Рабочая программа для 10 специального коррекционного класса для детей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида «Этика» составлена на основе

Рабочая программа для 10 специального коррекционного  класса  для детей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида   «Этика» составлена на основе   

2. Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Минобрнауки  РФ

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение предмета «Этика» в 10 специально коррекционном  классе  VIII вида  отводится  33  часа в год,  1ч в неделю.

Рабочая программа  включает все темы, предусмотренные программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

 За основу взята примерная программа  по  этике  (Этика. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор: Н.Б. Матвеева  -М.: Просвещение, 2010  год.

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение  курса «Этика» в 10 специально (коррекционном)  классе для детей с ограниченными возможностями здоровья отводится не менее 33 часов из расчета 1ч в неделю.

  «Этика» является продолжением курса, начатого в 9 классе.

Для реализации рабочей программы используется учебно- методический комплект:

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы : И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова.  -М.: Просвещение, 2010  год.

Научить умственно отсталого ребенка производить сознательную самооценку своих поступков и себя как личности — одна из основных задач курса  «Этика». Обучение учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида элементарным сведениям о правилах взаимоотношений между людьми, принятых в обществе, их направленная ориентация на высокие эталоны нравственности и личные характеристики человека, такие, как справедливость, совесть, долг, ответственность и др., является основным смыслом учебно-воспитательного процесса.

Предлагаемый учебный курс «Этика» является по своему содержанию интегрированным, но его основное понятийное ядро — нравственно-этические знания. Помимо собственно этических категорий, в него включены элементы психологии, права, истории, литературы, без которых невозможно достаточно полно усвоить систему нравственно-этических понятий, осуществить комплексный подход к формированию сознания и личности в целом.

Содержание данной программы  составляют  три основных содержательных направления:                                                                     

2. на основе анализа собственных ощущений, размышлений, примеров поведения научить подростка понимать особенности окружающих его людей, уметь объяснять их действия и поступки для коммуникации и взаимодействия с окружением: сверстниками, педагогами, родителями и др.;                                                                                                                                                                                                                           

 3. системное и последовательное изучение истоков и причин возникновения социальных норм поведения человека, добиваясь понимания законов и правил, принятых в общении между людьми в самых разнообразных ситуациях.

Такая система отбора в изложении учебного материала представляется наиболее оптимальной и доступной для детей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.            

                                                                                                                                                                        Методы и формы обучения:

 1) словесные - рассказ, объяснение, беседа; 

2) наглядные - демонстрация, ТСО, таблиц, схем, иллюстраций;                                                                                                                                                                                                                                                                                                           3) практические методы - игра, упражнение, элементы проблемного обучения.