Формы рассказывания сказок
Скачать 280.5 Kb.
|
- Навигация по данной странице:
- I.Формирование в творческие подгруппы (6 подгрупп)
|
Занятие №7. Интегрированный обобщающий урок (2 подгруппы). Тема: Формы рассказывания сказок. Цель: выявление умения включаться в творческое содружество с использованием знаний по методике сказкотерапии, в практической творческой работе находить свою собственную позицию человека и педагога, воспитание желания поиска творческих идей в работе по сказкотерапии. Задачи:
Содержание: I.Формирование в творческие подгруппы (6 подгрупп):
II.Что такое сказкотерапия?
III.Теоретическое обоснование понятия «кондуктивная педагогика» – это понятие напечатать на отдельной карточке (6 штук).Кондуктивная педагогика (от англ. «кондуктор» - проводник, инструктор) – это уникальный педагогический кондуктивный процесс, заключающий в себе, с одной стороны, проведение нужд, чаяний, стремлений и умений ребенка – инвалида в большой мир, с другой стороны, - адаптер многообразного социума и его требований к возможностям аномального ребенка. Цель: одновременное стимулирование физической. Интеллектуальной и духовной активности ребенка-инвалида через партнерство во взаимном сотворчестве (общество – кондуктор – больной ребенок). Работа в творческих подгруппах по сказке «Про кита». Осознанность 1 подгруппа – осознание причинно-следственных связей в развитии сюжета. 2 подгруппа – понимание роли каждого персонажа в развивающихся событиях. Множественность: 3 подгруппа – обоснование того, что одно и то же событие может иметь несколько значений и смыслов (какие смыслы несет событие сказки). 4 подгруппа – раскрыть одну и ту же ситуацию с нескольких сторон. Связь с реальностью: 5 подгруппа – обосновать сказочный урок с позиции использования в реальной жизни (жадность и алчность кита). 6 подгруппа – обосновать сказочный урок с позиции использования в реальной жизни (двойная позиция окончания сказки – отрицательная и положительная). Проблемная ситуация (ко всей группе) Пути использования сказки в работе с детьми:
|