Программа коррекционной работы по формированию словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

1.1 Современное состояние изучения проблем формирования словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста.

1.3 Методы, приёмы, средства формирования словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста.

2.1 Диагностика уровня сформированности слов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

2.2 Программа коррекционной работы по формированию словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

2.3 Динамика уровня развития словаря прилагательных.

Приложения

Список литературы

Введение
Дети с самого раннего возраста проявляют интерес к общению. Этому способствует речевая деятельность взрослых, предметная деятельность самих детей, а также не менее важной является игровая деятельность. Здоровые, развитые дети быстро накапливают словарный запас и активно пользуются им. Дети же с ОНР при стихийном речевом развитии не достигают этого уровня. У них отмечается ограниченный словарный запас, резкое расхождение объёма активного и пассивного словаря, неточное употребление слов, трудности актуализации словаря. Поэтому необходимо вести целенаправленное обучение речи и речевому общению.

Для исследования нами была отобрана наиболее абстрактная часть речи -имя прилагательное, так как овладение этой частью речи у детей происходит позднее остальных.

В научной литературе неоднократно поднималась проблема особенностей развития словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, этот вопрос остаётся малоизученным. Нет чёткой структуры коррекционной работы, не определены характерные педагогические условия, которые способствовали бы развитию словаря прилагательных.

Недостаточная изученность вопроса развития словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, малая разработанность путей и методов коррекции данного нарушения у детей этой категории подтверждает выбор темы нашего исследования.

Таким образом, актуальность данного исследования заключается  в необходимости целенаправленного формирования словаря у детей  младшего дошкольного возраста. Это связано с тем ,что отставание в развитии речи является одной из наиболее распространенных проблем, связанных с развитием ребенка.

К настоящему времени в методической литературе разработаны практические рекомендации, способствующие формированию лексики у детей с речевыми нарушениями однако, пока не существует в достаточной степени разработок, направленных на развитие словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, имеющих важное значение в речевом развитии детей.

В связи с этим, целью исследования является определение психолого-педагогических условий по формированию словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.