Методика № диагностика изучения уровня сформированности нравственных понятий

1. Добро: _____________________________________________________________

2. Мудрость: __________________________________________________________

3. Умеренность: ________________________________________________________

4. Счастье: ____________________________________________________________

5. Милосердие: ________________________________________________________

6. Вина: ______________________________________________________________

7. Мужество: __________________________________________________________

8. Зло: _______________________________________________________________

9. Дружба: ____________________________________________________________

10. Справедливость: ____________________________________________________

11. Долг: ______________________________________________________________

• 
  0-й уровень (недостаточный) – учащиеся не могут пояснить, что означает понятие;
  
• 
  1-й уровень (начальный) – эмоциональное восприятие понятия на уровне полученных впечатлений. Учащиеся вспоминают только самые яркие эпизоды личной практической деятельности, связанной с данным понятием. В объяснениях хорошо отражают внешнюю действительность, нравственный смысл понятия полностью не сформирован;
  
• 
  2-й уровень (средний) – практическое усвоение содержания понятия. Учащиеся, объясняя понятия, упоминают конкретные примеры встречи с ними, например: «Народная мудрость – это когда “семеро одного не ждут”, так говориться в народе»;
  
• 
  3-й уровень (высокий) – разностороннее освоение содержания понятия. В пояснениях учащихся присутствуют теоретический, практический и эмоциональный аспекты. Для дополнения пояснений учащиеся приводят примеры из художественной литературы и из личной жизни.
  

Заполните таблицу. В столбцах, где указано понятие, поставьте уровень освоения понятия учеником.