Рабочая программа по химии для 8 класса на 2012-2013 учебный год

Рабочая программа по химии для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы основного общего образования по химии и авторской программы О.С.Габриеляна.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей у обучащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач. Программа рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю. Из них 2 часа за счёт регионального компонента, 1 час за счёт школьного компонента.

Цели:

1. 
   Добиться усвоения знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
   
2. 
   Добиться овладения умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений реакций;
   
3. 
   Развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими современными потребностями;
   
4. 
   Воспитывать отношение к химии как к одному из компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
   
5. 
   Научить применять полученные знания для безопасного использования веществ и материалов в быту, для решения задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
   

1. 
   Сформировать знание основных понятий и законов химии
   
2. 
   Воспитывать общечеловеческую культуру
   
3. 
   Учить наблюдать, применять полученные знания на практике
   

В соответствии с учебным планом МБОУ «Беловская СОШ» на изучение химии в 8 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год. Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в школе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа обучащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения обучащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

-исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

жизни.

Обучение ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 8 класс», который составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С.Габриеляна

-химическую символику: знаки химических элементов

- химические понятия: вещество, химический элемент, атом, ион, молекула относительная атомная и молекулярная массы

-основные законы: периодический закон

-изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления

- химические понятия: моль, молярная масса, молярный объём

- растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация

-окислитель и восстановитель, окисление и восстановление

-называть химические элементы

-объяснять физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп

- характеризовать элементы (от водорода до кальция) по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.

-определять валентность химических элементов, определять степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона

-составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева

объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения

-вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции

- называть изученные вещества, определять принадлежность веществ к различным классам соединений

-объяснять сущность реакций ионного обмена

-характеризовать химические свойства изученных веществ

-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения

- выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ

- определять окислитель и восстановитель.

Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

Ученик должен знать и понимать:

-химическую символику: знаки химических элементов;

- химические понятия: вещество, химический элемент, атом, ион, молекула, относительная атомная и молекулярная массы.

-основные законы: периодический закон.

Уметь:

-называть химические элементы;

-объяснять физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;

- характеризовать элементы (от водорода до кальция) по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.

Атомы и молекулы. Химический элемент. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Группы и периоды периодической системы. Строение атома. Ядро и электроны. Строение электронных оболочек атомов первых 20 химических элементов периодического закона.

Ученик должен знать и понимать химические понятия:

Изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления.

Уметь:

-определять валентность химических элементов, определять степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона;

-составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева.

Тема 2. Простые вещества. (7часов)

Типы химической связи. Понятие о валентности и степени окисления. Знаки химических элементов, химические формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества, моль. Молярная масса. Молярный объём.

Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Электролиты и неэлектролиты. Ионы. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Реакции ионного обмена.

Ученик должен знать и понимать химические понятия:

растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация; основные теории химии: электролитической диссоциации;

Уметь: определять характер среды в водных растворах неорганических соединении; называть изученные вещества, определять принадлежность веществ к различным классам соединений;

-объяснять сущность реакций ионного обмена;

-характеризовать химические свойства изученных веществ;

-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.

Ученик должен знать и понимать химические понятия:

-окислитель и восстановитель, окисление и восстановление.

Уметь: определять окислитель и восстановитель.

Календарно - тематическое планирование

№	Количество часов	Тема урока	Оборудование и эксперимент	Требования к уровню подготовки обучающихся	Домашнее задание «О»- обязательный уровень, «П»- повышенный уровень	Дата
						план		факт
		Введение. Предмет химии (9часов).
1	1	Предмет химии. Вещества.	Д. Коллекции изделий из алюминия и стекла.	Знать: основные методы познания природы (наблюдения, описание, измерение, эксперимент, моделирование) ( Р ); Уметь: описывать физические свойства веществ; составлять и определять модели сложных и простых веществ ( П ); различать понятия химический элемент и простое вещество, тело и вещество (П) .	§ 1, упр. 3,4 упр. 8, 9
2	1	Превращения ве­ществ. Роль химии в на­шей жизни.	Д. 1.Взаимодействие соляной кислоты с мрамором. 2.Помутнение «известковой воды».	Понимать: роль химии в различных областях жизни человека ( Р ); Уметь: приводить примеры и отличать физические явления от химических превращений ( П )	§2, упр. 1-5 (у)
3	1	ПР №1. Правила по технике безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным обору­дованием.		Знать: об основных правилах работы и безопасности в школьной лаборатории; Уметь: пользоваться основной лабораторной посудой и оборудованием
4	1	Периодическая систе­ма химических элементов Д.И.Менделеева.	Дидактический материал. Д.И.Менделеева Д. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева	Уметь: определять положение химического элемента в периодической системе; называть химические элементы.	§4, с. 26-32, упр. 5 упр.1
5	1	Знаки химических эле­ментов.	. Д. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева	Знать: химическую символику элементов – химические знаки. Уметь: называть химические элементы ( Р ) и определять их положение в Периодической системе ( П ).	§4 (до кон­ца) упр. 4
6	1	Химические форму­лы. Относительные атомная и молекулярная мас­сы.	Д. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева	Знать: - физические величины Аr, Mr; W - понятие «валентность» ( Р ). Уметь: вычислять Mr по предложенной химической формуле;	§5, упр.1-4
7	1	Массовая доля элемента в соединении.		Уметь: вычислять массовые доли элемента в химическом соединении (П ); *установление простейшей формулы вещества по W (П)	§5, упр. 6-7 упр. 8
8	1	Решение задач на определение массовой доли элемента в соединении		Уметь: вычислять массовые доли элемента в химическом соединении
9	1	Обобщение и повторение изученного материала по теме			повтор. § 1-5