Анализ работы мбдоу «Детский сад «Аленушка» с. Пролей-Каша» за 2011-2012 учебный год

1. 
   Условия осуществления воспитательно – образовательного процесса
   

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Аленушка» села Пролей-Каша» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан функционирует с 1989 года. Расположен по адресу : 422389, Республика Татарстан, Тетюшский муниципальный район, с. Пролей-Каша, ул. Октябрьская, д. 22

Имеет 3 категорию. В начале года списочный состав 10 детей .

Помещение детского сада находится в двухэтажном здании школы и занимает 121,6 кв.м на первом этаже по типовому проекту на 15 мест, имеется центральное газовое отопление , вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Групповые комнаты и спальные комнаты отделены друг от друга.

В ДОУ создана необходимая материальная база и условия для учебной и воспитательной работы, накоплен опыт воспитательно – образовательной работы, позволяющий заложить фундамент знаний воспитанников.

Детский сад оснащен мебелью и инвентарем. Имеется физкультурное оборудование, а также методическое обеспечение.

Группы оборудованы мебелью, игровыми и учебными зонами. При оформлении групповых комнат воспитатели исходят из требований безопасности для здоровья детей используемого материала, а также характера воспитательно – образовательной модели, которая лежит в основе планирования и оборудования группы.

Имеются оборудованные и используемые помещения для разных видов активности: физкультурный уголок, уголок ПДД, методический кабинет, который находится в кабинете заведующего.

Пищеблок расположен на первом этаже. Кухня обеспечена необходимыми наборами оборудовани(холодильник-1,морозильнаякамера-1, электроплита-1,электрическая мясорубка-1,электрический водонагреватель).

Территория детского сада огорожена металическим забором, в достаточном количестве высажены зеленые насаждения.

В детском саду обеспечены условия безопасности жизни и деятельности участников образовательного процесса. Разрабатывается паспорт безопасности детского сада, соблюдаются правила пожарной безопасности, проводится работа с коллективом дошкольного учреждения по гражданской обороне, по охране труда, на новый учебный год планируется обновление и пополнение уголков по охране труда и гражданской обороне. Два раза в год проводятся учебно-практические занятия совместно с детьми и персоналом дошкольного учреждения по эвакуации детей по сигналу «Пожар».

Укрепление и сохранение здоровья детей – задача самая главная для педагогического коллектива ДОУ, для успешного решения которой педагоги использовали различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание и двигательная активность (оздоровительный бег, утренняя гимнастика, развивающие упражнения, самомассаж, спортивные игры, досуги, физкультурные занятия, «Дни здоровья»).

Большое внимание уделяется профилактике различных заболеваний. С детьми проводится профилактический массаж, закаливающие процедуры, специальные упражнения, дыхательные гимнастики, гимнастики после дневного сна, используется нетрадиционное спортивное оборудование.

В 2011 – 2012 учебном году не зарегистрировано случаев детского травматизма по вине сотрудников детского сада.

3. Воспитание культуры общения, формирования нравственных и волевых качеств.

Решая задачи нравственного воспитания и социальной адаптации ребенка, была проанализирована система работы по нравственно-патриотическому воспитанию, изучены основы гражданского воспитания детей дошкольного возраста, проведен цикл занятий с детьми, где дети знакомились со своими правами и умением вести себя с окружающими, а главное учились считаться и уважать права других.

С ростом числа детей, страдающих различными заболеваниями, педагогический коллектив детского сада ставит своей целью создание микроклимата для ребенка, способствующего развитию полноценного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней.

Учебно-воспитательный процесс проводится с учетом возрастных особенностей детского организма и индивидуальных особенностей ребенка.

Работа ведется через соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований, организацию сбалансированного питания, систему закаливания детей, развитие физкультурно-оздоровительных мероприятий, создание благоприятного климата в ДОУ. Оздоровительная работа в МДОУ ведется систематически и постоянно контролируется администрацией и фельдшером ФАП.

Детский сад располагает отдельным миницентрами здоровья в группах, спортивной площадкой на участке, которые оснащены физкультурным оборудованием, пособиями, соответствующей атрибутикой.   С целью мониторинга физического развития детей осуществляется систематический педагогический контроль в ходе реализации всех форм физического воспитания, наблюдается двигательная активность в течение дня, которому уделяется особое внимание. В группах составлен режим двигательной активности, где помимо организованных видов занятий по физической культуре в режиме дня дошкольников значительное место отведено самостоятельным двигательным играм с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. В групповых комнатах и в физкультурном зале оборудованы уголки двигательной активности, где дети занимаются как на занятиях так и в самостоятельной деятельности, где расположены различные физические пособия. Большое внимание уделяется профилактике плоскостопия: с детьми проводятся специальные упражнения, используется такое физическое оборудование, как массажные коврики, дорожки здоровья, шипованные коврики. Традицией учреждения стало проводить спортивные праздники совместно с родителями.

Проведенные мероприятия: «День Здоровья», «Малая зарница» (совместно со школой), эстафеты на школьных каникулах и т.д., разработанные перспективные планы по формированию здорового образа жизни, помогли создать максимально благоприятные условия для организации двигательной активности детей. Старались формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, представления о том, что вредно и что полезно для него.

Работа педагогов по укреплению здоровья и совершенствованию движений, способствовала воспитанию у детей уверенности в своих силах, потребности в физическом совершенствовании и привычки к здоровому образу жизни, повышению устойчивости детского организма к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды.

Так же много внимания уделялось адаптации детей вновь пришедших в детский сад. Психологом и воспитателем проводилась работа с родителями, детьми. Вследствие благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействии взрослых с детьми стала быстрая и безболезненная адаптация детей пришедших в детский сад в этом году к условиям детского сада. Педагоги приобщают детей к здоровому образу жизни. Помогают в овладении основ гигиенической и двигательной культуры. Проводят просветительную работу с родителями по формированию здорового образа жизни: знакомим родителей с оздоровительными мероприятиями, с содержанием физкультурно-оздоровительной работы; общегигиенических требований рационального режима дня, полноценного сбалансированного питания, закаливания.

В группах поддерживается атмосфера доброжелательности, что помогает снять нервное напряжение, агрессию. Все проводимые мероприятия положительно сказывались на здоровье детей: режим теплового комфорта в выборе одежды для пребывания в группе, на занятиях по физкультуре, во время прогулок; режим проветривания и оптимизации вентиляции во время дневного сна; воздушные ванны; солнечные и световоздушные ванны в весенне-летний сезон; полоскание полости рта и горла; ходьба босиком по ребристым дорожкам; в летнее время перед сном ежедневное мытье ног теплой водой с последующим массажем; растирание мочалкой-варежкой; витаминизация третьего блюда.

Воспитатели систематически информируют родителей через наглядную агитацию об уровне развития и здоровья детей. Родителей регулярно знакомим с выполнением норм питания, с рационом блюд.

Проанализировав работу воспитателей по физическому воспитанию можно сказать: проводя плодотворную физкультурную работу с детьми, определяя динамику развития физических качеств и физического развития,

соответствуя нормативам по программе, уровень двигательной активности соответствует стандартным требованиям и даже превышают нормы, так как занятия по физическому воспитанию проводились целенаправленно, систематично.

В 2011/12 учебном году педагогический коллектив МБДОУ «Детский сад «Аленушка» с.Пролей-Каша» работал по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

С целью осуществления приоритетного направления охраны жизни и здоровья детей и физического развития воспитанников использовались следующие программы и педагогические технологии:

• 
  «Программа по обучению дошкольников татарскому языку» Р.А. Бургановой, Ф.Р. Юсупова;
  

Основные направления работы детского сада в 2011-2012 учебном году:

Воспитание экологической культуры у детей, развитие речи, углубленное взаимодействие с семьей по вопросам обучения и воспитания детей в условиях семьи и детского сада.

Годовые задачи: Задача № 1. Формирование экологического воспитания дошкольника .

Задача № 2. Развитие выразительности речи у детей дошкольного возраста

Все эти задачи нашли свое отражение в каждом разделе годового плана и успешно решались в течение всего учебного года. Для плодотворной работы

коллектива были созданы необходимые условия.

Педагоги детского сада, наряду с положительным и ответственным отношением к учебно-воспитательному процессу, инициативно и творчески подходили к разработкам своих мероприятий, проявляли активность в реализации годового плана, работе коллектива.

Для решения этих задач были намечены и проведены пять педагогических советов:

1.«Новый учебный год на пороге ДОУ»: (установочный);

2.« Формирование экологического воспитания дошкольника.

3. Развитие выразительности речи у детей дошкольного возраста.

4. Итоги работы ДОУ» (традиционная форма проведения):

На каждом педагогическом совете были приняты решения к выполнению намеченных задач.

Реализация первой годовой задачи – «Формирование экологического воспитания дошкольника была раскрыта педагогами детского сада, родителей и педагогов Пролей-Кашинской СОШ на встрече «Деловая игра».

Опытом работы по данной теме педагоги поделились на открытых мероприятиях ( родительском собрании, педсовете) воспитател Портнова С.А. учитель начальных классов Гнусарькова М.В, заведующий Морозкина И.В.

В группе был проведен смотр по оформлению выставок дидактических игр и пособий.

Цель педсовета: повысить уровень знаний педагогов по выразительности речи детей. Воспитатели проанализировали особенности формирования грамматически правильной речи у детей разных возрастов, методы и приемы формирования выразительности речи, поделились опытом работы в ДОУ, учителя обратили внимание на трудности обучения первоклассников в этом направлении, были даны рекомендации родителям.

Посещение групп в течение учебного года позволило многим родителям пересмотреть свой взгляд на современное дошкольное образование. Большинство родителей отметило позитивные изменения в поведении своих детей. По их мнению, благодаря посещению детского сада ребята стали более общительными, раскрепощенными, внимательными, организованными.

Родители, наблюдая за работой педагогов, почерпнули полезную для себя информацию о том, чем и как заниматься с детьми дома.

В дальнейшей работе с целью большего охвата родителей и для достижения наибольшего результата педагоги продолжат использование нетрадиционных форм работы с родителями (собрания с элементами деловой игры, смотры-конкурсы результатов совместной деятельности родителей и детей и др.). Планирование работы с родителями на основе качественного анализа семьи, где определяется социальный, образовательный статус, материальное положение, дало возможность осуществления индивидуального подхода к каждой семье (планирование беседы и т.д.).

Привлечение родителей к руководству через участие в родительском комитете, дни открытых дверей, анкетирование, посещение на дому, внимательное отношение педагогического коллектива к проблемам семьи, тесный контакт – все эти методы дали свои положительные результаты: повысилось доверие родителей к учреждению. Родители удовлетворены воспитательным образовательным процессом, режимом работы, питанием.

По результатам анкетирования родители положительно оценивают условия, созданные для пребывания детей, проявляют осведомленность о формах, методах, содержании педагогической работы учреждения.

Таким образом, за прошедший год коллектив уделял достаточно большое внимание поставленным задачам и достиг определенных успехов и результатов. Планируем продолжить работу с родителями и вовлекать их воспитательно-образовательный процесс.

Готовность к школьному обучению – это многокомплексное образование, которое требует комплексных фактических исследований. Работа педагога-психолога детского сада осуществлялась по следующим направлениям: психолого-коррекционная работа с детьми, психодиагностика, просветительная, консультативная и методическая работа с воспитателями, родителями.

Современная школа предъявляет особые требования к детям дошкольникам. И от того, как ребенок подготовлен к школе, будет зависеть успешность его адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его успех и самочувствие. Исходя из этого, был подобран пакет диагностических методик, позволяющих определить не только развитие познавательных сфер ребенка, но и его эмоциональную и мотивационную готовность к школе.

Обследовалось 2 ребенка подготовительной группы: ребята показали высокий и средний уровень

Воспитанники подготовительных групп нашего учреждения при поступлении в школы показывают хорошие результаты.

Сведения о поступлении и результатах обучения выпускников МБДОУ в школах и учреждениях дополнительного образования детей

за 2010-2011 учебный год.

Анализ успеваемости выпускников МБДОУ «Детский сад «Аленушка» с.Пролей-Каша» поступивших в школу за период с 2006 по 2010 учебный год, проводится на основе данных, которые воспитатели получают из личных бесед с учителями, обучающих выпускников .

В 2010-2011 учебном году педагоги активно участвовали в методической работе детского сада и мероприятиях районного масштаба. Наш детский сад участвовал в следующих мероприятиях:

• 
  Конкурс «Лучшая снежная композиция»,
  
• 
  Участие в конкурсе «Зеленый огонек»
  
• 
  »
  

Штатное расписание соответствует виду и статусу учреждения.

МБДОУ укомплектовано педагогическими кадрами полностью.

1 - заведующий

1 - воспитатель; воспитатель по обучению татарскому

1– музыкальный руководитель (совместитель)

Все педагоги имеют достаточный образовательный ценз. Из них 3 педагога имеют высшее образование.

Педагоги аттестованы:

На первую категорию: 1

Педагогический коллектив в целом работал стабильно, без текучести кадров, что положительно влияло на учебно-воспитательный процесс.

До 5 лет – 0 чел

от 5-10 – 1 чел

от 10-15 лет – 0 чел

от 15-20 лет – 0 чел

20 лет и выше – 1 чел

Целью данной работы являлось:

• 
  установление с родителями отношений партнерства в вопросах воспитания и развития воспитанников;
  
• 
  создание общей системы в подходах к воспитанию и обучению детей в детском саду и дома;
  
• 
  повышение компетенции родителей в вопросах воспитания детей (приоритет молодые семьи)
  

В 2011 – 2012 учебном году работе с семьей уделялось достаточно большое внимание. В течение года проводились разъяснительные беседы по работе с детьми, систематически выставлялся наглядно-информационный материал для родителей, было организованны дни открытых дверей «День семьи», где родители могли участвовать в воспитательно -образовательном процессе. К празднику родители помогали в изготовлении новогодних костюмов. В детском саду с участием родителей были организованы тематические выставки, конкурсы. Огромное внимание уделяется индивидуальным беседам воспитателей с родителями.

Были проведены общие родительские собрания на которых были даны рекомендации по экологическому воспитанию, по развитию речи детей.

Рекомендовать педагогам детского сада продолжить работу по более активному вовлечению родителей в работу детского сада: активное посещение в Дни открытых дверей, участие в обогащении развивающей среды в группах.

Из общего числа детей, посещающих наш детский сад, пользующихся льготами по оплате за детский сад: 2 детей – 50%.

Преемственность образования

Кроме родителей, важным социальным партнером детского сада является школа. В течение многих лет мы использовали разные формы взаимодействия, но и на сегодняшний день проблема преемственности не стала менее актуальной. Мы убеждены, что решить ее возможно лишь, если будет реализована единая линия развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства. Только такой подход, к которому мы стремимся, может придать педагогическому процессу целостность, последовательность и перспективность. Уже сегодня мы работаем над теми направлениями модернизации, которые актуальны для всей системы образования, начиная с детского сада. Это:

· обеспечение психологического комфорта, повышения внимания к здоровью детей;

· уважение личности ребенка, ориентация на его интересы, эмоциональную и мотивационную сферы;

· сотрудничество между детьми и педагогами;

· непрерывность и преемственность педагогического процесса;

· развивающий характер обучения;

· рациональное сочетание разных видов деятельности в режиме дня.

Решая задачи преемственности, были проведены следующие мероприятия: открытые занятия для воспитателей, учителей начальных классов и родителей, совместные развлечения. Воспитатель Портнова С.А. работала над повышением качества подготовки детей к школе, над выразительности речи детей. Коллективный просмотр, контрольные срезы знаний, фронтальная проверка в подготовительной к школе группе показали сформированность познавательных интересов, предпосылок для школьного обучения у детей.

Составленный план воспитательной работы со школой, его регулярное выполнение: совместные развлечения («Праздник осени», «Маму я свою люблю», «Пришла Колядка на кануне Рождества»,, «Деловая игра» и т.д.), концерты ко «Дню пожилого человека», «Дню учителя», «Дню победы» и т.д., просмотры кукольных и театрализованных представлений, «Дни здоровья» позволили детям пообщаться друг с другом, принять участие в совместном художественном творчестве, поиграть в настольные развивающие игры, активно включить школьников в подготовку утренников для малышей в качестве артистов, реализуя тем самым программу преемственности.

1. 
   Комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий, проведение оздоровительных мероприятий.
   
2. 
   Профилактика инфекционных заболеваний.
   

Воспитательная и образовательная работа проведена на основании плана летних оздоровительных мероприятий. Для достижения оздоровительного эффекта предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе. Уделялось особое внимание закаливающим процедурам:

• 
  полоскание ротовой полости;
  
• 
  обливание и мытье ног;
  
• 
  самомассаж;
  
• 
  оздоровительный бег;
  
• 
  хождение босиком по ;
  
• 
  дыхательная гимнастика;
  
• 
  солнечные и воздушные ванны.
  

В питание были включены соки, свежие фрукты и овощи.

Проведены развлекательные мероприятия и спортивные праздники: «Здравствуй лето», «Веселые старты», и др.

Работа с родителями велась в ходе индивидуальных бесед и консультаций, были оформлены информационные стенды на темы: «О закаливании», «Про соки», «Одежда в летний период», «Лето красное – для здоровья время прекрасное», «О детском травматизме» и др.

Велась работа по трудовому и нравственному воспитанию. Дети помогали в озеленении клумб на групповых участках, работали на огороде.

VII. ИТОГИ АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ РАБОТЫ И ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ И МЕДИКИ-СОЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ

За прошедший учебный год было приобретено:

• 
  принтер
  
• 
  лампочки
  
• 
  пожарный инвентарь
  
• 
  холодильная камера
  

• 
  складского помещения
  
• 
  коридоров
  
• 
  участка
  
• 
  покраска оборудования в саду и на участке
  
• 
  групповых комнат