучше человечьего. Пошла не по той тропке девочка и провали­лась в трясину. Хотела я бежать к хозяину за помощью, да вижу, она все глубже погружается и так жалобно меня зовет, что не могла я ослушаться. Тоже в трясину полезла. Но как только я почувство­вала зыбкое болото под лапами, рванула обратно. Она меня за хвост ухватила, и выкарабкалась. Так я спасла дочку хозяина, -закончила свой рассказ собака и гордо посмотрела на кошку.

Мяу, - мяукнула кошка, - ты, конечно, хорошо служишь че­ловеку, но уж очень ты надоедлива. Бывает человек гонит тебя, а ты все равно к нему ластишься.

Что ж тут такого? Я вижу, что человек расстроен, и пыта­юсь успокоить его, - виляя хвостом, заметила собака.

Мы кошки, так себя не ведем. К человеку не лезем, зато уют и очаг храним. Раньше люди, прежде чем в новый дом пересе­литься, кошку впереди себя пускали, а уж потом сами входили. Примета есть такая: если кошка первой в дом войдет, в этом доме счастье поселится. А дом без счастья никому не нужен, даже если его собака охраняет.

Р-р-р-р! Ты не задавайся, - рассердилась собака. - Вы, кош­ки, целыми днями спите на диване, а мы собаки днем и ночью службу несем. По первому зову к человеку на помощь бросаем­ся, а вас и не дозовешься.

-        А нас не надо звать, - спокойно заметила кошка. - Мы сами приходим, если беда случается. Когда у хозяйки головные боли начались из-за опухоли, кто все время лежал, обернувшись вок­руг хозяйкиной головы?

Сама похудела и истощала, а хозяйку спасла. Пришлось по­том в поле убегать, здоровье травками восстанавливать.

-        Р-р-р! - все равно не задавайся. Давай лошадь спросим, кто нужнее человеку: собака или кошка.

Тут лошадь копытом ударила и громко заявила:

-        Нужнее всего человеку лошадь. Вашу службу не сравнить с нашей, лошадиной. Испокон веков мы людей и грузы возим. Раньше у каждого человека свой верный конь был, с которым он никогда не разлучался. Когда наш хозяин лесником работал, я была для него главной помощницей. С утра до вечера мы с ним проверяли, все ли в порядке в лесном хозяйстве. Однажды встретил мой хозяин браконьера, стал его ругать и не заметил, как сзади другой подкрался. Оглушил он моего хозяина и свя­зал, а я в кустах спряталась. Разожгли браконьеры костер, дичи нажарили, напились, наелись и уснули. Тогда я из кустов выш­ла и хозяина будить стала. Застонал он и пришел в себя. Верев­ки перетер о камень и на меня взобрался. Тут браконьеры про­снулись. У одного из них тоже добрый конь был, да куда ему до меня. Я в темноте между деревьями неслась как на скачках. Хо -зяин только вскрикивал, когда ветки больно стегали его. В об­щем, поймали тех браконьеров. А хозяин, как выздоровел, ска­зал, что мне медаль полагается за верную службу.

Только закончила лошадь свой рассказ, как домой вернулся грустный хозяин. Его самый лучший друг в этот день уехал да­леко . Лошадь внимательно посмотрела в заплаканные глаза хо -зяина и доверчиво уткнулась ему в плечо. Собака, положив го­лову хозяину на колени, жалобно заскулила, а кошка, вспрыгнув ему на плечи, согрела его пушистой шерсткой.

Хозяин проговорил, улыбаясь сквозь слезы: - Ах вы, милые друзья. Как же верно вы мне служите! В этот момент собака, кошка и лошадь забыли о своем споре. Они чувствовали, что все они нужны человеку.

Вопросы и задания к сказке:

Как вы думаете, кто в этом споре прав?

Как вы думаете, почему раньше собаки и лошади работали для человека, а сейчас больше служат для развлечения?

Какие еще животные служат человеку, и как?

Придумайте сказку, как у вас появилось животное, которое ста­ло вам преданно и верно служить.

 ДОБРОМУ - ВЕЗДЕ ДОБРО

М. Скребцова

По земле добряк идет,

В рюкзачке добро несет,

Предлагает всем подряд,

Каждый взять подарок рад.

 А добро не убывает,

В рюкзачке его хватает,

Но нести не тяжело,

Плечи давит только зло!

Вопросы к стихотворению:

Представь, что добряк подарил тебе горсть добра. Что ты с ним будешь делать?

Почему добро в рюкзаке не убывает?

Как ты думаешь, кому легче живется: доброму человеку или злому?

Представь, что добряк с рюкзаком пришел в твою семью. Что он сделает для каждого члена твоей семьи?

Творческое задание «Что нам служит»

Раздайте детям карточки с рисунками разных предметов и попросите их подумать и рассказать, как человеку служат те пред­меты, которые им достались.

Например: окно пропускает в комнату солнечные лучи и звез­дное сияние; для карандашей самое большое счастье - помочь человеку нарисовать что-то прекрасное; обеденный стол создан, чтобы за ним люди могли вкусно поесть; кресло создано для того, чтобы человек мог комфортно отдохнуть; телевизор пока­зывает людям много интересного.

Поделите детей на группы и попросите их вспомнить и пе­речислить за минуту как можно больше вещей и предметов, ко­торые служат человеку. Побеждает группа, которая назовет боль­ше всего вещей или предметов.

Рисунок «Сад добрых дел»

Прочитайте детям пословицу: «Жизнь дана на добрые дела».

Попросите каждого нарисовать дерево жизни с плодами. Каждый плод на этом дереве - какое-либо доброе дело, которое они мечтают сделать для людей.

По своим рисункам дети рассказывают друг другу, что они сделают в будущем для людей.

Затем из рисунков детей склеивается выставка: «Сад доб­рых дел».

Задание на дом

Предложите детям, проснувшись утром, подумать о том, кому они сегодня могут помочь.

Затем обсудите с детьми, что они сделали для людей в тече­ние дня.

Дети встают в круг. Все они разные лесные обитатели. Один из детей - лесник. Каждый по очереди называет себя и просит лесника помочь ему в той или иной ситуации. Например: Утешь меня, лесник, мои веточки поломаны. Лесник подходит к де­ревцу и жестами изображает, как он ему поможет. Другие дети должны угадать, что лесник сделал для деревца. Затем лесник и тот, кого он утешил, меняются местами.

Беседа

Вопросы и задания для беседы:

Когда вам плохо, нравится ли вам, когда вас жалеют?

Расскажите детям, как во время войны и других страшных по­трясений люди проявляли друг к другу жалость и сострадание.

ЦЕНА ДЕНЬГАМ

Вася с Надей никогда не имели денег; понятно, что они и не умели с ними обращаться... Да и то сказать, на что детям деньги - об них забо­тятся родители и дают им все необходимое. Был раз у родителей Васи и Нади в гостях богатый родствен­ник и подарил детям по золотому «Вот, говорит, вам, детки, денежки, - купите себе, что понравится».

Дети понимали, что на деньги можно купить любую вещь, а сколько заплатить надо - того не знали. Вот Вася и говорит:

Я куплю себе гнедую лошадь, такую, как у нашего соседа, оседлаю ее и буду верхом ездить.

А я, - сказала Надя, любуясь на свой червонец, - куплю золотые часы, точь-в-точь такие, какие папа подарил маме к Рождеству. - Приятно иметь часики - приложишь к уху, они знай отбивают свое тик-так.

Конечно, приятно, - согласился Вася, - но и мой гнедой конь не хуже твоих часиков. Если не побоишься, позволю тебе как-нибудь на ней покататься.

Не беспокойся, храбрости у меня хватит, - ответила сестра, -а за то, что ты позволяешь мне покататься на твоей лошади, я дам тебе поиграть моими часиками, только смотри, не разбей их.

Будь спокойна, целы будут! - самоуверенно сказал Вася, взял Надю за руку и побежал к родителям рассказать, что они с сест­рой хотят купить за свои деньги. И огорчились же дети, когда узнали, что за один золотой не купить ни лошади, ни часиков с цепочкой, и что на это нужно очень, очень много денег! Так досадно им стало, что и смотреть не хотят на свои золотые. По­шли в сад, уселись рядышком и начали толковать о своих не­сбывшихся мечтах.

Шла мимо сада прохожая, плохонько одетая, с бедным пе­чальным лицом. Увидала детей, остановилась и умоляюще взглянула на них, точно хотела сказать: «Пожалейте меня, ми­лые дети, помогите!» Подбежал Вася к калитке, подозвал жен­щину и, показывая ей золотой, спросил: «Сколько можно купить на этот золотой хлеба?»

Много, - ответила женщина, - мне с ребятишками хватило бы на целую неделю.

Ну так возьмите его и купите хлеба, - сказал Вася.

- Возьмите и мой золотой, - сказала Надя, протягивая свой червонец.

Обрадовалась женщина, хотела поблагодарить, но от волнения у нее оборвался голос, и она заплакала радостными слезами - слезами, которыми давно не плакала. Глядя на нее, прослезились и дети... Теперь только они узнали цену деньгам.

Вопросы и задания к сказке:

Как бы вы поступили на месте детей из рассказа?

Как вы думаете, поступок Васи и Нади понравился их родителям?

Если вам дарят деньги, на что вы их расходуете?

МОЯ ХАТА С КРАЮ

М. Скребцова

Стояла хата на краю

В каком-то ледяном краю.

Никто в нее не заходил,

В ней кто-то очень странный жил.

 Такие хаты на краю

Стоят, увы, в любом краю.

Живут в них странные созданья,

Им недоступно состраданье!

Знаешь ли ты человека, который никому не сочувствует?

Как ты думаешь, жалеют ли такого человека другие люди?

Что произойдет с семьей, если ее члены не будут жалеть друг друга?

Рисунок «Помогаем людям»

Педагог раздает детям разные предметы: морскую раковину, красивый камушек, ветку дерева, цветок, книжку, игрушку. Каж­дый должен поговорить со своим предметом, а затем расска­зать, как его предмет может сделать людей счастливыми.

Например: ракушка может подарить людям сказку о море, цветок - обрадовать, книжка - рассказать добрую сказку.

Беседа

Расскажите о разных моментах своей жизни, когда вы чувство­вали себя счастливым.

Расскажите о каком-либо своем поступке, который принес сча­стье окружающим.

НЕБЕСНЫЙ ДВОРЕЦ СЧАСТЬЯ

А. Лопатина

Давным-давно жил на земле Добрый Волшебник. Он видел, как многие люди страдают и голода­ют , и решил построить для всех несчастных дво­рец счастья.

Выбрал Волшебник для постройки дворца красивую зеленую долину, взмахнул волшебной палочкой, и вознесся посреди нее белоснежный мраморный дворец с каменной резьбой. Возле двор­ца цветы расцвели и фонтаны с хрустальной водой появились.

Пошел Добрый Волшебник по всей земле собирать бедняков во дворец счастья. Да только бедняки не успели собраться. Узнал о чудесном дворце великий царь из соседнего царства, позави­довал и приказал разрушить его. Камня на камне не оставили царские воины, цветы вытоптали, а фонтаны песком засыпали.

Нашел тогда Добрый Волшебник самый красивый лес с вы­сокими стройными деревьями. Взмахнул он волшебной палоч­кой и построил в центре леса на поляне дворец из черного и красного дерева. Слетелись со всего леса птицы певчие, рассе­лись на резных башенках дворца и так нежно запели, засвисте­ли, защебетали, что даже дикие звери прибежали их послушать.

Собрал Добрый Волшебник всех несчастных и повел в свой чудесный дворец. Уже на полпути бедняки были, когда дошла до них печальная весть. Узнал о дворце могущественный ко­роль из соседнего королевства, позавидовал и приказал сжечь резное чудо. Такой пожар устроил, что все птицы из того леса разлетелись, все звери разбежались.

Решил тогда Добрый Волшебник построить дворец счастья на самой высокой и недоступной горе. В третий раз взмахнул он волшебной палочкой и вознесся на вершине горы золотой дворец счастья. От блеска этого дворца растаяли льды и снега вокруг, зазвенели звонкие ручьи. С помощью волшебной палоч­ки вырубил Добрый Волшебник в горе каменную лестницу. Та­кую узкую, что пройти по ней могли только бедные и голодные люди. Но всякий, кто добирался до золотого дворца, спешил отколоть от него кусочек золота и вернуться назад. Вскоре исчез и третий дворец, унесли его бедняки по кусочкам.

«Нет на земле места для дворца счастья»! - заплакал Добрый Волшебник. Три года горевал он безутешно. Пожалело Солныш­ко Доброго Волшебника, протянуло ему золотой луч, и поднял­ся он на небо. Там Солнышко помогло Доброму Волшебнику построить Небесный дворец счастья из голубых небес. Украсил

Волшебник свой дворец звездными огнями и стал просить Сол­нышко : «Разреши мне опустить Небесный дворец на землю. Плохо людям жить без счастья».

Пожалело Солнышко людей и опустило Небесный голубой дворец счастья на землю. С тех пор принимает Небесный голу­бой дворец счастья всех людей. Разрушить его никто не может, любая черная сила пролетает сквозь Небесный дворец счастья, как сквозь воздух. Потому что попасть в голубой дворец счастья может только тот, кто научился на Небеса смотреть, а злые люди на Небеса смотреть не умеют.

Как ты думаешь, откуда на земле появился Добрый Волшеб­ник, и почему он хотел людям счастья?

Почему Добрый Волшебник не смог построить дворец счастья на земле?

Как ты думаешь, от чего зависит счастье человека?

Представь, что ты попал во дворец счастья. Расскажи, что ты там увидел.

Как ты думаешь, в какое место на земле Солнышко опустило голубой небесный дворец счастья?

Представь, что у тебя в душе поселился маленький, теплый огонек счастья. Расскажи, как изменится твоя жизнь?

Можно ли подарить кому-то счастье?

Подумай и расскажи, как ты подаришь счастье кому-либо из своих друзей и близких.
Рисунок «Дворец счастья»

Попросите детей представить, что они могут с помощью вол­шебной палочки построить для людей волшебный дворец счас­тья. Дети на больших листах ватмана должны нарисовать свои дворцы и рассказать, из чего они их построят.

Из рисунков детей делается выставка «Город счастья».

ВСЯК ЧЕЛОВЕК СВОЕГО СЧАСТЬЯ КУЗНЕЦ

М. Скребцова

Эй, кузнец, ты что куешь?

Что ты людям отдаешь?

Счастье для людей кую,

Потому что их люблю.

Разве можно счастье дать,

Для других его ковать?

Счастье каждый сам кует,

Как скует, так и живет.

Вопросы к стихотворению:

Как ты думаешь, от кого зависит твое счастье?

Иногда люди дарят на счастье подкову. Как ты думаешь, почему?

Какой подарок родителей сделает тебя счастливым?

Как ты думаешь, если какая-то вещь сделает тебя счастливым, долго ли продлится такое счастье?

Что может сделать тебя счастливым на всю жизнь?

Творческое задание «Счастье и радость»

Поделите детей на группы и попросите каждую группу при­думать какое-либо одно правило счастья, чтобы всем детям в группе жилось радостно.

Например: утром при встрече дети должны улыбнуться и сказать друг другу что-то хорошее; дети должны делиться друг с другом и т. д.

Все правила счастья записываются педагогом, украшаются рисунками и вывешиваются на стенд.

Педагог делит детей на группы и дает каждой группе по од­ному поручению. Например: полить цветы, расставить по мес­там игрушки, подмести пол, вытереть пыль, убрать со стола посуду и т. д.

Нужно заранее предупредить детей, что они должны выпол­нять свою работу с любовью. После того как дети выполнят по­ручения, они должны рассказать, что чувствуют разные пред­меты, после того как их расставили по местам, полили, почис­тили и т. д.

Беседа

Скучно ли вам выполнять домашние обязанности?

Расскажите о работе, которую вы сделали с любовью.

Кем вы хотите стать? Когда человек должен начинать задумы­ваться о том, кем он станет?

ЛАСТОЧКА И ВОРОБЕЙ

Турецкая сказка

Жила ласточка. Она слепила себе гнездышко под самой крышей. А по соседству было жилье во­робья. Но что это было за жилье? Просто щель между трубой и кровлей. Каждый год ласточка высиживала птенцов, а потом обучала их летать и петь. Не то было с воробьихой. Она тоже каждый год несла несколько яичек, но ей ни разу не удалось вырастить птенцов. Либо озорные ребя­та вытаскивали из ее гнезда яйца, либо птенцов поедала кошка.

Посмотрела воробьиха на ласточкино семейство, и уж очень ей стало завидно.

Какая ты счастливая! - сказала воробьиха. - Каждый год ты выращиваешь птенцов. Я же никак не могу уберечь своих!

Ты же сама виновата в этом, - ответила ласточка. - Если бы у тебя было такое же прочное гнездо, как у меня, тебе бы не могли повредить ни мальчишки, ни кошки.

Научи меня, пожалуйста, как строить такое гнездо! - по­просила воробьиха. Наверное, ты знаешь какой-либо секрет или мудрый способ!

Строить гнездо надо с умом, - сказала ласточка, - но, в сущности, тут нет ничего премудрого. Летим, соседка, я на­учу тебя!...

И они полетели к озеру.

Соседушка, возьми в клюв немного глины - вот как делаю это я, - сказала ласточка.

Чирик! - ответила воробьиха. - Я вижу, ничего трудного в этом нет, никакой мудрости!

Ничего не сказала ласточка. Прилетела к дому, где они жили, и прилепила кусочек глины к стенке.

И ты сделай так! - снова посоветовала она воробьихе.

Вижу, вижу! - ответила воробьиха. - Сделать это проще простого, а я-то думала, что в твоем гнезде есть секрет или уж по крайней мере что-то особенно мудрое, необыкновенное! А так лепить всякий сумеет! Нет, уж такими пустяками я зани­маться не буду!

А ласточка много раз летала к озеру и приносила в клюве глину. Когда ее набралось достаточно, ласточка полетела за со­ломой и начала лепить гнездо. Прилепит к стенке глину, к ней приложит соломку, потом снова глину, и опять соломку...

Вот так и нужно делать! - учила она воробьиху. - И полу­чится хорошее, прочное гнездо!

Знаю, знаю! Ничего в этом хитрого нет! - с презрением пропищала воробьиха.

Знать-то ты знаешь, но одним знанием гнезда не слепишь. Для этого нужно еще и потрудиться. Пока ты не проработала столько же, сколько я, тебе не вырастить своих птенцов, - отве­тила ей ласточка.

Какими качествами и навыками должна обладать птица, чтобы по­строить хорошее гнездо? Были ли эти качества и навыки у ласточки?

Почему некоторые люди много говорят, но мало делают?

Сценка «Как построить гнездо»

Поделите детей на пары. Один ребенок в паре - ласточка, другой - воробьиха. В сценке-диалоге дети должны рассказать, как ласточка обучала воробьиху гнездо строить.

 ЗАВТРА И СЕГОДНЯ

Из сказок Малайзии

Как-то в дождливый вечер сидели под деревом обезьяна Кра и жаба Раонг и жаловались друг другу на холод.

- Кррх-кррх! - кашляла Кра. - Хут-хут-хут! - квакала Раонг.

Надоело им мокнуть под дождем и дрожать от холода. Они уговорились на следующий день срубить дерево и из его коры сделать теплый шалаш. Но на утро солнце светило так жарко и ласково, что Кра наслаждалась теплом и светом, сидя на вер­шине дерева, а Раонг расположилась недалеко от его корней и грелась на солнцепеке.

Наконец Кра спустилась с верхушки дерева и воскликнула:

Ну что, подружка, как ты себя чувствуешь?

О, прекрасно! - отвечала Раонг.

Скажи-ка, не заняться ли нам сейчас шалашом? - спросила Кра.

 Что ты! - отвечала Раонг. - Это успеется и завтра. А сейчас мне так тепло и хорошо.

Конечно, шалаш можно построить и завтра! - согласилась беспечная Кра.

И целый день они радовались солнечному свету. К вечеру пошел дождь. На другой день снова они сидели обе под деревом и жаловались на холод.

Кррх! - кашляла обезьяна.

Хут-хут-хут! - квакала жаба.

И они снова уговорились на следующий день срубить дере­во и построить себе теплый шалаш. Но на утро солнце опять сияло так ярко, что Кра наслаждалась его теплом на вершине де­рева. А Раонг невдалеке от корней грелась на солнцепеке. Кра напомнила вчерашний уговор, но Раонг опять возразила:

-        К чему портить такой прекрасный день? Шалаш можно построить и завтра.

И каждый раз повторялось тоже самое. Так идет дело и до сегодняшнего дня. Кра и Раонг все еще сидят под деревом, сто­нут и жалуются на холод.

Были ли в вашей жизни случаи, когда вы откладывали на завт­ра то, что могли сделать сегодня?

Представьте, что Кра и Раонг попросили вас помочь им постро­ить шалаш. Расскажите, из каких материалов и как вы его строили.

Если бы Кра и Раонг обратились к вам за советом, как им пере­стать лениться, что вы им посоветовали бы?

Творческое задание «Маленькое дело»

Прочитайте детям пословицу: «Маленькое дело лучше боль­шого безделья».

Попросите детей рассказать о разных маленьких делах, кото­рые им приходится делать в течение дня. Придумайте какое-либо маленькое дело, которое может принести пользу многим людям. Например: если человек заметит на детской площадке стекла от разбитой бутылки и не поленится их поднять, малы­ши не порежутся об эти стекла.

КТО ЛЮБИТ ТРУДИТЬСЯ, ТОМУ БЕЗ ДЕЛА НЕ СИДИТСЯ

М. Скребцова

Ты чего сидишь без дела?

Мне работать надоело, Я передохнуть решил, Спину я перетрудил.

- Если бы ты труд любил, Ты бы так не говорил И на месте не сидел -Ты работал бы и пел!

Ленитесь ли вы когда-нибудь, и удается ли вам побеждать лень?

Что чувствует человек, когда ему хочется петь?

Поете ли вы за работой?

Рисунок «Строим домик»

Раздайте детям карточки с рисунками разных зверей и по­просите их нарисовать домики для этих зверей.

Предупредите детей, чтобы они не показывали друг другу свои карточки. Затем по рисункам дети угадывают, для кого построен тот или иной домик.

Попросите детей подумать и рассказать, что в людях кажется им достойным уважения. Затем дети встают в круг. Педагог дает кому-либо из них красивый воздушный шарик или цветок и го­ворит: «Я уважаю Машу, потому что она никогда не отвлекается на занятиях». Маша передает шарик своему соседу и говорит ему, за что она его уважает. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не расскажут, за что они уважают своих друзей.

После этого обсудите с детьми, за что они уважают родите­лей, братьев, сестер и т. д.

Беседа

Какие качества в людях больше всего заслуживают уважения?

Какие из перечисленных поступков достойны уважения, а какие - нет?

Самый сильный мальчик во дворе бьет слабых.

Папа кричит на сына из-за того, что он плохо учится.

Человек кормит бездомных животных.

Мальчик защитил девочку от хулиганов.

Девочка не пошла навестить больную бабушку, потому что ей задали много уроков.

Мальчик не успел выучить урока, потому что он нянчился с братом.

Мальчик рассказал учителю, кто разбил окно.

ДОБРАЯ СОБАКА

А. Лопатина

Брошенная кавказская овчарка жила на большом пустыре за дачным поселком. Днем они спала под старыми ящиками, а по ночам искала себе пищу или охотилась в полях. Встречаясь с кем-нибудь из людей, овчарка поджимала хвост и рычала: «Вы меня бросили, но я заставлю уважать себя». Люди, конечно, не понимали ее, и испуганно обходили стороной. Не боялся собаки только старик сторож, охранявший поселок зимой.

Зима - тяжелое время для бродячих собак. Все жители дачно­го поселка уезжали, и еды возле домиков не было. Старик сторож приносил овчарке остатки обеда и разговаривал с ней.

Я знаю, что ты добрая собака. Иди ко мне жить, вдвоем нам будет веселее.

Я и одна проживу, без твоих объедков, - рычала собака, но все-таки съедала кашу.

Ну, что ты рычишь? Ты же добрая собака, - ласково говорил сторож.

Иногда кавказская овчарка охотилась. Если охота была удач­ной, она клала на крыльцо старику часть добычи, оплачивая свое питание таким образом.

-  Спасибо тебе, добрая собака, за кролика, - говорил старик, принося собаке на пустырь миску кроличьего супа.

«Зачем я даю старику свою добычу», - ругала сама себя овчарка.

«Он сварил суп и угостил меня. У него ничего нет, кроме овощей и каши», - смущенно думала собака.

Однажды утром старик зашел на пустырь, поставил для ов­чарки миску каши и сказал:

-  Сегодня ты, остаешься в поселке одна. Мне надо съездить в город за продуктами и почтой. Вечером я вернусь.

-  Мне никто не нужен, и ты тоже, - проворчала в ответ собака.

Старик надел лыжи и ушел на станцию.

Весь день кавказская овчарка спала в своей норе. Вечером она проснулась от завывания вьюги. Идти на охоту было невозмож­но, и собака снова погрузилась в сон.

Ночью овчарка проснулась от тревожной тишины. Она обнару­жила, что ее нору засыпал снег. Работая всеми лапами, собака выбралась наружу и забеспокоилась. В домике сторожа свет не горел.

Собака, тревожно принюхиваясь, побежала к станции. Все замело, и кругом было одно огромное снежное поле. Но чутье подсказывало кавказской овчарке, где находится дорога. К тому же снег на дороге был не так глубок. Через сотню метров собака остановилась как вкопанная, завыла и принялась копать лапами снег. Вскоре она откопала руку старика и стала лизать ее. Зако­ченевшие пальцы чуть шевельнулись. Кавказская овчарка еще интенсивнее заработала лапами.

Когда показалась голова старика, овчарка принялась лизать его холодное лицо. Она лизала долго, но сторож не шевелился. Собака схватила зубами сторожа за пальто и попыталась тащить. Но такой груз старой кавказской овчарке был не под силу.

Собака отчаянно завыла и стала скрести лапами старика.

-  Ой, больно, - раздался глухой стон, и старик открыл глаза.

-  А, это ты, собака. Ты, кажется, мне лицо исцарапала, -пробормотал старик и с трудом приподнялся.

Старый сторож болел долго. Всю зиму кавказская овчарка охраняла дачный поселок одна, только иногда забегая в домик сторожа погреться и перекусить. Ни один домик в поселке не был ограблен или взломан. Когда жители поселка узнали о подвиге кавказской овчарки, они построили ей на пустыре, за домиком сторожа большую теплую будку и выделили плату на питание.

При встрече с овчаркой люди стали уважительно говорить: «Здравствуй, как дела, добрая собака?»

И кавказская овчарка больше не скалила зубы, она снова

научилась вилять хвостом.

- Видишь, добрая собака, как тебя все уважают в поселке, даже зарплату тебе назначили, - говорил сторож, угощая овчар­ку вкусной мясной косточкой.

Вопросы и задания к сказке:

Почему в начале сказки собака злилась на людей?

Чем сторож отличался от других людей?

Придумай и расскажи, как собака стала помогать жителям поселка.

Если бы у тебя была собака, как бы ты ее воспитывал?

Уважают ли тебя твои близкие? Какими должны быть дети, что­бы взрослые их уважали?

Нужно ли уметь уважать себя?

Рисунок «Достойные поступки»

Попросите детей нарисовать своих любимых зверей и рас­сказать о достойных уважения поступках этих зверей. Напри­мер: зимой добрая собака вынесла из пожара девочку.
Творческое задание «Молодые и старые»

Прочитайте детям пословицу: «Истарость не страшна, коль молодые уважают».

Попросите детей рассказать, за что старые люди могут ува­жать молодых, а молодые - старых. Например: старых людей можно уважать за мудрость, терпение, жизненный опыт. Моло­дых можно уважать за заботу о стариках, умение работать и т. д.

Поделите детей на пары из двух друзей. В каждой паре один человек - молодой, другой - старый. Дети должны рассказать, за что друзья уважают друг друга. Например: «Я тебя уважаю за то, что ты вырастил храброго сына, который защитил меня от хулиганов».

Дети встают в круг и получают карточки с рисунками раз­ных зверей, рыб или птиц. По очереди дети выходят на середи­ну круга и изображают жестами своих животных. Остальные должны угадать, что это за животное, а затем сказать о каждом из них что-то хорошее. Например: у льва пышная грива и гиб­кие лапы; волки умеют быстро бегать и не боятся морозов; у коршуна острое зрение и сильные крылья; у лебедя прекрасное белое оперение и верный характер.

Беседа

 Вопросы и задания для беседы:

•       Расскажите обо всем хорошем в сегодняшнем дне.

ВОРОБЬИ

А. Неелова

Поехала как-то Женя с отцом и матерью погостить в имение к родным. В имении был лучший во всей местности плодовый сад, но теперь он стал неузнаваем, - все яблони, груши, вишни стояли обнаженные, без единого листочка.

Что такое случилось с твоим садом? - спросил Женин отец своего двоюродного брата, владельца сада.

Сам я во всем виноват, - грустно ответил тот. Не послушал­ся добрых людей, вот и несу огромные убытки... Дело было так. Повадились ко мне воробьи в сад вишни клевать. Рассердился я на них и всех перестрелял, но за одно с воробьями не стало у меня, увы, ни одной птички - всех распугал своими выстрелами. И развелось же после этого в саду червей и гусениц - видимо-невидимо. Пробовал их снимать с деревьев, да где с ними спра­вишься? Будь в саду птицы, ничего не случилось бы: стоял бы теперь мой сад весь в зелени, и зрели бы в нем разные плоды, как у моего соседа, который воробьев у себя в саду не трогал.

Внимательно выслушала Женя дядин рассказ. С того дня она стала иначе относиться к воробьям и нисколько на них не сер­дилась, если случалось им поклевать десяток другой спелых вишен на ее деревце.

Вопросы и задания к сказке:

Расскажите, как Женя подружилась с воробьями.

Расскажите, чем прекрасно каждое время года.

• Вспомните и расскажите о разных людях, которые научили вас чему-то хорошему.

Попросите детей закрыть глаза и вспомнить все хорошее в своей жизни: людей, случаи, прекрасные места и т. д. После этого дети рисуют цветок благодарности за все хорошее, что у них есть в жизни. На цветке должно быть столько лепестков, сколь­ко хорошего вспомнили дети.

ХОРОШИЙ ТОВАР САМ СЕБЯ ХВАЛИТ

М. Скребцова

Товар хороший виден всем, Его раскупят без проблем. Его расхватывают дружно, Расхваливать его не нужно.

Стремись иметь товар хороший, Тяжелой он не ляжет ношей. Ищи хорошее всегда, Страдать не будешь никогда!

Расскажите обо всем хорошем, что вы можете предложить дру­гим людям.

Как вы думаете, на что надо обращать больше внимания: на хорошие или плохие качества человека?

Творческое задание «Находим хорошее»

Прочитайте детям пословицу: «Хорошее приметишь, на пло­хое не оглянешься».

Попросите детей представить, что добрая фея заколдовала их глаза, и они стали видеть только хорошее. Дети должны по­смотреть вокруг себя заколдованными глазами и рассказать обо всем хорошем, что они увидели.

Прочитайте детям пословицу: «Всякая ссора красна примиреньем».

Принесите в класс какой-либо цветок. Это волшебный цве­ток примирения, который дети должны передавать друг другу по кругу Когда цветок попадает в руки к кому-либо из детей, этот ребенок рассказывает, как он помирился или помирится со своим другом. Затем цветок примирения кладется на видное место в комнате, чтобы напоминать детям о том, как важно уметь прощать друг друга и не обижаться.

Беседа

Легко ли вам просить прощение?

Вспомните какой-либо случай из своей жизни, когда умение прощать помогло вам сохранить дружбу.

ТЫСЯЧЕЦВЕТ

А. Неелова

На берегу весело журчащего ручейка рос хорошень­кий цветок тысячецвет.

Однажды ручеек, играя, брызнул на него не­сколько капелек. Рассердился тысячецвет и зак­ричал: «Гадкий ручьишка, как ты смеешь брызгаться! Все плать­ице мне замочил! Убирайся, не хочу больше с тобой играть.

- Не сердись, это я нечаянно сделал, - извинялся ручеек. -Потерпи немного, солнышко живо тебя обсушит.

Но тысячецвет слушать ничего не хотел и не простил ручеек. Обиделся ручеек и повернул в другую сторону На смену весне пришло знойное лето... Тысячецвет изнемогал от жажды; его хорошенькое зелененькое платьице запылилось и покрылось грязными пятнами. В полузавядшем цветке с трудом можно было узнать когда-то красивый тысячецвет. Вспомнил тут цветок о своем старом друге и, вздыхая, сказал:

«Будь со мной теперь ручеек, он напоил бы меня, и стал бы я опять таким же хорошеньким, как прежде, цветочком».

Решил тут тысячецвет позвать ручеек и попросить у него про­щение, но от слабости не мог громко крикнуть... В ту пору, как на­рочно, не было ни дождя, ни росы - цветок наш день ото дня все больше увядал, и скоро дети нашли его в траве совсем высохшим.

Вопросы и задания к сказке:

На месте ручейка вы простили бы цветочек?

Как вы думаете, изменился бы цветок, если бы ручеек его простил?

Что вы посоветовали бы человеку, который не умеет прощать друзей?

Рисунок «Когда земля прощает нас»

Попросите детей подумать и рассказать, как человек обижа­ет землю. (Когда люди воюют, обманывают друг друга, загряз­няют леса и реки, выпускают в атмосферу ядовитые вещества и т. д.) Затем дети рассказывают, как земля прощает человека и выращивает для него красивые цветы, фрукты, овощи и зерна.

После этого поделите детей на группы. Каждая группа на большом листе ватмана рисует добрую улыбку земли и расска­зывает о том, что человек может сделать для земли, чтобы она его простила.

 Сценка «Учимся прощать»

Поделите детей на пары и раздайте им игрушки.

Попросите детей придумать небольшие сценки-диалоги меж­ду их игрушками о том, как они поссорились или обидели друг друга, а потом попросили друг у друга прощения и помирились.

ДОБРО ПОМНИ, А ЗЛО ЗАБЫВАЙ

М. Скребцова

Не надо зло копить в душе, Оно итак вокруг уже. Не отдавай ему себя, Живи, прощая и любя.

Попробуй зло на миг забыть -И сразу станет легче жить! Мгновенно исчезает зло, Когда мы помним про добро.

Как ты думаешь, почему некоторые люди чаще всего вспоми­нают все злое, что с ними произошло, а другие - все доброе?

Представь, что у тебя есть волшебная палочка прощения, кото­рая заставляет людей забывать обиды и мириться. Расскажи, как ты будешь ее использовать.

Задание на дом

Предложите детям дома перед сном вспомнить всех людей, на которых они за что-либо обиделись, и постараться мыслен­но их простить.

Дети встают в круг. Педагог берет мяч и ударяет им о пол, а затем объясняет детям, что мячик может научить их упорству, так как, падая, он снова и снова подскакивает вверх.

Затем педагог передает мяч кому-либо из детей, и этот ребе­нок рассказывает, какое дело у него не получается или чему он хотел бы научиться. Дети по очереди дают ему советы. Ребенок должен повторить все советы своих друзей, ударяя мячом о пол столько раз, сколько советов он запомнил.

Беседа

•       Как упорство может помочь людям в следующих ситуациях:

Люди заблудились в лесу.

У кого-то тяжело заболел близкий человек.

Люди идут через пустыню, и у них кончилась вода.

Вы переехали в новый дом, но у вас нет денег на покупку мебели.

Вам нужно научить брата мыть перед обедом руки.

Вам нужно вырастить возле дома красивый цветник.

Вам нужно стать чемпионом в каком-либо виде спорта.

Вам нужно научить писать слепого человека.

 Если бы вы встретили человека, который упал духом, что вы ему посоветовали бы?

Что помогает вам не падать духом?

Кто в вашей семье самый упорный?

УПОРНЫЙ ЮН СУ

Китайская сказка

Когда-то жил близ Фучжоу маленький мальчик по имени Юн Су. Отец его умер, остался он один с матерью. В доме у них было бедно и пусто. Иной раз нельзя было найти даже горсточки рису. Пришло время Юн Су учиться, а у него не было ни бумаги, ни туши, ни кисточки для письма. Однако Юн Су твердо решил: «Буду учиться!» И стал придумывать, как обмануть нужду. Наут -ро он пришел к богатому соседу и сказал: - Я слышал, вы ищете работника в дом. Возьмите меня! Лет мне немного, это правда, да ведь я многого и не прошу: позвольте мне изредка лишь смо­треть, как учатся ваши сыновья, и я буду доволен.

Богач обрадовался: пришел бесплатный работник! И со­гласился.

С утра до вечера трудился Юн Су в доме богача. Всю гряз­ную и тяжелую работу оставляли ему. Но зато Юн Су мог изред­ка заглядывать в книги, по которым учились дети хозяина. А иногда удавалось прослушать и целый урок: придет учитель -а Юн Су спрячется в угол и слушает. Так и учился.

Через год начал уже сам разбирать слова. Но вот беда - пи­сать не умел! Не на чем было. Задумался Юн Су: как тут быть? И придумал.

Жил Юн Су со своей матерью в маленьком домике на самом берегу моря. Волны целый день ровняли тонкий морской пе­сок. И вот Юн Су взял длинную палку и пришел на берег моря. Быстро нарисовал на песке слово. Накатилась волна и все смы­ла. Нарисовал опять - и опять все смыла другая волна. Так он мог бесконечно писать без кисточки и бумаги. Но теперь стало ему не хватать книг. Однажды Юн Су подошел к своему богато­му хозяину и сказал:

- Я работал на вас бесплатно - теперь хочу просить о плате.

Однако если вы разрешите мне читать ваши книги, я согласен

работать у вас так же еще год.

Хозяину жаль было терять такого выгодного работника, и он разрешил. Теперь у Юн Су были книги.

Приближалась зима. Дни стали короче. Юн Су приходилось работать дотемна, а учиться только ночью. Он был так беден, что не мог купить даже масла для лампы. Однако Юн Су не сдавался.

Когда светила луна, он читал и писал при лунном свете. А

когда луны не было, Юн Су набирал в траве светлячков и на­клеивал их на бамбуковую палочку.

При слабом свете живых светлячков упорный Юн Су про-

должал читать по ночам.

Прошло много лет. Юн Су добился своего - он стал великим

ученым. И до сих пор люди вспоминают упорство маленького

бедняка Юн Су.

Как вы думаете, если бы Юн Су не жил на берегу моря, какой способ он придумал бы для того, чтобы научиться письму?

Если бы у вас не было ни книг, ни бумаги, ни кисточки для пись­ма, ни возможности ходить в школу, но вам бы очень хотелось учить­ся, что вы предприняли бы?

Напишите или изобразите буквы и слова без помощи бумаги, карандашей и ручек.

Может ли человек стать ученым лишь благодаря своему упор­ству и страстному стремлению к знаниям?
Творческое задание «Упорные герои»

Поделите детей на группы и раздайте им рисунки с сюжета­ми из известных сказок. Например: «Стойкий оловянный солдатик», «Гадкий утенок», «Золушка», «Три поросенка»,

«Аленький цветочек».

Дети должны рассказать, как упорство помогло героям этих сказок достичь своей цели.

Затем попросите детей придумать волшебную ситуацию, ког­да герои этих сказок помогут им достичь какой-либо цели.

УПОРСТВО И ТРУД ВСЕ ПЕРЕТРУТ

М. Скребцова

Труд с упорством руки трут,

Много дел их важных ждут.

От работы не бегут,

Сил своих не берегут.

Кучу сделают всего,

Им нестрашно ничего.

Горы вмиг перевернут,

Все на помощь их зовут.

Вопросы к стихотворению:

Что бы ты посоветовал человеку, который не умеет упорно трудиться?

Есть ли у тебя цель кем-то стать, когда ты вырастешь?

Как упорство может помочь тебе достичь ее?

Рисунок «Упорство и труд»

Нарисуйте волшебную птицу с двумя крыльями. Одно кры­ло - упорство, другое - трудолюбие. Расскажите, в каких де­лах и как эта птица будет вам помогать.

 Задание на дом

Попросите детей, следуя советам волшебной птицы, сделать то, что у них не получалось раньше.

Педагог приносит на занятие колечко. Это колечко храбрости. Дети встают в круг, и педагог просит их подумать, как можно помочь человеку, который боится темноты (воды, собак, оставать­ся дома один, заблудиться в лесу, летать на самолете и т. д.)

Затем педагог надевает колечко на палец кому-либо из детей, и этот ребенок рассказывает, как помочь человеку научиться храб­рости в той или иной ситуации. После этого колечко возвраща­ется педагогу, и проигрывается новая ситуация. Например: тому, кто боится собак, нужно купить маленького симпатичного щен­ка; тому, кто боится темноты, нужно поговорить с темнотой или рассказать ей сказку и т. д.

Беседа

Считаете ли вы себя храбрым человеком?

Было ли в вашей жизни какое-либо событие, которое сделало вас храбрее?

Как вы думаете, что нужно для того, чтобы научиться храбрости?

Есть ли в вашей жизни люди, рядом с которыми вы никогда ничего не боитесь?

Были ли в вашей жизни случаи, когда беспокойство за чью-либо жизнь делало вас храбрее?

Нужно ли быть храбрым человеком, чтобы говорить правду?

ХРАБРАЯ ЛЯГУШКА

М. Скребцова

Возле большого озера, спрятавшись под кочкой, си­дела зеленая лягушка.

- Сестра, - окликнула ее другая лягушка, по­больше, - что ты все дрожишь, пошли с нами на поляну. Сегодня я первый раз выступаю в хоре.

Я боюсь, - тихо прошептала зеленая лягушка, - вдруг меня кто-нибудь съест!

Эх ты, трусиха, - укорила ее лягушка-сестра. - Ты, навер­ное, и квакать-то не умеешь.

Нет, - вздохнула зеленая лягушка, - я боюсь, что кто-нибудь услышит мой голос и съест меня.

Ну и сиди, а я пошла, на поляне так весело! - сказала ля­гушка побольше и ускакала.

Зеленая лягушка посидела еще часок под кочкой и, наконец, решила выйти из укрытия поискать себе ужин. Болотистый бе­рег озера был затоплен водой, и кочки кое-где поднимались пря­мо из воды. Зеленая лягушка, заплыв в тень большой кочки, приготовилась нырнуть, и вдруг прямо увидела чудовище с боль­шим клювом. Лягушка от страха закрыла глаза.

Чудовище запищало:

-  Не ешь меня, я еще маленький!

Лягушка приоткрыла глаза и увидела пушистого утенка, ко­торый, спрятав голову в траве кочки, продолжал пищать:

- Мама, спаси меня, я боюсь!

Лягушка оглянулась вокруг. Никого не было, только комары жужжали. Зеленая лягушка рассмеялась:

-  Утенок, ты что, меня боишься?

- Да, - пропищал утенок, не поднимая головы. Это насмешило лягушку еще больше:

- Но лягушки не едят утят.

- Ты большая и страшная, - ответил утенок.

- Не бойся, я маленькая, - успокоила его зеленая лягушка. Утенок отважился, наконец, взглянуть на нее.

Ты - симпатичный, - сказала лягушка утенку. - А где твоя мама?

Мама с братьями поплыли на чистую воду, а я боюсь отплы­вать далеко от кочки, - вздохнул утенок.

Не бойся, тут безопасно, - утешила его лягушка, - смотри лучше, как я ныряю.

До ночи они плавали и ныряли. Лягушка учила утенка ква­кать, а он ее - крякать.

Сестра зеленой лягушки, узнав об ее дружбе с утенком, при­шла в ужас:

-  Ты самая глупая лягушка на свете, он тебя съест!

- Ты сама - глупая, - обиделась зеленая лягушка, - почему я должна бояться моего лучшего друга?

Когда мама утенка узнала о лягушке, она сказала:

Эта лягушка, наверняка, вкусная, раз она тебе так пригля­нулась. Приведи ее к нам на ужин.

Мама, как ты можешь так говорить о моей самой лучшей подружке?! - возмутился утенок.

Посмотрим, долго ли протянется эта дружба, - усмехну­лась в ответ мама-утка.

Но они остались друзьями, даже когда подросли. Каждый вечер встречались они возле большой кочки и вместе играли, ныряли и ужинали. И самое главное - вместе они ничего не боялись. Только родные продолжали считать их трусишками, потому что утенок не хотел отправляться в дальнее плаванье по озеру, а лягушка отказы­валась принять участие в концерте.

Однажды, когда утенок учил свою подружку новому способу ныряния, случилась беда. Голодная ворона, пролетавшая мимо, схватила утенка за лапку и полетела со своей добычей к лесу.

Утенок пищал и бился, и ворона летела с трудом, касаясь кры­льями травы. Вне себя от горя и ужаса, зеленая лягушка вскочи­ла на кочку и заквакала так громко, как никогда в жизни:

-  Ква-ква, караул! Ква-ква, спасите! Помогите!

Она огромными прыжками помчалась за вороной. В это вре­мя лягушки на поляне готовились к вечернему концерту. Какой же поднялся переполох, когда на поляну влетела ворона с утен­ком, а за ней зеленая лягушка. Лягушки бросились врассыпную, квакая изо всей мочи:

-  Ква-ква, караул! Ква-ква, ворона! Помогите!

Вороне показалось, что сотни лягушек напали на нее, и она, выпустив от страха добычу, улетела прочь.

Через минуту все успокоилось. Испуганные лягушки попря­тались по норкам. Зеленая лягушка помогла утенку подняться. Он почти не пострадал, только лапка, за которую его схватила ворона, болела. Зеленая лягушка обернула ее листом подорож­ника, и они тихонько побрели назад, к берегу.

Дома сестра сказала зеленой лягушке:

Ты знаешь, что сегодня было на поляне? Ты бы умерла от страха. Только мы приготовились к концерту, как на поляну вле­тела огромная ворона с огромной уткой. Они хотели поужи­нать нами, но тут явилась волшебная зеленая лягушка и всту­пила с ними в бой. Пока она билась, мы все спаслись.

А что же стало с волшебной лягушкой? - спросила зеленая лягушка.

- Она всех победила и исчезла, - ответила сестра. Зеленая лягушка ничего не сказала, но на следующий день она и

утенок долго смеялись над их рассказом.

- А моя мама, - смеясь, сказал утенок, - рассказала, что вчера вечером на поляне был бой за озеро между тремя волшебника­ми, которые приняли вид вороны, утки и огромной зеленой жабы. Победила всех волшебная утка. Мама сказала, что этот пример должен научить меня храбрости.

Вопросы и задания к сказке:

Что помогло лягушке победить свою трусость?

Как ты думаешь, останутся ли зеленая лягушка и утенок друзь­ями, когда они вырастут?

Как ты думаешь, может ли слабый человек быть храбрым?

Сценка «Школа храбрости»

Поделите детей на группы по три человека. Один ребенок в группе - лягушка, другой - утенок, третий - какой-либо слабый лесной обитатель, например: мышка, зайчик, белочка. Дети должны придумать небольшие сценки о том, как лягушка и утенок учили храбрости своего лесного друга.

 СМЕЛОСТЬ ГОРОДА БЕРЕТ

М. Скребцова

Я не трус, но я боюсь,

Вдруг я в яму провалюсь?

Вдруг меня собака злая

Выследит и искусает?

 Вдруг контрольную работу

Не решу я отчего-то?

Вдруг расти я перестану?

Нет уж, лучше смелым стану!

Чего ты боишься больше всего на свете?

Расскажи про какой-нибудь свой храбрый поступок.

Спроси у папы, как научиться храбрости.

Прочитайте детям пословицу: «Храброму не нужна длинная шпага».

Поделите детей на группы. Дети рисуют на листах ватмана, как они совершают путешествие на воздушном шаре; на парус­нике через океан; поднимаются на горную вершину или пере­ходят через знойную пустыню. Затем дети рассказывают, как храбрость помогала им в трудные минуты.

Прочитайте детям пословицу: «У чуткого сердечка ласковы словечки». Дети встают в круг и по очереди называют друг друга какими-либо ласковыми словами. Например: теплое сол­нышко , пушистое облачко, веселый зайчик. Каждый ребенок повторяет ласковое слово, сказанное ему соседом, а затем на­зывает каким-либо другим ласковым словом следующего по кругу человека.

В конце игры педагог обсуждает с детьми, что они почув­ствовали, когда им подарили ласковые слова.

Беседа

• Перечислите все, что бывает чутким. (Чуткое лицо, чуткая улыбка, чуткие руки, чуткий характер, чуткий взгляд, чуткое прикосновение.) Затем дети вспоминают и рассказывают разные эпизоды из своей жизни, когда они соприкоснулись с чем-либо чутким.

ЧУТКОЕ ОБЛАКО

А. Лопатина

Маленький грибочек раздвинул землю и показал свою красную шапочку. Погода стояла сухая. Гри­бочку не хватало сил, чтобы выглянуть из зеле­ной травы, и он жалобно попросил: - Пить, дайте мне несколько капелек водички.

Мы тоже хотим пить, нам тоже нужно несколько капелек во­дички, - раздались тоненькие голоса травинок, цветочков и ягод.

Слышу, слышу, лечу, лечу, - послышался мягкий голос про­летавшего мимо облака, и с неба повеяло прохладой.

Облако спустилось пониже, и над лесом полился теплый грибной дождик. Красный грибочек напился, подрос и выгля­нул из зеленой умытой травки.

А облако чуть-чуть уменьшилось и полетело дальше.

За лесом было пшеничное поле.

Пить, пить, - шелестели колоски. Уже две недели не было дождя, и мы не можем вырастить зернышки. Без зернышек у людей не будет хлеба и каши.

Сейчас напою, потерпите немножко, - откликнулось обла­ко и послало на поле резвые дождевые струи.

Подняли колоски кверху золотые головки, и зернышки в них сразу окрепли и подросли. Облако еще чуть-чуть уменьшилось и полетело дальше.

Залетело облако в город. Хотело оно отдохнуть на крышах домов. Смотрит, а дома в городе запылились, улицы загрязни­лись. Деревья и газоны стонут:

Сколько пыли, нам просто дышать нечем, и никто не помо­жет нам.

Я помогу, сейчас я вас умою, - прошелестело облако и умы­ло город сильным дождиком. Заблестели крыши домов, улицы и машины, чистенькими стали, а облако наполовину уменьшилось.

За городом был пруд. Вода в нем почти испарилась, он за­рос зеленью и еле булькал:

Я высыхаю. Мои рыбки без воды не могут дышать и плавать.

Сейчас я налью тебе водички, пруд, - предложило облако и послало на землю такой сильный дождь, что пруд до краев наполнился. Рыбки обрадовались и закружились, а лягушки зак­вакали. Только облако совсем растаяло.

- Милое облако, спасибо, что ты своего богатства не пожале-

ло для меня, - сказала Земля, - жаль только ты совсем исчезло.

- Я не исчезло, я превратилось в красный грибочек и зеле­ную листву, в золотые колоски и в чистый пруд, - прошептало облако в последний раз и растаяло.

Почему облако помогало всем, кто хотел пить?

Как ты думаешь, куда исчезло облако?

У кого в вашей семье самые чуткие руки?

От чего сон человека бывает чутким?
Рисунок «Чуткие мамины руки»
Нарисуйте чуткие руки своей мамы и расскажите какой-либо случай из своей жизни, когда ее руки помогли вам выздороветь,успокоили вас, вселили в вас надежду и т.д.
Сценка «Учимся чуткости»

Дети делятся на пары и вытягивают карточки с представителями разных профессий. В сценке-диалоге дети рассказыва­ют, как проявят чуткость в своей работе представители раз­ных профессий.

Если на карточке профессия «повар», дети должны предста­вить себя чуткими поварами и придумать рецепт волшебного пи­рога чуткости. Если на карточке профессия «врач», дети должны представить себя чуткими врачами и придумать рецепт волшеб­ного лекарства чуткости. Если на карточке - пилот, дети должны придумать самолет, который возит людей в страну чуткости и т.д.

Задание на дом

Попросите детей подарить чуткие слова каждому члену сво­ей семьи.

Один человек играет роль феи Щедрости. Остальные дети получают разные буквы. Фея дотрагивается до кого-либо вол­шебной палочкой. Музыка останавливается, и ребенок называ­ет свою букву.

Фея Щедрости должна придумать, какой подарок на данную букву она хотела бы подарить детям. Например, тому, у кого бук­ва З, она подарит зонтик, чтобы он не промок под дождем, или зайчика, чтоб он с ним играл.

Беседа

•Трудно ли вам быть щедрым?

•Делитесь ли вы со своими родителями, братьями или сестрами, когда вам что-то дарят или когда вас чем-то угощают?
ЩЕДРАЯ БУХТОЧКА

М. Скребцова

истая бухточка хранила лучшие жемчужины моря, но всегда хорошо прятала их. Во всех дру­гих бухтах этого моря люди добывали жемчуг, и только в чистой бухточке никто не мог найти его. Если бухты отдавали людям слишком много жемчуга, мама море сердилась и поднимала страшный шторм. От этого вода в бухтах мутнела. И только чистая бухточка оставалась всегда чистой.

«Ну и что! - говорили другие бухты, - зато мы щедро поделились с людьми, а ты скупая».

Бухточка молчала и по-прежнему прятала раковины с жемчужинами в глубокие расщелины.

Однажды на берег чистой бухточки пришел человек и по­просил: «Подари мне только одну жемчужину. Моя дочурка очень больна, и мне нужны деньги на ее лечение. Ловцы жем­чуга не пускают меня в другие бухты».

Человек нырнул и поплыл к тому месту, где бухточка хранила

самую прекрасную жемчужину моря. И бухточка вдруг сама под­толкнула ее навстречу человеку.

«Что я наделала? Теперь море рассердится, и моя вода тоже станет мутной», - вздохнула чистая бухточка и услышала ласко­вый мамин голос:

- Эта жемчужина спасет жизнь девочки. Ты поступила щед­ро, и от этого твоя вода станет еще чище!

• Почему бухточка отдала свою жемчужину?

• Как ты думаешь, море щедрое?

• Что такое щедрость?

• Замечаешь ли ты, что кому-то нужна помощь?

• Когда ты делишься с друзьями , ждешь ли ты от друзей чего-нибудь взамен?

• Что щедрость изменяет в людях?
Рисунок «Жемчужина щедрости»

Нарисуй жемчужину, которую подарила человеку щедрая бухточка.

Творческое задание «Учимся делиться»

Прочитайте детям пословицу: «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам».

Дети делятся на группы и получают от педагога по яблоку. Каждая группа должна разделить свое яблоко поровну на всех членов группы. Можно предложить детям разделить печенье, конфету или шоколад.

                ЧЕМ БОГАТЫ, ТЕМ И РАДЫ

М. Скребцова

Мы гостей принять умеем,

Накормить мы их сумеем.

Разносолов нет, ну что ж?

Наш обед и так хорош!

Есть супец и с хлебом кашка,

Испечем еще блины

-Мы не так уж и бедны.

Вопросы к стихотворению:

•Если к тебе неожиданно приходят гости, радуешься ли ты их приходу?

•Что в своей жизни ты считаешь богатством?

•Делишься ли ты своим богатством с друзьями?

•Расскажи о щедрости своей мамы.

•Кого еще ты считаешь щедрым?

Сценка «Щедрый хозяин»

В сценке-диалоге хозяин рассказывает, чем он будет угощать го­стя, а гость должен поблагодарить хозяина за вкусное угощение.

Николь Вернхоут

Жила была одна девушка. Ее звали Маргаритой. Она была очень красивой и работала парикмахером. Она умела делать прекрасные прически.

Однажды вечером, когда Маргарита собиралась уходить до­мой, в парикмахерскую позвонили. Вошла женщина с раскосы­ми глазами и очень неухоженными и спутанными волосами. На ней был длинный плащ, волочившийся по земле. Маргарита никогда еще не встречала таких неопрятных людей. Скрипучим голосом женщина попросила Маргариту: - Меня зовут Васнужа. Отстриги и расчеши мне волосы! Маргарита не умела отказывать людям и сказала:

-        Садитесь, пожалуйста, я постараюсь исполнить ваше по­желание!

Маргарита не знала, что эта женщина была волшебницей. Маргарита взяла ножницы и отрезала самый верхний кончик волос, а затем попыталась расчесать их. Это было невозможно, так как волосы были, как будто клеем приклеены друг к другу. Маргарита отрезала еще один кончик волос, но в эту же минуту на месте отрезанных волос появились новые.

В этот момент женщина что-то прошептала себе под нос, и Маргарита почувствовала в себе какую то горячую силу Вдруг в ее руках оказались ножницы и расческа из чистого золота. Мар­гарита быстро отстригла женщине волосы золотыми ножница­ми и расчесала их золотой расческой.

Женщина поблагодарила Маргариту и сказала ей:

-        Если ты будешь стричь людей этими ножницами и приче­сывать их этой расческой, даже самые плохие волосы будут пре­вращаться в очень густые и красивые.

Сказав это, женщина быстро ушла.

Все это произошло на глазах у двух очень злых и завистли­вых парикмахеров, которые тоже захотели получить такие ин­струменты. Они послали на поиски Васнужи своих слуг. Но про­шел месяц, а слуги не возвратились. Тогда парикмахеры реши­ли сами отправиться на поиски волшебницы Васнужи. Нако­нец, они нашли ее в маленьком и очень красивом домике.

Им открыла сама волшебница Васнужа и спросила:

-        Что вам надо?

-        Нам нужны волшебные золотые расчески и ножницы, -сказали они.

Волшебница дала им все, что они просили. Злые парикмахе­ры поблагодарили Васнужу и поехали в парикмахерскую. Они радовались, что теперь могут брать с людей за прически намно­го больше денег.

Их первой посетительницей была женщина с очень корот­кими и тонкими волосами. Она сказала:

- Можете ли вы сделать мне такую прическу, чтобы никто не заметил, что у меня плохие волосы?

Один из парикмахеров стал расчесывать волосы женщины волшебной расческой, но у него ничего получалось. Волосы не расчесывались. И ножницами они тоже не стриглись. Женщи­на ушла, даже не заплатив им за работу. И так повторилось не­сколько раз.

В руках парикмахеров золотые инструменты не имели вол­шебной силы. Люди перестали платить им деньги, и никто не хотел у них стричься.

Однажды вечером к ним домой пришла сама Васнужа и сказа­ла: «В ваших руках инструменты потеряли свое волшебство, по­тому что вы очень злые и завистливые! Только в руках такого доброго человека, как Маргарита, эти инструменты имеют силу».

Тогда парикмахеры пообещали ей никогда и никому больше не завидовать, и Васнужа дала им новые инструменты. Парикмахе­ры с тех пор изменились. Они перестали завидовать и злиться и подружились с Маргаритой.

Благодаря их волшебным инструментам все люди имели пре­красные стрижки и носили их очень долго, а их волосы стано­вились густыми и красивыми.

Как вы думаете, почему Васнужа пришла к Маргарите?

Почему волшебные инструменты не подчинялись парикмахерам?

Как вы думаете, почему зависть и злость мешают людям?

Нарисуйте людей со стрижками, сделанными волшебными ин­струментами.

Часто ли вы бываете в парикмахерской? Расскажите о каком-либо своем знакомом парикмахере.

• Какими качествами должен обладать парикмахер, чтобы его стрижки приносили людям счастье?

ВОЛЯ К ЖИЗНИ

Николь Вернхоут

В одном цветочном магазине продавалась лу­ковичка тюльпана. В этом магазине было очень много покупателей. Они хотели украсить свои сады красивыми цветами, но луковичку не замечали. Однажды к луковичке тюльпанчика подошла старая женщина и подумала: «Я очень хочу купить эту луковичку в свой сад. Этот тюльпан­чик будет приносить мне радость». Луковичка очень обрадова­лась, что наконец-то ее заметили. Женщина купила луковичку и положила ее в сумку. Дома она посадила луковичку в самую се­редину сада и подумала: «Когда мой тюльпанчик вырастет, я надеюсь, он подружится с другими цветочками».

Прошло несколько дней. Маленький зеленый стебелек тюль­пана проклюнулся из земли. Но в это время старая женщина тя­жело заболела и умерла. За ее садиком больше никто не ухажи­вал. Скоро началась жара, и вокруг тюльпанчика от жары высох­ли все цветочки. А он еле-еле выдерживал палящее солнце.

В это время в дом старой женщины приехали другие люди. Они не любили цветы и подумали:«Прежний хозяин не очень то заботился о своем саде. Все цветочки его высохли, да и нам они не нужны». И они положили прямо на цветы серые бетон­ные плиты, а на них расставили красивые вазы и раскрашен­ные горшки. Бедный тюльпанчик тоже попал под бетонную плиту, но он не умер и все время повторял: «Я все равно прора­сту сквозь эту плиту и стану прекрасным тюльпанчиком.»

Несколько дней он бился изо всех сил, и скоро силы его иссяк­ли. Но все-таки ему удалось сделать маленькую трещинку в бето­не. Солнышко увидело эту трещинку и пожалело тюльпанчик.

Оно позвало тучку и попросило ее поскорее полить эту трещинку. Тучка согласились, и пошел прохладный дождик. Тюльпанчику было очень приятно. С каждой каплей воды в нем появлялись силы и воля расти дальше.

Прошло еще два дня. Тюльпанчик вырвался, наконец, на волю и стал цвести.

Люди увидели тюльпанчик и были поражены. «Что за чуде­са, мы же положили на все цветы бетонные плиты. Как удалось этому тюльпанчику прорасти?»

Тогда люди поняли, как страдал этот тюльпанчик под пли­той, и пожалели все другие цветы под плитами. Они убрали плиты и с любовью стали ухаживать за всеми цветочками.

У них вырос прекрасный сад. А тюльпанчик был самым кра­сивым цветком сада, и все его называли королем всех цветов.

Видели ли вы когда-нибудь цветы, пробивающиеся сквозь бе­тон и асфальт?

Как вы думаете, какие цветы самые сильные?

Раздайте детям карточки с названиями разных обитателей мира природы и попросите их придумать и нарисовать ситуации, в кото­рых тем или иным зверям, птицам, растениям или насекомым необ­ходима воля к жизни.

•       Нарисуйте сад, который вырастили новые жильцы дома.

КИТ И МУХА

Николь Вернхоут

Жила-была муха и жил-был кит. Кита звали Бил, а муху Зазу. Однажды муха летела над морем, в ко -тором жил кит. Муха села на спину кита и стала хвастаться:

- Знаешь, кит, я всегда со всеми делюсь. Я самая справедли­вая и добрая муха на свете.

Бил ей ничего не ответил. Он был очень добрым китом и всем разрешал садиться на свою спину. Муха подумала, что кит мол­чит, потому что он с ней совершенно согласен, и улетела от кита.

На следующий день на берегу муха нашла красивую ракушку с ароматным медом и подумала, что теперь ей хватит еды на долгое время. Но не прошло и минуты, как к ней подлетели дру­гие мухи, которые тоже хотели угоститься. Одна из них сказала:

Зазу, можно нам тоже попробовать этот мед? Но Зазу грубо ответила:

Этот мед принадлежит мне. Я его нашла, я его и съем. Пришлось голодным мухам улететь ни с чем.

Все это видела одна волшебная золотая рыбка. Это она по­ложила на берег ракушку с медом, чтобы проверить, на самом ли деле муха умеет делиться.

Рыбка решила наказать муху за ее жадность. Только муха на­чала есть мед, как она сразу же прилипла к нему и стала в нем тонуть.

В это время к берегу подплыл кит Бил. Он увидел ракушку с медом и тонущую муху. Бил пожалел ее и стукнул ракушку сво­им огромным хвостом. Ракушка раскололась, и муха быстро вылетела на волю. Ей стало очень стыдно, и она поблагода­рила кита.

Золотая рыбка наградила кита за доброту: она превратила его серую кожу в серебряную. А муха с тех пор больше никогда не хвасталась и всегда всех угощала едой, которую находила.

Вопросы и задания к сказке:

Представьте, что на спине доброго кита Била вы совершаете кру­госветное плавание. Нарисуйте, как вы плывете на ките.

Как вы думаете, почему муха хвасталась?

Делитесь ли вы с друзьями?

Представьте, что однажды муха пригласила кита в гости. Рас­скажите, чем она угощала кита.

ССОРА ДОМОВ

Николь Вернхоут

В одном городе на улице Доволь стоял прекрас­ный дом. Но в этом доме жили неопрятные и не­аккуратные люди. Из-за этого все другие дома на этой улице дразнили его.

Люди, которые жили в доме, подумали: «Нам нужен новый, чистый и аккуратный дом, этот стал уже очень грязным для нас». И они переехали в другой дом.

Прошло время. В доме поселились другие аккуратные люди. Они привезли новую мебель и все вымыли. В доме вскоре стало чисто и красиво. Возле дома люди посадили прекрасный сад. Посреди сада они сделали маленький фонтанчик, из которого лилась чистая и хрустальная водичка.

Другие дома на улице стали завидовать этому дому. Им каза­лось, что в нем все лучше и красивее. И им это не нравилось. Чаще других его дразнил злой и самый большой дом на улице. Его звали Дирк.

-        Смотри, Водничек, твои красные кирпичи позеленели от гря­зи, твои стены сгнили от сырости, и твой сад весь перепачкан сгнив­шими листьями, - говорил он.

Водничек удивлялся:

-        Как же я могу быть грязным? Мои хозяева очень аккурат­ные и чистые люди. Почему ты так говоришь про меня, Дирк?

-        Куда уж тебе понять мои слова, - ответил грубо Дирк. Однажды Дирк проснулся от шума машин: во многие дома

на улице привезли новую мебель. И в Моделу, и в Зеленую шля­пу, и в Маленькую Косточку...

Только у двери Дирка не стояла машина с мебелью. «Сейчас все станут меня дразнить. Ведь только у меня одного теперь ста­рая мебель!» - подумал он грустно.

А Водничек радовался за своих друзей и говорил: «Как хо -рошо, что все дома стали теперь красивыми! Теперь у всех есть новая мебель»

Дирк боялся, что Водничек станет смеяться над ним.

Но Водничек сказал:

-        Мне очень жаль, Дирк, что тебе не купили новую ме­бель. Но тебе ее обязательно купят в следующем году.

Слова Водничка услышали все другие дома на улице. Им стало стыдно, и они сказали:

-        Наш любимый Водничек, прости нас, пожалуйста.

-        Я совсем не обиделся на вас, - ответил добрый Водни-чек домам.

С тех пор все дома на улице Доволь стали жить дружно и хорошо.

Вопросы и задания к сказке:

Разделите детей на группы и попросите их на большом листе ватмана нарисовать один из домов на улице Доволь. С одной сто­роны ватмана должен быть нарисован дом снаружи, а с другой -изнутри. Затем группы по очереди рассказывают о своих домах и об их жителях.

На доске рисуется большой дом. Это Водничек. Дети должны пере­числить качества Водничка. Каждое новое качество, перечисленное детьми, прибавляет на Водничке новое окошко.

Затем дети выбирают какое-либо одно окошко и стучатся в него -придумывают сказку о человеке, живущем в окошке этого каче­ства.

Как вы думаете, что чувствуют дома, если люди рисуют в подъездах на стенах и бросают там мусор

Как вы думаете, нравится ли вашему дому, как к нему относят­ся его жители?

Как вы думаете, о чем разговаривают дома на вашей улице? Придумайте и перескажите разговор вашего дома с соседними домами.

Николь Вернхоут, 9 лет

Жила-была семья голубей. В этой семье были

две голубки. Младшую сестру звали Молей, а стар­шую - Винагой.

Однажды мама голубка сказала: «Я пошла нарвать винограда вам на обед», - и улетела.

Винага сказала Моле хвастливо:

- Знаешь, Моля, моя подружка позвала меня сегодня на день рождения, а тебя не позвала.

Моля очень огорчилась, а Винага раскрыла крылья и закру­жилась на ветру. Ветер дул так сильно, что сносил голубку в сторону.

Это опасно, Винага. Ветер может унести тебя далеко от дома! - крикнула Моля

Не бойся, Моля. Ты еще слишком маленькая и глупая, а я -большая и сильная. И ветер мне ничего не сделает, - ответила Винага сестре и улетела.

Моля увидела, что ветер становится все сильнее. Тогда она раскрыла крылышки и полетела за сестрой. Лететь было тяже­ло, но она очень старалась, потому что ей хотелось помочь сес­тре. Ветер стал еще сильнее. Моля увидела, что Винага сильно ударилась об одно дерево и упала вниз с высоты. Моля быстро подлетела к сестре. Винага неподвижно лежала на траве, и из ее бока текла кровь.

Моля села возле сестры и стала плакать. Винага открыла глаза и сказала: «Любимая моя Моля, как хорошо, что ты ко мне приле­тела!» Потом Винага снова закрыла глаза. Моле показалось, что ее сестра умерла. Но это было не так.

Слезинка Моли попала в капельку крови Винаги, и в этом месте появилось маленькое сердечко. Сердечко сказало челове­ческим голосом: «Добрая Моля, положи меня на рану Винаги, и все у нее заживет». Моля все сделала, как посоветовало ей вол­шебное сердечко. Только она положила сердечко на рану Винаги, как ее рана сразу же зажила.

С тех пор Винага не дразнила больше свою сестру и всегда была к ней очень доброй.

Как вы думаете, почему от слезинки Моли родилось волшебное сердечко? Какой была эта голубка?

На месте Моли вы полетели бы за своей сестрой? Как вы посту­паете, когда вас кто-то обижает и дразнит?

• Представьте, что к вам попало волшебное сердечко, которое оживило Винагу. Придумайте и нарисуйте ситуацию, как волшеб­ное сердечко помогло вам в трудную минуту.

РЫБКА И КИТ

Шанталь Вернхоут, 7лет

Жили-были морская рыбка и большой кит. Кит работал на морской фабрике и хотел стать самым важным и красивым китом.

Однажды кит решил найти морскую звезду, чтобы сделать из нее сияющую корону Но ему нужна была помощь. Ведь одному искать морскую звезду было тяжело. Кит позвал рыбку. Рыбка сказала, что ей надо готовить еду своим деткам. Но кит стал уговаривать ее, и рыбка согласилась. Она сказала киту, чтобы он во всем ее слушался.

Рыбка была гибкой и проворной, и она прекрасно ныряла. Кит никак не мог без нее обойтись. Они стали обсуждать, с чего они начнут свои поиски. Рыбка сказала:

-        Нырять буду я, а ты спокойно жди. Когда я найду звезду, я тебя позову, и ты сможешь сделать из нее корону.

Кит не согласился и сказал рыбке:

Нырять должен я, ведь я больше и сильнее тебя.

Но мы же с тобой договорились, что ты будешь меня во всем слушаться, если, конечно, ты хочешь найти морскую звез­ду и сделать себе корону, - ответила киту рыбка.

Спорили они спорили, но кит так и не согласился с рыбкой. И сам нырнул в море.

Рыбка обиделась на кита и хотела вернуться к своим деткам. Но потом ей в голову пришла одна мысль. Она позвала своих деток (их было семь) и все им рассказала. Все вместе они реши­ли помочь киту и стали нырять в разных местах моря.

Кит в это время нырял, нырял, но так и не нашел звезду, по­тому что он был огромный и неповоротливый. Он подумал: «За­чем я не послушался рыбку, она ведь хотела мне помочь? Теперь у меня никогда не будет красивой короны из морской звезды, и никогда я не стану самым важным и красивым китом!» И он заплакал. В этот момент появилась мама рыбка со своими детками. Они несли огромную сияющую морскую звезду Кит очень удивился, а рыбка сказала:

- Это мои детки помогли мне найти звезду для тебя. Мы хо -тим подарить ее тебе!

Киту стало стыдно, и тогда он решил подарить свою морскую звезду всем добрым жителям моря. С тех пор киты и рыбки стали лучшими друзьями. А красивая морская звезда стала освещать морское дно, и больше там никогда не было темно.

Почему кит сначала не послушал маленькую рыбку?

Почему рыбка не обиделась на него и все-таки принесла ему морскую звезду?

На месте рыбки вы стали бы помогать киту, и как бы вы это сделали?

Детям раздаются карточки с названиями разных морских оби­тателей. Каждый должен от лица своего морского обитателя рас­сказать, как и чем ему поможет морская звезда.

СМЕЛАЯ СОБАКА

Жила-была одна семья. В этой семье однажды поселился маленький щенок. Ему был всего один месяц, и звали его Миркл.

Этот щенок принадлежал к прекрасной породе колли. Миркл был очень трусливым. Когда его хозяйка Белла выгуливала сво­его щеночка, она всегда разрешала ему поиграть с другими собачками. Но Миркл боялся, что собачки оцарапают его пре­красную пушистую шкурку, и трусливо убегал от них. Когда Миркл подрос и стал красивой и сильной собакой, он все равно по-прежнему всего боялся.

Однажды летом Белла со своими родителями поехала в лес. В лесу водились дикие звери - волки, лисы и даже медведи, и поэтому люди никогда не заходили вглубь этого леса. Когда они приехали в лес, Миркл очень обрадовался, что наконец то он побегает по лесу и понаслаждается лесными запахами. Белла взяла для Миркла бутылку с водой и пакет с едой, а папа Беллы взял в дорогу несколько бутербродов, блинчики и три бутылоч­ки с соком для себя, мамы и Беллы. Мама Беллы взяла с собой мяч, чтобы бросать его Мирклу, так как он очень любил это за­нятие. Они зашли в лес и стали гулять. Но через некоторое вре­мя заметили, что Миркл пропал. Они стали его искать и зашли очень далеко в лес.

Миркл убежал, потому что он давно не был в лесу и соску­чился по разным запахам. Он бегал по полянам и с наслажде­нием нюхал разные запахи животных, цветов и деревьев. На время он забыл про своих хозяев. Белла и ее родители очень встревожились: они не хотели потерять Миркла и боялись, что на него нападут дикие звери. Они громко звали его, но он не появлялся.

Вдруг за их спиной послышалось рычание и вой. Это были голодные волки, которые давно следили из-за кустов за людь­ми и теперь собирались на них напасть. Белла и ее родители не знали, что делать, им не у кого было просить помощи.

В это момент Миркл почувствовал что-то неладное и стал искать по запаху своих хозяев. У Миркла был очень хороший нюх, и он быстро нашел их.

Когда Миркл увидел злых волков, то сначала очень испугался и хотел убежать. Но потом понял, что не может оставить в беде своих хозяев и, забыв про страх, прыгнул прямо на волков.

От неожиданности волки испугались. Они решили, что на них прыгнул какой-то страшный, огромный и пушистый зверь.

Они испугались, что этот зверь съест их, и быстро убежали в кусты. Белла и ее родители стали обнимать Миркла и благодарить его. С этого времени Миркл стал самой смелой собакой на свете.

Если бы у вас была трусливая собака, как бы перевоспитали ее?

Придумайте и нарисуйте какой-либо еще смелый поступок Миркла.

Представьте, что Белла и ее родители устроили в честь Миркла праздник и пригласили на этот праздник вас. Нарисуйте свой пода­рок Мирклу.

Были ли в вашей жизни ситуации, когда в критический момент вы забывали о страхе и совершали какой-либо смелый поступок? Нарисуйте свой самый смелый поступок. По рисункам друг друга дети рассказывают, что произошло с их друзьями.

КАК ЛЯГУШОНОК НАУЧИЛСЯ ПЛАВАТЬ

Николь Вернхоут

Жил-был один маленький лягушонок. У него было много братьев и сестриц. Каждый день его сестры и братья ходили плавать на пруд.

Но лягушонок не умел плавать и оставался один на листе кув­шинки в своем домике. Маме лягушонка очень не нравилось, что он не умеет плавать. Она пошла к одной учительнице пла­вания и попросила у нее:

-        Ты можешь научить моего лягушонка плавать? Учительница согласилась и пошла вместе с мамой к лягу­шонку. Она сказала ему очень строгим голосом:

-        Сейчас, лягушонок, у тебя будет урок плавания!

Лягушонок задрожал от страха. Он даже не успел спросить учительницу, как ему нужно плавать, как вдруг она столкнула его в воду. И лягушонок чуть не утонул. К счастью, папа вовре­мя нырнул за ним. Так лягушонок и не научился плавать.

Шли дни, лягушонок сидел один, смотрел на воду и думал: «Как бы мне хотелось научиться плавать!» Дни становились жаркими, солнце пекло все сильней. Лягушонок очень страдал от жары, но боялся заходить в воду. И тогда он решил: «Лучше я прыгну в воду, чем умру от жары!» И лягушонок прыгнул в воду.

В это время у другой учительницы плавания как раз закон­чился урок. Она увидела, как маленький лягушонок прыгнул со своего листочка в воду и очень испугалась за него. Она слыша­ла от других лягушек, что этот маленький лягушонок совсем не умеет плавать. Эту учительницу звали Квакой. Квака быстро подплыла к лягушонку, который еле-еле держался на воде, и ска­зала ему добрым и ласковым голосом:

Хочешь, я научу тебя плавать, милый лягушонок? И лягу­шонок с радостью согласился.

Я научу тебя, как нужно двигаться в воде, - сказала Квака, прыгнула на лист кувшинки и помогла лягушонку вскарабкаться за ней.

После этого она показала ему одно упражнение. Лягушонок повторил его. Потом показала следующее упражнение, и лягу­шонок снова повторил его. Вскоре он научился плавать.

Тогда он весело побежал к своей маме, которая в это время готовила обед. Он крикнул ей громким и радостным голосом:

Мама, мама, теперь я умею плавать! Мама обняла лягушонка и сказала:

Покажи мне, как ты плаваешь.

Лягушонок прыгнул в воду и поплыл. Мама чуть не упала в обморок от удивления. Лягушонок приплыл к берегу, вскараб­кался на лист и сказал маме:

-        Знаешь, кто научил меня плавать? Одна очень добрая учи­тельница плавания.

Мама ответила:

-        Мы обязательно отблагодарим ее за это!

После этого лягушонок научился плавать лучше всех лягушат из лягушачьего города, в котором они жили.

Вопросы и задания к сказке:

Если бы вам необходимо было научить лягушонка плавать, как бы вы это сделали?

Расскажите о разных случаях из своей жизни, когда вам удалось кого-то чему-либо научить, и нарисуйте своих учеников.

Какими качествами должен обладать мудрый учитель? (Внима­ние, терпение, любовь к ученикам, доброта и т. д.) Затем дети выби­рают какое-либо одно качество и придумывают сказку о том, как это качество помогло учителю научить чему-либо своих учеников.