Уроки 26-27 11 класс Экстренная реанимационная помощь

Уроки 26-27 11 класс

Экстренная реанимационная помощь

1. Понятие о клинической смерти и реанимации.

2. Определение признаков жизни и смерти.

3. Правила и техника проведения прекардиального удара, непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких.

4. Первая медицинская помощь при остановке сердца

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны овладеть навыками в приемах проведения непрямого массажа сердца, искусственной вентиляции легких и оказания первой медицинской помощи при остановке сердца.

Ход урока26

I. Организационный момент.

II. Практические тренинги.

1. Практикум «Как проверить пульс».

Учитель. Вспомните, что такое пульс. (Пульс – это периодическое толчкообразное расширение стенок артерий.)

В каких местах лучше всего прощупывается пульс? (Лучше всего он прощупывается в двух местах - на запястье и в углублении шеи правее или левее подбородка.)

Под моим руководством выполните практический тренинг в парах по заданиям:

• 
  Пульс на запястье располагается пониже основания большого пальца, в ложбинке между двумя костями. Нащупайте его тремя пальцами и слегка надавите.
  
• 
  Не прижимайте пульс большим пальцем, так как в нем ощущается ваше собственное биение сердца, и вы можете принять собственный пульс за пульс другого человека.
  

1. 
   Положить ладонь на грудину на 2-3 см выше мечевидного отростка так, чтобы большой палец спасателя был направлен ли на подбородок, либо на живот пострадавшего.
   
2. 
   Глубина продавливания грудной клетки должна быть не менее 2-3 см.
   
3. 
   Выполнить 10-15 надавливаний на грудину с частотой 80 раз в минуту.
   
4. 
   Начинать следующее надавливание можно только после того, как грудина полностью вернется в исходное положение.
   

• 
  Проводить непрямой массаж сердца при наличии пульса на сонной артерии.
  
• 
  Накладывать ладонь при надавливании на грудину так, чтобы большой палец был направлен на спасателя.
  

Опрос по сигнальным карточкам.

Учитель читает задание с вариантами ответов, среди которых учащиеся должны выбрать правильный вариант и показать соответствующую ему цифру на сигнальной карточке.

Учитель. Выберите правильный ответ.

1 - приступом кашля;

2 - локализацией боли за грудиной, слева от нее, в левой руке и лопатке;

3 - парализацией.

1 - эмоционально-психическим беспокойством;

2 - застоем в органах брюшной полости;

3 - сужением зрачков и порозовением кожи.

• Неотложная помощь при боли в области сердца включает в

1 — прием препаратов валерианового корня в виде настоя или настойки;

2 - горчичники на область сердца;

3 - прием препаратов нитроглицерина, валидола, анальгетиков.

1. 
   Убедиться в отсутствии реакции зрачка на свет.
   
2. 
   Убедиться в отсутствии пульса.
   
3. 
   Нанести удар по грудине.
   
4. 
   Начать НМС.
   
5. 
   Сделать вдох ИВЛ.
   
6. 
   Продолжить реанимацию.
   
7. 
   Приподнять ноги.
   
8. 
   К голове холод.
   
9. 
   Вызвать «СП»
   

1. 
   Убедиться в отсутствии реакции зрачка на свет.
   
2. 
   Убедиться в отсутствии пульса.
   
3. 
   Прикрыть мечевидный отросток грудины.
   
4. 
   Нанести удар по грудине.
   
5. 
   Приступить к НМС.
   

• 
  Нельзя прекращать непрямой массаж сердца даже при переломе ребер.
  
• 
  Нельзя прерывать непрямой массаж сердца более чем на 15-20 секунд.
  
• 
  Нельзя прекращать реанимацию при таких признаках ее эффективности, как сужение зрачков и порозовение кожи, но при отсутствии пульса на сонной артерии.
  

• 
  Приложить к голове холод.
  
• 
  Давить кулаками на брюшной отдел аорты на протяжении реанимации.
  

• 
  Обязательно вызвать бригаду «Скорой помощи».
  
• 
  Ни на секунду не прекращать наблюдения за состоянием пострадавшего.
  
• 
  Быть готовым в любой момент вновь приступить к реанимации.
  
• 
  В случае, если появились самостоятельное дыхание и пульс на сонной артерии, но пострадавший так и не пришел в сознание - обязательно повернуть его на живот и приложить к голове холод.
  

Учащиеся отрабатывают в парах навыки выполнения искусственного дыхания под руководством учителя и следуя его рекомендациям и указаниям.

Учитель. Сделайте выводы по теме сегодняшнего урока. Что следует понимать под «терминальным состоянием»? Каковы возможности оживления организма? Из каких компонентов складывается текинка сердечно-легочной реанимации?