Семья и школа: взаимопонимание, взаимодействие, сотрудничество, результат

Семья и школа: взаимопонимание, взаимодействие, сотрудничество, результат 

«Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего люди. Из них на первом месте – родители и педагоги» 

«Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего люди. Из них на первом месте – родители и педагоги» 

Антон Семёнович Макаренко. 

Хороший результат!

Суть взаимодействия семьи и школы заключается в заинтересованности обеих сторон в изучении личности ребёнка, раскрытии и развитии скрытого в нём потенциала. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Суть взаимодействия семьи и школы заключается в заинтересованности обеих сторон в изучении личности ребёнка, раскрытии и развитии скрытого в нём потенциала. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Основные направления взаимодействия семьи и школы.

• Изучение условий семейного воспитания.

• Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса.

• Психолого-педагогическое просвещение родителей.

• Совместная деятельность родителей и учащихся.

• Взаимодействие с родительским комитетом.

Задачи взаимодействия семьи и школы.

• Воспитание гармонически развитой творческой личности учащихся.

• Формирование активной жизненной позиции родителей и учащихся.

• Развитие навыков здорового образа жизни.

• Развитие интересов, склонностей, способностей учащихся.

• Подготовка ребёнка к саморазвитию и самовоспитанию.

Формы взаимодействия семьи и школы.

• Родительские собрания и конференции.

• Индивидуальные консультации.

• Родительский лекторий.

• Информативные уголки для семьи и родителей (выставки, классные уголки для родителей, доска объявлений).

• Дни открытых дверей.

Семья и школа должны стать партнёрами. Именно классный руководитель становится организатором сотрудничества родителей, школы и ученика.

Необходимо выстроить такую практику взаимоотношений, при которой все участники выступают, как равноправные партнёры, друзья, единомышленники.

Классный руководитель.

• Советник: информирует семью о важности и возможности взаимодействия родителей и детей в семье; рассказывает об особенностях развития ребёнка; даёт педагогические советы по воспитанию детей.

• Консультант: консультирует по вопросам семейного законодательства, по вопросам межличностного взаимодействия в семье; информирует о существующих методах воспитания, ориентированных на конкретную семью.

• Защитник: защищает права ребёнка в случае, когда приходится сталкиваться с полной деградацией личности родителей (алкоголизм, наркомания, жестокое отношение к детям) и вытекающим из этого проблемами неустроенного быта, отсутствием внимания, человеческого отношения родителей к детям.

Причины недостаточного взаимодействия школы и семьи.

• Пассивность родителей, нежелание что-либо менять или меняться самим.

• Следование сложившимся стереотипам воспитания и моделям, привнесённым из собственного детства.

• Непонимание целей совместной деятельности со школой и своей роли в ней.

• Ошибки педагогов, приводящие к внутренней враждебности и агрессивности родителей.

Сотрудничество семьи и школы.

Когда люди объединяются – они могут гораздо больше.

Семья и школа – два субъекта созидания настоящего и будущего ребёнка.

Взаимодействие семьи и школы – необходимо и неизбежно.

Принципы взаимодействия педагога с родителями.

• Доброжелательный стиль общения.

• Индивидуальный подход.

• Сотрудничество, а не наставничество.

• Тщательная подготовка.

• Динамичность.