Доклады и материалы Выпуск 3 Москва
Скачать 2.15 Mb.
|
- Навигация по данной странице:
- ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ
- Рис. 1.
- Образование
- Таблица 1
   МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ XXI ВЕКА
Третья международная научная конференция 18–20 октября 2006 г.
Доклады и материалы Выпуск 3
Москва Издательство Московского гуманитарного университета 2006
Подготовлено к печати Институтом гуманитарных исследований Московского гуманитарного университета при поддержке Российского гуманитарного научного фонда (проект 06-06-14022г)
В выпуске публикуются материалы докладов, представленные участниками III международной научной конференции «Высшее образование для XXI века». Среди участников — крупные деятели науки и высшего образования, представители Международной академии наук (IAS, штаб-квартира в Инсбруке, Австрия), Международной академии наук педагогического образования (МАНПО) и других авторитетных научных сообществ.
© Авторы докладов, 2006. © МосГУ, 2006. И. Ю. Забатурина, Н. В. Ковалева ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТЫХ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ1Задача данной статьи заключается в том, чтобы показать какие информационные возможности присущи Обследованию населения по проблемам занятости, проводимого Росстатом, и каким образом на их основе можно выполнить анализ профессионально-квалификационного состава занятого населения. При этом мы акцентируем внимание только на образовании, изучая (а) занятых в сфере образования2 (в целом и по занятиям на основной работе3, связанным с осуществлением образовательного процесса) и (б) занятых в экономике, имеющих специальность / квалификацию в области образования (т.е. по профилю профессионального образования). Занятые в сфере образования. Среднегодовая численность занятых в сфере образования в 2005 г составила 6.2 млн. человек или 9.1% всего занятого населения. По этому показателю образование занимает пятое место, уступая таким видам деятельности, как обрабатывающие производства (18.4%), оптовая и розничная торговля, ремонт автотранспортных средств, мотоциклов, изделий и предметов личного пользования (15.2%), сельское хозяйство, охота и лесное хозяйство (9.9%), транспорт и связь (9.2%). По численности занятых женщин, а в сфере образования их трудится около 5 млн. чел. (14.8% всех женщин, занятых в экономике), образование занимает третье место, уступая лишь таким видам деятельности, как оптовая и розничная торговля, ремонт автотранспортных средств, мотоциклов, изделий и предметов личного пользования (7.3 млн. чел. или 21.8%) и обрабатывающие производства (5.4 млн. чел. или 16.1%). Образование традиционно остается сферой деятельности женщин, которые составляют четыре пятых всех занятых, для сравнения в среднем в экономике –– около половины (рис. 1). Рис. 1. Удельный вес женщин в общей численности занятых по видам экономической деятельности(в среднем за 2005 год)Ошибка! Ошибка связи. 
Если рассмотреть персонал сферы образовании по занятиям на основной работе, то заметное большинство (71.2%) составляют специалисты высшего и среднего уровня квалификации, а из них 46.5% –– высшего. Это значительно выше среднероссийского уровня (31.1%). В то же время следует отметить и относительно высокую долю (11.5%) занятных в образовании неквалифицированных рабочих (табл. 1). Таблица 1Каталог: nauchnaya -> publications -> conf materials publications -> Социальная справедливость и гуманизм в современном государстве и праве / отв ред. Т. А. Сошникова : материалы Международной научной конференции. — М. Изд-во Моск гуманит ун-та, 2015. — 244 с conf materials -> Доклады и материалы Выпуск 5 Москва publications -> Международная академия наук педагогического образования conf materials -> Доклады и материалы Выпуск 5 Москва conf materials -> Доклады и материалы Выпуск 9 Москва conf materials -> Доклады и материалы Выпуск 8 Москва conf materials -> Доклады и материалы Выпуск 7 Москва Скачать 2.15 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|