Что нужно знать о дисфазии? Моторная алалия (дисфазия)

Уже в раннем возрасте обращает на себя внимание отсутствие или ограничение лепета. Родители отмечают молчаливость, подчеркивают, что ребенок все понимает, но не желает говорить. Вместо речи развиваются мимика и жестикуляции, которыми дети пользуются избирательно в эмоционально окрашенных ситуациях.

• 
  Позднее появление речи: обычно нормально развивающийся ребенок произносит первые слова в 11-12 месяцев, активно подражая родителям и окружающим людям. У детей с дисфазией отмечают позднее появление лепета.
  
• 
  Бедный словарный запас: речь состоит из крайне ограниченного списка слов (50-100).
  
• 
  Трудности в поиске правильной последовательности звуков в слове, слов во фразе, в переключении с одного слова на другое: это ведет к появлению в речи ошибок, перестановок, персевераций (многократное повторение одного и того же слога или слова).
  
• 
  Молчаливость: создается впечатление, что ребенок все понимает, но не желает говорить. Вместо речи развиваются мимика и жестикуляции.
  
• 
  Множество искажений слов в речи (пуговица — « пузыка», « пузувиса», февраль — « фраль», « вираль», « фараль»).
  
• 
  Дети не умеют употреблять синонимы, антонимы, обобщающие слова.
  
• 
  Непонимание речи окружающих, родителей, безразличность к речи (в тяжелых случаях ребенок не воспринимает речь, относясь к ней как к шуму).
  
• 
  Неполное понимание речи: при этом ребенок может неправильно реагировать на слова, так как не до конца понимает все слова (например, не идет к родителям, когда они его зовут).
  
• 
  Эхолалии: многократное повторение только что услышанных слов, часто без понимания их смысла.
  

В зависимости от особенностей проявления дисфазии выделяют две ее формы:

• 
  моторную дисфазию - при этой форме в основном затруднено произношение и подбор слов при речи;
  
• 
  сенсорную дисфазию -  при этой форме страдает понимание услышанных слов. В самых тяжелых случаях ребенок не понимает человеческую речь, относясь к ней как к шуму.
  

• 
  Повреждающие факторы, воздействующие на плод через организм беременной женщины.
  
  • 
    Ионизирующее излучение (например, при частом использовании рентгена у беременной).
    
  • 
    Химические агенты (например, бытовые токсины, алкоголь, наркотики, попадающие в организм беременной).
    
  • 
    Инфекционные заболевания у беременной:
    
    • 
      цитомегаловирусная инфекция;
      
    • 
      сифилис;
      
    • 
      краснуха;
      
    • 
      токсоплазмоз.
      
  • 
    Недоедание у беременной (или грубое нарушение диеты, например, отказ от употребления мяса в контексте вегетерианства, но без должной компенсации необходимых веществ с помощью разнообразия продуктов).
    
  • 
    Недостаток йода у беременной (необходим для правильного развития нервной системы).
    
• 
  Травмы головного мозга ребенка в процессе родов: асфиксия (удушье), родовая травма (например, сдавление головки ребенка акушерскими щипцами при родовспоможении, внутричерепное кровоизлияние).
  
• 
  Недостаток йода в пищевом рационе ребенка в раннем возрасте (новорожденность и до 2-3 лет).
  
• 
  Аутизм.Записаться к врачу логопеду
  

Анализ жалоб и анамнеза заболевания (опрос матери ребенка):

как протекала беременность этим ребенком (не было ли у беременной женщины простудных заболеваний, не принимала ли она лекарственные препараты, алкоголь);

как протекали роды (было ли наложение акушерских щипцов на головку ребенка, кислородное голодание);

полноценно ли питалась женщина во время беременности.

Неврологический осмотр ребенка: поиск возможных признаков неврологических нарушений (повышение мышечного тонуса, повышение рефлексов).

Осмотр ребенка логопедом: оценка речи, наличия перепутывания слогов, неправильного произношения букв и звуков.

КТ (компьютерная томография) и МРТ (магнитно-резонансная томография) головы ребенка: позволяет послойно изучить строение головного мозга, выявить какие-либо структурные нарушения (недоразвитие головного мозга, последствия травмы).

• 
  Длительная и упорная работа с логопедом: с помощью специальных техник производят формирование и развитие речи, правильного произношения отдельных звуков, слогов и слов.
  
• 
  Препараты, улучшающие питание головного мозга (ноотропы).
  

• 
  Сохранение речевого дефекта на всю жизнь.
  
• 
  Нарушение социальной и трудовой (в будущем) адаптации.