Научная работа студентов и учебный процесс

КНИТУ-КАИ им. Туполева

ИРЭТ#5

РЕФЕРАТ

ТЕМА: НАУЧНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ И УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС

Выполнили:

студенты 1 курса

группы 5108

Титов Сергей Андреевич

Попов Никита Владимирович

Научный руководитель:

 Язиля Фоатовна Зиатдинова

г. Казань

2020

Содержание:

В ст. 16 Федерального закона от 22 августа 1996 г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» закреплены многочисленные права студентов вузов, в том числе и право, принимать участие во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах, а также представлять свои работы для публикации, в частности в изданиях высшего учебного заведения. Здесь же записано, что студенты вузов обязаны овладеть знаниями, выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренных учебным планом и образовательными программами высшего профессионального образования. В Законе не предусмотрена обязанность студентов заниматься научной работой. Тем не менее, они должны выполнять те виды заданий, которые содержат элементы научного исследования и включены в учебный план или планы занятий по дисциплине. К их числу относятся реферат, доклад, курсовая работа, дипломная работа.

В соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации учебные занятия проводятся как в виде лекций, семинаров, практических занятии, консультаций, так и в виде научно-исследовательской работы, курсовой работы, квалификационной работы (дипломного проекта или дипломной работы). Чтобы выполнить вышеперечисленные работы, студенту необходимо уметь:

· выбирать тему и разработать план исследования;

· определять оптимальные методы исследования;

· отыскивать научную информацию и работать с литературой;

· собирать, анализировать и обобщать научные факты, материалы различных видов практик;

· теоретически прорабатывать исследуемую тему, аргументировать выводы, обосновывать предложения и рекомендации;

· оформлять результаты научной работы.

Некоторые виды научной работы студент не обязан выполнять, например, его нельзя заставить заниматься в научном кружке, выступить с докладом на конференции или принять участие в конкурсе на лучшую студенческую научную работу. Однако ему следует помнить, что задачи, которые стоят перед современным специалистом, настолько сложны, что их решение требует исследовательских навыков. Сама современная профессия носит поисковый, исследовательский характер.

Например, в ФГОС ВПО 3-го поколения по направлению «Экономика» сказано, что в результате обучения студент должен приобрести следующие компетенции:

· владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

· способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

· способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

· способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

· способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

· способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

· способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5) и др.

Все эти умения приобретаются в вузе путем активного участия студентов в научной работе.

Понятие «научная работа студентов» (НРС) включает в себя два элемента:

1) обучение студентов элементам исследовательского труда, привитие им навыков этого туда;

2) собственно научные исследования, проводимые студентами под руководством профессоров и преподавателей.

НРС является продолжением и углублением учебного процесса, одним из важных и эффективных средств повышения качества подготовки специалиста с высшим образованием.