Программа по дисциплине Соматопсихология и психология здоровья

КУРРИКУЛЯРНЫЙ СТАНДАРТ ПРЕДМЕТА

Формирование представлений о фундаментальных и прикладных исследованиях в области соматопсихологии и психологии здоровья, о возможностях этой науки, ее методологии, теоретических основах и эмпирических задачах.

По окончании курса студенты должны владеть следующими знаниями и навыками

• 
  иметь представление о теоретических основах социально-психологической науки, об истории соматопсихологии;
  
• 
  знать содержание наиболее важных психологических концепций соматопсихологии и экспериментальные данные, к которым апеллируют эти концепции;
  
• 
  использовать понятийный аппарат предмета, владеть теоретическими моделями объяснения психосоматического контекста;
  
• 
  познакомить с объектом, предметом и сферой приложения соматопсихологии, ее теоретическими основами и категориальным аппаратом;
  
• 
  раскрыть социальную значимость, масштабность задач, межотраслевой и междисциплинарный характер соматопсихологии;
  
• 
  познакомить с эволюцией психосоматики и интеграцией ее основных разделов (областей);
  
• 
  дать содержательную характеристику основных методологических проблем и методических трудностей соматопсихологии;
  
• 
  знать принципы работы и функции специалистов в области психосоматики;
  
• 
  иметь представление о приоритетных направлениях в современной соматопсихологии;
  

• 
  анализировать информацию и самостоятельно работать с литературными источниками в рамках психосоматической проблематики;
  
• 
  ориентироваться в возможностях и средствах психосоматической интервенции.
  

• 
  составить программу исследования конкретного психосоматического случая;
  
• 
  выбрать соответствующие методы практического исследования;
  
• 
  провести психологическое экспериментальное исследование;
  
• 
  оформить и представить результаты;
  

1. Вероятность возникновения психосоматических расстройств зависит от факторов риска и от личностных качеств человека. Опишите случай из практики.

1. 
   Приоритетные направления исследований в современной соматопсихологии.
   
2. 
   Проблема нормы и патологии в соматопсихологии.
   
3. 
   Место соматопсихологии и психологии здоровья в системе психологического знания.
   
4. 
   Вклад соматопсихологии и психологии здоровья в решение фундаментальных общепсихологических проблем.
   
5. 
   Теоретические основы и методологические принципы соматопсихологии и психологии здоровья.
   
6. 
   Медицинская модель психосоматических расстройств. Основные принципы и ограничения.
   
7. 
   Проблема соотношения «нормы и патологии» в соматопсихологии.
   
8. 
   Проблема оценки эффективности терапевтического воздействия в соматопсихологии.
   
9. 
   Телесно-психологические проблемы как нарушения психологической адаптации.
   
10. 
    Современные психодинамические представления о психосоматике.
    
11. 
    Интеграция психосоматических концепций.
    
12. 
    Симптоматика психосоматических расстройств.
    
13. 
    Физиологическая возрастная регрессия как основной рабочий инструмент психокоррекции
    
14. 
    Техники психокоррекционной работы с образамию
    

1. Современный взгляд на психосоматику.

2. Опишите две основные группы психокоррекционных методов: неспецифические, не связанные с содержанием какого - либо определенного переживания; специфические, определяемые содержанием прорабатываемой конкретной психологической проблемы.

3. Личностный рост, или самоактуализация (по К. Гольдштейну), результат движения по пути самосовершенствования («пробуждение», по Г.И. Гурджиеву).

4. Составляющие личностной зрелости: 1) Автономия; 2) Центрированность на проблеме; 3) Принятие собственного «Я».

5. Возврат человека к своему природному естеству: 1) Свежесть восприятия и оценок; 2) Непосредственность (спонтанность); 3) Креативность; 4) Повышенная частота пиковых переживаний.

6. Механизмы формирования психологических проблем и психосоматических расстройств: телесно-психологические проблемы как нарушения психологической адаптации.

7. Механизмы формирования психологических проблем и психосоматических расстройств: соматический подход к психологическим проблемам.

8. Механизмы формирования психологических проблем и психосоматических расстройств: когнитивные механизмы формирования психологических проблем

9. Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств: психоаналитическая трактовка психосоматических симптомов: символизм и конверсия

10. Детские причины взрослых проблем: психологические защиты и ревизия некоторых представлений психоанализа.

11. Когнитивный подход к специфичности психосоматических расстройств - схема тела» по П. Шильдеру.

12. Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств: теория личностных профилей Ф. Данбар.

13. Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств: теория психосоматической специфичности Ф.М. Александера.

14. Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств: современные психодинамические представления о психосоматике.

15. Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств: Алекситимия (П. Сифнеос).

16. Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств: Ресоматизация (М. Шур) и двухфазное вытеснение (А. Митшерлих).

17. Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств: соматизация.

18. Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств: «Неполноценность органа» и ее психическая компенсация (А. Адлер).

19. Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств: базовая тревожность (К. Хорни).

20. Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств: модель внутрипсихического конфликта.

21. Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств: модель психосоматических нарушений по У. Глассеру.

22. Психологические защиты, связанные с внутриличностным уровнем представления психологической проблемы: 1. Подавление или вытеснение; 2. Отрицание; 3. Рационализация; 4. Реактивное образование (или формирование реакции).

23. Психологические защиты, связанные с межличностными отношнниями: 1. Проекция; 2.Отождествление (идентификация); 3. Замещение.

24. Психологические защиты, связанные с возрастным личностным развитием: 1. Фантазирование; 2. Регрессия;3. Фиксация.

25. Психологические защиты, связанные с адаптивной деятельностью: 1. Отреагирование; 2. Сублимация; 3. Интроекция; 4. Слияние (конфлуэнция); 5. Дефлексия (уклонение); 6. Ретрофлексия.

26. Психофизиологически-ориентированные модели психосоматических расстройств: реакция борьбы или бегства (У. Кэннон), гиперсимпатикотония и мышечная броня (В. Райх).

27. Психофизиологически-ориентированные модели психосоматических расстройств: теория стресса (Г. Селье) и реакция релаксации (Г. Бенсон)

28. Психофизиологически-ориентированные модели психосоматических расстройств: модель «болезней готовности» (В. Икскюль).

29. Психофизиологически-ориентированные модели психосоматических расстройств: условно-рефлекторные (кондиционирование) и когнитивные модели. Модель выученной беспомощности (Seligman M., 1975).

30. Психофизиологически-ориентированные модели психосоматических расстройств: синдром дефицита удовлетворенности по К. Блюму (reward deficiency).

31. Психофизиологически-ориентированные модели психосоматических расстройств: модель фрустрации.

32. Психофизиологически-ориентированные модели психосоматических расстройств: психоэкологическая модель. Экология сознания, введенное Грегори Бейтсоном (1972). Психоэкология (И.В. Смирнов).

33. Психофизиологически-ориентированные модели психосоматических расстройств: интеграция психосоматических концепций.

34. Психофизиологически-ориентированные модели психосоматических расстройств: симптоматика психосоматических расстройств.

35. Физиологические показатели реакции напряжения и реакции релаксации. (Таблица)

36. Экзистенциальный и психобиологический смысл наиболее распространенных психологических проблем. (Таблица).

37. Телесные проявления стресса: Мышечные проявления; Проявления со стороны сердечно-сосудистой системы; Проявления со стороны пищеварительной системы.

38. Телесные проявления стресса: Проявления со стороны дыхательной системы; Проявления со стороны органов чувств; Прочие проявления:приливы жара («кровь бросилась в голову») или озноба («от страха все внутри заледенело»), обильное мочеиспускание, разнообразные сексуальные проблемы, нарушения.

39. Психологические проявления стресса: на эмоциональном уровне; на уровне мышления; на уровне поведения; на межличностном (социально-психологическом) уровне.

40. Состояния страха. Универсальные формы страхов: страх смерти; страх потери контроля; страх сойти с ума.

41. Основные представления физиологического подхода в психокоррекции.

42. Физиологическая возрастная регрессия как основной рабочий инструмент психокоррекции.

43. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Методы релаксации: Метод Джейкобсона.

44. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Методы релаксации: Метод Шульца. Психофизиология релаксации.

45. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Анализ характера и вегетотерапия по В. Райху.

46. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Биоэнергетический анализ А. Лоуэна.

47. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Метод М. Фельденкрайза. Метод самосовершенствования или личностного роста, названный им «осознавание через движение» (Awareness through movement, ATM).

48. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Метод Ф.М. Александера.

49. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Первичная терапия А. Янова.

50. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Чувственное осознавание (Ш. Селвер, Ч. Брукс, Э. Якоби).

51. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Соматическая терапия биосинтеза (Д. Боаделла).

52. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Бодинамический анализ (Л. Марчер).

53. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Биодинамическая терапия (Г. Бойсен).

54. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Метод Радикс (Ч. Келли).

55. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Метод Хакоми (Р. Курц).

56. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Формативная психология (С. Келеман).

57. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Метод фокусировки по Ю. Джендлину.

58. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Метод фокусировки на эмоциях, или «биологическая обратная связь без приборов» (И. Шалиф).

59. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Психодинамическая телесная психотерапия (X. Кренц).

60. Сомато-центрированные методы психокоррекции.Рольфинг, или структурная интеграция.

61. Сомато-центрированные методы психокоррекции. Метод психокоррекции и психологической саморегуляции Ретри. (М. Е. Сандомирский).

62. Символический язык тела:

1) Голова. а) в лобной области; б) в височной области; в) боли в теменной области; г) затылок, задняя поверхность шеи; д) боль, охватывающая голову со всех сторон, сдавливающая;

2) Шея;

3) Плечевой пояс;

5) Область живота;

6) Область поясницы;

7) Таз, промежность;

8) Ноги: а) область бедер; б) коленные суставы; в) голени; г) стопы.

63. Болезни органов дыхания: бронхиальная астма.

64. Болезни органов дыхания: синдром гипервентиляции.

65. Сердечно - сосудистые заболевания: эссенциальная ипертония.

66. Сердечно - сосудистые заболевания: ишемическая болезнь сердца и инфаркт миокарда.

67. Сердечно - сосудистые заболевания: кардиофобический невроз.

68. Сердечно - сосудистые заболевания: нарушения сердечного ритма.

69. Психосоматика пищевого поведения: ожирение.

70. Психосоматика пищевого поведения: нервная анорексия.

71. Психосоматика пищевого поведения: булимия.

72. Желудочно-кишечные заболевания: язвы желудка и двенадцатиперстной кишки.

73. Желудочно-кишечные заболевания: запоры.

74. Желудочно-кишечные заболевания: эмоциональная диарея.

75. Желудочно-кишечные заболевания: «Синдром раздраженной кишки».

76. Желудочно-кишечные заболевания: язвенный колит и болезнь Крона.

77. Желудочно-кишечные заболевания: нарушения глотания.

78. Болезни эндокринной системы: гипотиреоз.

79. Болезни эндокринной системы: гипертиреоз.

80. Болезни эндокринной системы: сахарный диабет.

81. Психосоматика кожных заболеваний.

82. Кожные заболевания: крапивница.

83. Кожные заболевания: кожный зуд.

84. Кожные заболевания: атопический нейродермит (Эндогенная экзема).

85. Кожные заболевания: аногенитальный зуд.

86. Кожные заболевания: псориаз.

87. Кожные заболевания: околоротовой дерматит.

88. Картина личности при кожных заболеваниях.

89. Гинекологические заболевания: Дисменорея и предменструальный синдром.

90. Гинекологические заболевания: Функциональные нарушения в области гипогастрия.

91. Гинекологические заболевания: Менархе и климакс.

92. Гинекологические заболевания: Функциональная (психосоматическая) стерильность.

93. Гинекологические заболевания: Психосоматические аспекты при гетерологичном и экстракорпоральном оплодотворении.

94. Гинекологические заболевания: Психосоматика спонтанного аборта и преждевременных родов.

95. Гинекологические заболевания: Ложная беременность.

96. Болезни опорно-двигательного аппарата: ревматические поражения мягких тканей (фибромиалгия).

97. Болезни опорно-двигательного аппарата: симптомы остеохондроза.

98. Болезни опорно-двигательного аппарата: ревматоидный артрит.

99. Психовегетативные синдромы.

100. Функциональные сексуальные расстройства.

101. Онкологические заболевания.

102. Психосоматические аспекты депрессии.

103. Инфекционные болезни: простуды, простой герпес.

104. Инфекционные болезни: ангина. туберкулез.

105. Головная боль. Мигрень.

1. 
   САНДОМИРСКИЙ М.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: практическое руководство - М: Независимая фирма «Класс», 2005.
   
2. 
   Малкина-Пых И. Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. — Изд-во Эксмо, 2005. — 992 с.
   
3. 
   Линде Н.Д. «Психологическое консультирование. Теория и практика». Москва 2010.
   

1. Абрамова Г. С, Юдиц Ю. А. Психология в медицине. — М.: Кафедра- М., 1998.

2. Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение. — М.: Эксмо, 2002.

3. Алекситимия и методы ее определения при пограничных психосоматических расстройствах / Д.Б. Ересько, Г.С. Исурина

4. Аммон Г. Психосоматическая терапия. — СПб.: Речь, 2000.

5. Антропов Ю.Ф. Психосоматические расстройства у детей и подростков. — М. 1997.

6. Бассин Ф. В., Прангишвили А. С., Шерозия А. Е. Роль неосознаваемой психической деятельности в развитии и течении соматических клинических симптомов // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. — Тбилиси, 1978, т. 2, с. 195— 215.

7. Белогородский Л.С, Сандомирский М.Е. Телесно-ориентированная психотерапия: общий обзор и история метода. Http://marks.on/ufanet/ru/PSY/TOPl. HTM, 2000.

8. Бернье Ж. Судьбоанализ и психосоматическая медицина // Психология судьбы. 1995. № 2, с. 89 —126.

9. Бондаренко У.С., Ширеторова Д.С, Фрейдков В.И. Головная боль у детей и подростков. — М.: Общество детских неврологов. 1997.

10. Браун Дж. Психосоматический подход. // Психосоматика: Взаимосвязь психики и здоровья. Хрестоматия. / Сост. Сельченок К.В. - Минск, 1999. С. 42-69.

11. Бреннан Р. Пособие по применению методики Александера. — София: Ltd, 1997.

12. Бреслав И.С. Особенности регуляции дыхания человека. Физиология дыхания / Под ред. И.С. Бреслав, Г.Г. Исаева. — СПб.: Наука, 1994, с. 473-524.

13. Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина: Кратк. учебн. / Пер. с нем. Г.А. Обухова, А.В. Брунека; Предисл. В.Г. Остроглазова. - М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 1999. -376 с.

14. Булатов П.К., Филиппов В.Л. Опыт психосоматического подхода в изучении бронхиальной астмы. В кн.: Вопросы гематологии, нефрологии и пульмонологии. — М., 1975, с. 330—332.

15. Вассерман Л.И., Вуке А.Я., Иовлев Б.И. и др. О психологической диагностике типов отношения к болезни. В кн.: Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и соматической патологии. — Л., 1990, с. 8—16.

16. Волков В.Т. Личность пациента и болезнь. — Томск, 1995, 328 с.

17. Гарбузов В.И. Концепция инстинктов и психосоматическая патология. (Наднозологическая диагностика и терапия психосоматических заболеваний и неврозов.) — СПб.: «СОТИС», 1999. — 320 с.

18. Губачев Ю.М., Жузжанов О.Т., Симаненков В.И. Психосоматические аспекты язвенной болезни. — Алма-Ата, 1990, 216 с.

19. Губачев Ю.М., Стабровский Е.М. Клинико-физиологические основы психосоматических соотношений. — Л.: Медицина, 1981,216 с.

20. Захаржевский В. Б. Специфичность психовегетативного эффекта в аспекте психосоматической и кортико-висцеральной концепции//Телесность человека/Под ред. В. В. Николаева. — М., 1993. С. 122-131.

21. Инландер Ч. Б., Шимер П. 47 способов как избавиться от головной боли. КРОН-ПРЕСС. 1995.

22. Исаев Д. Н. Психосоматическая медицина детского возраста. - СПб., 1996.

23. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. — СПб.: Питер, 2000.

24. Каган В.Е. Внутренняя картина здоровья — термин или концепция?//Вопр. психол., 1993, № 1.

25. Кискер К.П., Фрайбергер Г., Розе Г.К., Вульф Э. (ред.) Психиатрия, психосоматика, психотерапия. —Москва: Алетейа, 1999.

26. Коростелева И.С, Ротенберг B.C. Психологические предпосылки и последствия отказа от поиска в норме и при психосоматическом заболевании // Психологический журнал, 1990, т. 11, №4.

27. Краснушкин Е.К. О «сознании» и чувстве болезни при соматических болезнях. Труды III Всесоюзного съезда невропатологов и психиатров. — М., 1950, с. 248 —254.

28. Крылов В.И. Пограничные психические заболевания с нарушениями пищевого поведения. — СПб.: Шанс, 1995. С. 95.

29. Курицин И.Т. Теоретические основы психосоматической медицины. — Л.: Наука, 1973. — 336 с.

30. Любан - Плоцца Б., Пельдингер В., Крегер Ф. и др. Психосоматические расстройства в общей медицинской практике. СПб., НИ психоневрологический ин-т им. В.М.Бехтерева, 2000.

31. Любан - Плоцца Б., Пельдингер В., Крегер Ф. Психосоматический больной на приеме у врача. — СПб., 1996.

32. Михайлов Б.В., Сердюк А.И., Федосеев В.А. Психотерапия в общесоматической медицине (клиническое руководство) / Под. общ. ред. Б.В. Михайлова. — Харьков: Прапор, 2002.

33. Парцерняк С.А. Стресс. Вегетозы. Психосоматика. — СПб.: А.В.К., 2002.

34. Пезешкиан X. Психосоматическая медицина и позитивная психотерапия. — М., 1996.

35. Прангишвили А.С., ШерозияА.Е., Бассин Ф.В. Роль неосознаваемой психической деятельности в развитии и течении соматических и клинических синдромов // Бессознательное. 1987. Т. 2. С. 195 -215.

36. Психосоматика. Взаимосвязь психики и здоровья. Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок, — Мн., Харвест, 1999.

37. Психосоматические соотношения. Под ред. Жарикова Н.М., Ильина В.И.-М., 1990.

38. Смулевич А.Б. Психосоматические расстройства (клиника, терапия, организация медицинской помощи) // Психиатрия и психофармакотерапия. 2000. Т.2.

39. Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. — М., 1995.

40. ТеппервайнК. О чем хочет сказать твоя болезнь. Язык симптомов. — М., 1996.

41. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. — М.: Медицина, 1986. — 384 с.

42. Тхостов А.Ш., Арина Г.А. Теоретические проблемы исследования внутренней картины болезни. Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической им соматической патологии. — Л., 1990, с. 32—38.

43. http://pptus.ru/serverpsytechserver.html

44. https://psi. lib.ru/statyi/nazar/katatim.htm

45. https://psybook.newmail.ru/

• 
  устная и письменная контрольная проверка усвоения терминологии (на всех практических и лабораторных занятиях)
  
• 
  тест (1)
  
• 
  рефераты (2)
  
• 
  анализ «жизненных случаев» (1)
  

• 
  представление 1 реферата
  
• 
  представление прочитанной литературы по курсу
  
• 
  проект исследования
  
• 
  письменный тест
  

• 
  условия и задачи, предъявленные на экзамене: владение терминологией, знание теоретических моделей, синтез рекомендованной литературы, использование материала курса для решения практических задач, междисциплинарное объяснение проблем, использование методов социально-психологического исследования, способность объяснения результатов исследования и разработки выводов и практических советов;
  
• 
  требования к оценке знаний: каждый из 4-х вопросов оценивается одинаково – по 2,5 баллов, которые присваиваются за абсолютное знание терминологии, теоретических моделей, литературы и практическое применение знаний; 2 балла – незначительные ошибки, 1,5 – недостаточное владение библиографией, некоторые ошибки в объяснение моделей, терминологии; 1 – серьезные пропуски в теоретическом и практическом плане.